公共圖書館未成年人研學課程研究

關鍵詞：文旅融合;公共圖書館;未成年人;研學旅行;研學課程

摘 要：文旅融合背景下，公共圖書館開展的未成年人研學旅行服務成為實現文旅融合的新契機，如何依托自身優(yōu)勢研發(fā)優(yōu)質研學課程，是公共圖書館亟待關注與思考的問題。文章以廣西壯族自治區(qū)桂林圖書館的研學課程研發(fā)實踐為例，分析了公共圖書館未成年人研學課程的研發(fā)設計思路，并提出了相應的建議。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2022）01-0030-03

自2018年中華人民共和國文化和旅游部成立以來，我國相繼頒布了一系列關于研學旅行的政策和措施，不斷推動和規(guī)范研學旅行服務的開展。2018年，中華人民共和國文化和旅游部下發(fā)《關于做好冬季旅游產品供給工作的通知》，首次把圖書館、博物館、美術館、文化館、古籍展示館等文化場所納入研學旅行線路[1]。同年，教育部聯合國家發(fā)改委、旅游局等11個部門發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，提出要開發(fā)一批育人效果突出的研學旅行活動課程[2]。2021年，全國文化和旅游廳局長會議在北京召開，胡和平在《工作報告》中提出，要發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、工業(yè)旅游、體育旅游、研學旅游，拓展旅游新市場[3]。公共圖書館作為具有教育職能的公共文化服務機構，擁有豐富的館藏資源、特色鮮明的場館、專業(yè)的人才等優(yōu)勢，理應創(chuàng)新服務模式，積極開展未成年人研學旅行服務，推動文旅融合發(fā)展。近年來，我國很多公共圖書館都開展了未成年人研學旅行服務，并積極申報全國中小學生研學實踐教育基地（營地），如：廣西壯族自治區(qū)桂林圖書館（以下簡稱“廣西桂林圖書館”）被列入廣西壯族自治區(qū)中小學研學實踐教育基地名單，以及桂林市研學實踐教育基地名單。另外，全國各地紛紛制定了《中小學生研學實踐教育基（營）地評選標準》，將研學課程設計作為研學旅行服務的重點評估內容。因此，公共圖書館應充分利用館藏資源優(yōu)勢，研發(fā)高質量的研學課程，不斷提高研學旅行服務水平。

1 公共圖書館研發(fā)未成年人研學課程的意義

1.1 履行社會教育職能

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，公共圖書館只有不斷開展多元化、高質量的讀者服務，才能滿足人們日益增長的文化需求。《中華人民共和國公共圖書館法》第三十四條明確提出，公共圖書館應開展面向少年兒童的閱讀指導和社會教育活動，并為學校開展有關課外活動提供支持[4]。公共圖書館開展研學活動是其創(chuàng)新服務內容和方式的有效途徑之一，研發(fā)高質量的研學課程能夠吸引更多未成年人走進圖書館、了解圖書館、利用圖書館，擴大其社會影響力。

1.2 提高資源利用率

公共圖書館的環(huán)境舒適、空間功能齊全、館藏資源豐富、設施設備先進，為其開展研學活動奠定了良好的資源基礎。例如，廣西桂林圖書館設有影視廳、信息技術中心、古籍傳拓研習所等特色場館，現已成為其開展研學活動的主陣地。另外，廣西桂林圖書館擁有各類數據庫30余個，通過參與由文化部、財政部共同組織的全國文化信息資源共享工程，自建了“廣西抗戰(zhàn)文化”“劉三姐文化”“桂林石刻”等特色資源數據庫20余個，不斷整合館藏數字資源，研發(fā)研學課程，開展研學旅行服務，極大地提高了館藏資源利用率[5]。

1.3 創(chuàng)新文旅融合服務模式

為了推動文旅融合的發(fā)展，公共圖書館應不斷創(chuàng)新文旅融合服務模式，打造特色鮮明、被社會廣泛認可的研學活動品牌[6]。

2 廣西桂林圖書館未成年人研學課程研發(fā)實踐

廣西桂林圖書館既是省級公共圖書館、國家一級圖書館，也是國家級古籍修復技藝傳習中心桂林傳習所，擁有豐富的館藏文獻信息資源。在文旅融合背景下，廣西桂林圖書館積極申報自治區(qū)級和桂林市級中小學生研學實踐教育基地，根據教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》和《示范性綜合實踐基地實踐活動指南（試行）》文件的規(guī)定，結合自身情況和當地特色文化，研發(fā)了“走進圖書館”“石刻傳拓”“雕版印刷”“古籍裝幀體驗”“圖書館員職業(yè)體驗”等課程，成為自治區(qū)級、桂林市級中小學研學實踐教育基地。

2.1 樹立“四方四體”的研學活動理念

廣西桂林圖書館將傳統(tǒng)文化、革命教育與青少年教育相結合，依托特色資源和專業(yè)人才等優(yōu)勢，提出了“四方四體”的研學活動理念?！八姆健奔此膫€方法（游、學、知、做）、四個板塊（傳統(tǒng)文化、革命教育、地方文化、情感體驗）、四個方面（知識積累、能力提升、問題解決、情感體驗）及四個目標（游中學、學中研、研中思、思中行）?！八捏w”即體現參與者的主體作用、體現研學導師價值、體現研學活動意義及體現圖書館的職能作用。

2.2 構建研學課程體系，研發(fā)特色研學課程

廣西桂林圖書館依托豐富的館藏資源、良好的場館環(huán)境和專業(yè)的閱讀推廣隊伍，研發(fā)了6門具有圖書館行業(yè)特點和地方文化特色的研學課程，構建了“1+2+3”的研學課程體系，使課程設計更加合理，突出教育性和實踐性，詳見表1。

2.3 廣西桂林圖書館未成年人研學課程成效

廣西桂林圖書館積極打造“文旅+研學”的服務品牌，以豐富多彩的研學實踐活動，著力增強中小學生的社會責任感和創(chuàng)新精神，幫助他們提升實踐能力，實現德智體美勞全面發(fā)展。廣西桂林圖書館自2019年開始不斷挖掘館藏資源，拓展傳統(tǒng)文化教育內涵，在研學教育工作上下功夫、求實效，現已推出一系列傳統(tǒng)文化課堂、傳統(tǒng)手工技藝體驗等趣味性強、參與度高、啟發(fā)性好的研學課程和研學旅行線路，共舉辦研學活動19場，接待了大量機關團體和學生團體，社會反響強烈。廣西桂林圖書館通過問卷調查、跟蹤回訪等方式，對未成年人參加研學課程的效果進行了調查，調查結果顯示，78.9%的被調查者認為參加研學課程能夠豐富生活、增長見識、培養(yǎng)能力，說明廣西桂林圖書館的研學課程得到了社會的廣泛認可。

3 公共圖書館未成年人研學課程研發(fā)建議

3.1 合理設計未成年人研學路線

大多數公共圖書館在設計館舍建筑時能夠做到布局合理、功能齊全，很多公共圖書館內設有活動室、影音室、多媒體室，以及專門為青少年提供的學習、活動場所，能夠滿足未成年人的學習、交流、展示、研究等需求。公共圖書館應充分利用場地資源優(yōu)勢，樹立以人為本的服務理念，以我國傳統(tǒng)文化為主題，以弘揚傳統(tǒng)文化、加強愛國教育為目的，設計具有教育性、實踐性、互動性、安全性的特色研學路線，引導未成年人在游覽過程中學習知識、增長見識。

3.2 研發(fā)特色研學課程

公共圖書館的館藏資源十分豐富，在研發(fā)未成年人研學課程時，應充分體現自身職能和作用，挖掘館藏資源，研發(fā)特色研學課程。公共圖書館不僅可研發(fā)以文獻檢索、文獻獲取、文獻采編等基礎業(yè)務為主題的研學課程，還可利用適合未成年人閱讀的數字資源開展體驗、講座、信息素養(yǎng)培訓等教育活動。例如，筆者根據廣西桂林圖書館借閱部的基礎業(yè)務工作內容，研發(fā)了“圖書館員職業(yè)體驗”勞動實踐課程，為未成年人搭建了專門的實踐和體驗平臺[7]。

3.3 組建專業(yè)的研學課程研發(fā)和導師隊伍

公共圖書館應充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，鼓勵專業(yè)館員參與研學課程的研發(fā)工作，研發(fā)能夠滿足未成年人研學需求的特色研學課程。館員可積極擔任研學導師或研學講解員，為未成年人講解專業(yè)知識，為研學實踐教育活動的高質量開展奠定基礎。另外，公共圖書館可面向社會招募文化志愿者，并制定相應的志愿者服務制度，明確志愿者的權利和義務，使他們與館員共同組成專業(yè)的研學課程研發(fā)和導師團隊，提高研學旅行服務工作水平。

3.4 注重未成年人研學課程的安全性

公共圖書館應建立研學旅行安全事故與安全防范工作體系，制定應急措施、緊急救援等制度，定期組織館員開展安全教育培訓及應對突發(fā)事件的演練活動。公共圖書館在開展研學旅行服務時，必須安排專業(yè)的安保人員及時排除安全隱患，并配備藥品、急救箱等救援物品，以便隨時開展救護工作，保障未成年人的安全。

3.5 制定評估制度，注重課程效果

完善的評估管理機制是公共圖書館研學旅行服務持續(xù)開展的重要保障。公共圖書館應制定研學實踐教育效果測評制度、研學實踐教育基地研學實踐活動評價辦法等評價制度，以發(fā)放研學實踐教育活動滿意度調查表的方式，調查未成年人參加研學課程的情況，科學評價研學課程效果，不斷提高未成年人研學課程的研發(fā)質量。

參考文獻：

[1] 劉景會.文旅融合時代公共圖書館研學旅行服務模式與路徑研究[J].國家圖書館學刊，2021（1）：38-43.

[2] 教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見[EB/OL].[2021-12-02].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201612/t20161219_292354.html.

[3] 文化和旅游部：“十四五”時期發(fā)展研學旅游、鄉(xiāng)村旅游、工業(yè)旅游、體育旅游[EB/OL].[2021-12-02].https：//tour.jxcn.cn/system/2021/01/18/019164504.shtml.

[4] 張學福.公共圖書館少兒暑期活動的設計與組織探究：以重慶市渝中區(qū)圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2020（2）：13-16.

[5] 唐旭升，林媛媛.公共圖書館未成年人研學服務研究[J].內蒙古科技與經濟，2021（12）：117-118，120.

[6] 金龍.文旅融合背景下公共圖書館研學旅游服務創(chuàng)新策略[J].圖書館工作與研究，2019（5）：123-128.

[7] 華婧.公共圖書館開展中小學生社會實踐活動的探索與思考[J].河北科技圖苑，2021（1）：19-23.

（編校：馮耕）

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