探析圖書館在高校人才培養(yǎng)中的作用

王維宏，韓鳳偉

（沈陽工程學(xué)院a.教務(wù)處；b.圖書館,遼寧 沈陽 110036）

圖書館作為高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。高校圖書館應(yīng)充分利用自身的人力、文獻(xiàn)資源、技術(shù)、空間及服務(wù)優(yōu)勢，發(fā)揮自身在人才培養(yǎng)中的作用，服務(wù)于高校的“雙一流”建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

一、高校圖書館與人才培養(yǎng)的關(guān)系

人才培養(yǎng)是高等院校在一定的教育理念指導(dǎo)下確立培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)和理念的指導(dǎo)下，依據(jù)一定的培養(yǎng)方式對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程。［1］高校圖書館作為為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。在《普通高校圖書館規(guī)程》中規(guī)定了有關(guān)人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容：第三條中規(guī)定，圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用；第三十一條規(guī)定圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高校人才培養(yǎng)離不開圖書館服務(wù)和資源保障，高校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置都需要圖書館的專業(yè)文獻(xiàn)支持和相關(guān)的信息服務(wù)，高校各類評估（學(xué)科評估、本科教學(xué)工作水平評估及審核評估）都離不開生均圖書和生均年進(jìn)書量等數(shù)據(jù)支撐，教學(xué)和科研離不開圖書館反映專業(yè)最新研究成果和研究趨勢的信息服務(wù)，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀的最佳場所是圖書館。信息技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)方式的改變，也給圖書館的服務(wù)提出了更高的要求，高校圖書館需要采取措施，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)。

二、高校圖書館在服務(wù)人才培養(yǎng)方面存在的問題

目前，高校圖書館在服務(wù)人才培養(yǎng)方面還存在一些問題。

（1）為人才培養(yǎng)服務(wù)的意識有待加強(qiáng)。目前，高校圖書館服務(wù)大多停留在圖書借還、閱讀空間的提供和管理、常規(guī)的信息服務(wù)上，有些人認(rèn)為高校圖書館只要做好常規(guī)服務(wù)即可，人才培養(yǎng)是教學(xué)的事，這明顯缺乏為人才培養(yǎng)服務(wù)的意識。

（2）新的服務(wù)手段未能充分應(yīng)用。隨著技術(shù)的發(fā)展，新媒體已深刻影響人們的生活和工作，但在圖書館的信息服務(wù)中，以微信、微博及短視頻為主的新媒體還未能得到充分應(yīng)用。

（3）服務(wù)內(nèi)容尚需拓展。首先，高校線上教學(xué)成為疫情防控期間的一種全新的教學(xué)方式，但高校圖書館缺乏針對線上教學(xué)的服務(wù)內(nèi)容。其次，出版技術(shù)的發(fā)展、圖書載體的變化，有聲閱讀成為大學(xué)生喜愛的閱讀方式之一。目前，高校圖書館有聲閱讀資源和空間不足，還不能滿足讀者有聲閱讀的需求。第三，隨著教學(xué)方式的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也要改變，高校圖書館針對學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)還需完善。

三、高校圖書館在服務(wù)人才培養(yǎng)方面所應(yīng)采取的措施

1.高校圖書館加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)及閱讀推廣

文獻(xiàn)資源是高校圖書館開展服務(wù)的基礎(chǔ)。高校圖書館應(yīng)圍繞學(xué)院學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對文獻(xiàn)的需求，及時購買反映各學(xué)科、專業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最新學(xué)術(shù)研究成果、研究趨勢的文獻(xiàn)資源，為教師的教學(xué)、科研，學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究提供可利用的文獻(xiàn)資源。隨著出版技術(shù)的發(fā)展，文獻(xiàn)載體呈多樣性的特點，高校圖書館在購買紙質(zhì)圖書的同時，還應(yīng)增加數(shù)字資源的購買比例，如購買紙、電、聲一體化的文獻(xiàn)資源，也可購買集文字、動畫、圖片及視頻于一體的融媒體圖書，以滿足讀者對多載體圖書的閱讀需求，為高校的人才培養(yǎng)提供多載體的文獻(xiàn)資源保障。

構(gòu)建課程資源導(dǎo)航。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教學(xué)方式的改變，圖書館的服務(wù)方式也發(fā)生了改變，尤其是2020 年以來，疫情使圖書館服務(wù)在線教學(xué)成為迫切需要。圖書館可對網(wǎng)絡(luò)上的在線課程視頻及PPT、專業(yè)課講義、教學(xué)大綱及電子教材等進(jìn)行整理，按專業(yè)構(gòu)建課程資源導(dǎo)航，以方便教師備課、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時使用。

可協(xié)助教學(xué)部門制作課程課件及建設(shè)專業(yè)課的微課庫。圖書館可協(xié)助教師或教學(xué)部門制作課程課件或課程視頻，為教師提供課程素材。還可將專業(yè)課和通識課中的重點難點部分制作成微課并建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，將其發(fā)布在圖書館主頁、移動圖書館及圖書館微信平臺上，便于大學(xué)生更好地利用微課學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

圖書館在加強(qiáng)資源建設(shè)的同時，還需加強(qiáng)閱讀推廣。高校圖書館可通過開設(shè)人文講壇、舉辦閱讀分享會、構(gòu)建閱讀平臺、實施經(jīng)典閱讀計劃、布置專業(yè)閱讀任務(wù)、制作主題圖書推薦目錄等服務(wù)內(nèi)容，并通過新媒體（微信、微博、微視頻）等形式進(jìn)行閱讀推廣，以培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀質(zhì)量、提升閱讀能力、保證閱讀效果、營造閱讀氛圍、形成閱讀文化，最終達(dá)到文化創(chuàng)意、科學(xué)創(chuàng)新和社會創(chuàng)造的目標(biāo)，為人才培養(yǎng)和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可靠保障。［2］

2.構(gòu)建學(xué)習(xí)、研究及創(chuàng)新空間，助力人才培養(yǎng)

針對讀者需求的改變，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)對空間的建設(shè)和改造，滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、閱讀、研討及創(chuàng)新的空間需求。

（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)發(fā)生的場所就是學(xué)習(xí)空間，它可以是物理的空間，也可以是虛擬的環(huán)境，［3］高校圖書館在充分利用圖書館實體空間的同時，還應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，為讀者提供有利于學(xué)習(xí)、科研及創(chuàng)新的空間。

構(gòu)建自主學(xué)習(xí)實體空間和研討空間。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式的多樣化，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間在增多，越來越多的大學(xué)生選擇在圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，高校圖書館可根據(jù)館內(nèi)空間的實際情況和讀者的實際需求，設(shè)置不同類型的自主學(xué)習(xí)空間。自主學(xué)習(xí)空間除了配備紙質(zhì)文獻(xiàn)資源外，還應(yīng)配備豐富的數(shù)字資源和學(xué)習(xí)輔助設(shè)備。圖書館也可構(gòu)建研討空間作為課堂教學(xué)的輔助場所，研討空間內(nèi)可配備常用設(shè)備，如電腦、打印機(jī)、麥克及投影儀等。在研討空間內(nèi)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生就某一專業(yè)問題進(jìn)行研討，學(xué)生通過專題研討可以更系統(tǒng)、更深入地了解某一專業(yè)知識。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。高校圖書館可充分利用自身的資源和技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，方便大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)或相關(guān)課程。圖書館構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)不同于教學(xué)部門構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，它應(yīng)側(cè)重于教學(xué)輔助資源的收集和導(dǎo)航，可根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置及圖書館館員的學(xué)科背景，依托博客、微博、微信、圖書館主頁創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可設(shè)置學(xué)習(xí)資源欄目，將圖書館的紙質(zhì)相關(guān)資源目錄、互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)大綱、講義、課件、習(xí)題，以及專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)布的相關(guān)信息或網(wǎng)址鏈接放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，供大學(xué)生學(xué)習(xí)利用?？稍O(shè)置交流欄目，大學(xué)生可通過交流模塊向館員咨詢學(xué)習(xí)資源利用等方面的問題，也可同館員探討專業(yè)問題，館員也可同專業(yè)教師合作解答讀者在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。設(shè)置練習(xí)和考核欄目，搜集互聯(lián)網(wǎng)上的專業(yè)復(fù)習(xí)題，按章節(jié)或按專題設(shè)置習(xí)題和考題，大學(xué)生可復(fù)習(xí)專業(yè)知識、檢驗學(xué)習(xí)效果。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，大學(xué)生可理解和鞏固專業(yè)知識，解決學(xué)習(xí)難題，拓寬專業(yè)視野。

（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。為更好地協(xié)同教學(xué)部門做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，高校圖書館可構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間收藏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的紙質(zhì)圖書、期刊等資源，圖書館配備具有專業(yè)背景的館員指導(dǎo)學(xué)生如何利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源并提供代檢代查服務(wù)。空間內(nèi)可提供一些實驗必備的設(shè)備和材料，在空間內(nèi)，通過實驗來驗證創(chuàng)新想法的可行性，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做前期的準(zhǔn)備。不同專業(yè)的同學(xué)可利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間進(jìn)行交流和合作，圖書館與相關(guān)專業(yè)教師合作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生傳授專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。圖書館可利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間定期、不定期舉辦小型專題講座，分享專業(yè)學(xué)術(shù)前沿信息，推薦創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需條件和可能遇到的問題，介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗和失敗案例等，大學(xué)生可利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

3.提供學(xué)習(xí)咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)

高校圖書館可開展學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)。圖書館可挑選有相關(guān)專業(yè)背景的館員為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)，館員通過面對面或利用新媒體向大學(xué)生講解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，介紹專業(yè)學(xué)習(xí)資源和專業(yè)課程學(xué)習(xí)方法。通過館員學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)，大學(xué)生可認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景，認(rèn)識到專業(yè)課程和專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，了解館藏各類學(xué)習(xí)資源分布及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便更好地利用圖書館的資源進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

4.高校圖書館為人才培養(yǎng)提供信息服務(wù)

信息服務(wù)是高校圖書館的主要業(yè)務(wù)之一，高校圖書館應(yīng)圍繞學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，為教學(xué)和科研提供有針對性的信息服務(wù)。高校圖書館可通過企業(yè)微信、QQ等即時通訊工具進(jìn)行學(xué)術(shù)信息推送；可通過圖書館主頁、微信、微博及博客及時發(fā)布圖書館新購買的文獻(xiàn)資源信息、新近購買的數(shù)據(jù)庫使用方法等；教師和學(xué)生科研成果的收錄和引用信息等。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)信息服務(wù)。圖書館可為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供文獻(xiàn)資源信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目信息、政策信息及教學(xué)科研相關(guān)信息，為教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和科研，以及學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論提供文獻(xiàn)資源信息及最新研究成果。通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座，介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，介紹創(chuàng)業(yè)的流程，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗及失敗的教訓(xùn)，形成鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。就業(yè)率是人才培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)，高校圖書館可充分發(fā)揮自身在人才培養(yǎng)中的作用，為大學(xué)生提供就業(yè)相關(guān)信息。高校圖書館為大學(xué)生推薦就業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)信息，方便畢業(yè)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)并為就業(yè)做好知識、心理等相關(guān)準(zhǔn)備。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源為大學(xué)生提供與就業(yè)相關(guān)的國家和地方相關(guān)的政策信息及招聘信息，以有利于大學(xué)生順利擇業(yè)。高校圖書館可為考研學(xué)生提供信息服務(wù)，如政策信息、招生信息、考研各門課程的大綱、考研專業(yè)復(fù)習(xí)資料、專業(yè)課程信息、初試及復(fù)試的答題技巧等信息服務(wù)。

（2）專業(yè)設(shè)置信息服務(wù)。專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)的基本單元，圍繞服務(wù)于國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及行業(yè)發(fā)展需求，高校圖書館可為教學(xué)及相關(guān)部門提供具有前瞻性的可設(shè)置新專業(yè)的相關(guān)信息，如國家發(fā)展戰(zhàn)略信息、區(qū)域重點發(fā)展的行業(yè)信息、行業(yè)人才需求信息、相關(guān)專業(yè)人才供需信息，以方便高校教學(xué)及相關(guān)部門了解國家和區(qū)域發(fā)展的專業(yè)人才需求情況，教學(xué)及相關(guān)部門可根據(jù)學(xué)院的具體情況及時申報新的專業(yè)。

5.加強(qiáng)大學(xué)生信息、科學(xué)、人文素養(yǎng)教育

（1）加強(qiáng)信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)是指人們獲取、評價和使用信息資源的能力，具體包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面。［4］不斷出現(xiàn)的新技術(shù)和海量的網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的信息素質(zhì)提出了更高的要求，圖書館作為承擔(dān)信息素質(zhì)教育任務(wù)的主要部門，通過新生入館教育、科技文獻(xiàn)檢索課、數(shù)據(jù)庫使用講座、檢索大賽等，并借助微信、微博、微視頻及客戶端傳授和發(fā)布信息檢索理論，介紹數(shù)據(jù)庫使用方法和技巧，專業(yè)信息資源的獲取方法，介紹新技術(shù)、參考文獻(xiàn)信息著錄規(guī)則、學(xué)術(shù)規(guī)范及科研倫理等內(nèi)容。通過信息素養(yǎng)教育，大學(xué)生可以了解圖書館的資源和服務(wù)，掌握一定的信息檢索理論知識和檢索技巧，了解文獻(xiàn)資源獲取途徑和方法，了解新技術(shù)，掌握利用和發(fā)布信息所應(yīng)遵守的道德規(guī)范，提高自身的信息素質(zhì)。

（2）加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)教育。科學(xué)素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)部分，它對大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)具有很強(qiáng)的滲透力和極大的影響力。［5］高校圖書館通過增加科普文獻(xiàn)資源，開展科普閱讀推廣、科普展覽、科普講座、科普知識競賽、科學(xué)知識推送等活動和服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)精神，學(xué)會運用科學(xué)的方法看待問題和解決問題，不斷提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。人文素質(zhì)是指與科學(xué)素質(zhì)相對應(yīng)的人的基本素質(zhì)，它主要分為人文知識與方法和人文精神兩個層面。就知識與方法層面而言，人文素質(zhì)是指對廣義的人文科學(xué)所創(chuàng)造的人類精神財富的認(rèn)知與運用程度。［6］人文素質(zhì)是大學(xué)生必備的素質(zhì)之一，圖書館可通過人文社科書目推薦、人文講座、閱讀沙龍、閱讀分享會、名著解讀、圖書館文化建設(shè)、提高館員素質(zhì)及其服務(wù)能力等措施，陶冶大學(xué)生情操、豐富人文知識、分享人生經(jīng)驗、培養(yǎng)人文精神、提高思考能力，進(jìn)而提高大學(xué)生人文素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)思想理論教育和價值引領(lǐng)。通過增加相關(guān)文獻(xiàn)資源、開設(shè)人文講座、增加志愿者服務(wù)崗位、加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)等途徑，加強(qiáng)對大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)，豐富大學(xué)生的思想政治理論知識，提升社會責(zé)任感，明辨各種思潮，理性地看待突發(fā)事件和社會熱點問題，堅定理想信念，厚植愛國情懷，樹立科學(xué)、正確的世界觀、人生觀、價值觀。

6.實施學(xué)科館員制度，開展嵌入式學(xué)科服務(wù)

學(xué)科建設(shè)是高校教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的核心，其任務(wù)是提升高校辦學(xué)條件和整體辦學(xué)水平。［7］高校圖書館為更好地服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，可實施學(xué)科館員制度，開展嵌入式學(xué)科服務(wù)。高校圖書館挑選熟悉圖書館業(yè)務(wù)并具有學(xué)科背景、有學(xué)術(shù)志趣及深厚的知識底蘊的館員，根據(jù)學(xué)院學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置的實際情況設(shè)置學(xué)科館員，開展嵌入式學(xué)科服務(wù)。嵌入式學(xué)科服務(wù)強(qiáng)調(diào)以用戶為中心，從物理空間或虛擬空間融入用戶的科研過程、教學(xué)過程，以幫助用戶滿足需求。［8］圖書館學(xué)科館員可嵌入到具體的院系，為院系師生介紹圖書館的資源和服務(wù)，為院系提供專業(yè)學(xué)術(shù)信息（最新的研究成果和研究趨勢），了解師生的需求，解答院系師生有關(guān)圖書館服務(wù)和資源等問題，為院系學(xué)科建設(shè)和申報專業(yè)提供相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為增設(shè)新專業(yè)和課程設(shè)置提供參考信息；可協(xié)助教師制作課件，為教學(xué)提供參考資料；可承擔(dān)院系課題的研究任務(wù)。

7.高校圖書館充分利用新媒體服務(wù)于人才培養(yǎng)

新媒體的出現(xiàn)改變了人們的生活及工作方式，也為高校圖書館服務(wù)于人才培養(yǎng)提供了新的方式。圖書館可利用微博、微信發(fā)布學(xué)習(xí)資源信息、專業(yè)課程知識點、專業(yè)微課等，也可利用抖音、快手等平臺發(fā)布知識點微課、圖書館新服務(wù)、圖書館常見問題、圖書館規(guī)章制度及館內(nèi)讀者日常表現(xiàn)、科普小知識、專題圖書推薦等短視頻，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程、了解圖書館服務(wù)、規(guī)范自身行為、提升綜合素質(zhì)?？衫眯旅襟w同讀者互動與交流，了解讀者對圖書館的服務(wù)及資源需求，在線為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和利用圖書館過程中所遇到的各種問題，提升圖書館服務(wù)的有效性。

構(gòu)建綜合信息服務(wù)平臺，利用圖書館主頁或微信平臺，構(gòu)建集閱讀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)服務(wù)、讀者互動于一體的綜合信息服務(wù)平臺，通過這個信息服務(wù)平臺，圖書館可發(fā)布相關(guān)信息，讀者可獲取閱讀、學(xué)習(xí)、科研及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的資源及服務(wù)信息，通過這個平臺可實現(xiàn)館員與讀者、讀者與讀者之間互動與交流。

8.不斷提升館員素質(zhì)

高等教育改革和發(fā)展、新技術(shù)（大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能）的出現(xiàn)、圖書館自身業(yè)務(wù)的發(fā)展，對館員的素質(zhì)提出了更高的要求。館員需要具備一定的圖書館學(xué)專業(yè)理論知識，一定的學(xué)習(xí)能力；需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的圖書館發(fā)展理念和新業(yè)務(wù)，掌握一定的高等教育理論；需要了解和掌握新技術(shù)及各學(xué)科知識；需要不斷地豐富和完善館員的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，高校圖書館可通過館內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會議、派出參觀和學(xué)習(xí)、參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及館員自學(xué)等方式提升館員素質(zhì)，豐富館員的高等教育理論及各學(xué)科知識，了解新技術(shù)及新理念，并將這些理論、理念及技術(shù)融合到圖書館業(yè)務(wù)中，更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)。