高職院校體育課程思政建設(shè)的優(yōu)勢與實現(xiàn)路徑

湯景瑞

（江蘇財會職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院，江蘇 連云港 222061）

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程……辦好思政課關(guān)鍵在教師。調(diào)動思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，必須增強教師的職業(yè)認同感、榮譽感、責(zé)任感。”[1]為了全面貫徹落實習(xí)近平總書記這次講話的精神，教育部于2020年5月印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，為各級各類學(xué)校貫徹落實立德樹人根本任務(wù)提供了行動指南?！毒V要》強調(diào)思想政治教育要貫穿育人全過程，要將各類思政元素滲透到人才培養(yǎng)體系中，全面推進高校課程思政建設(shè)，要求發(fā)揮每一門課程的育人價值，為中國特色社會主義事業(yè)輸送政治上可靠，專業(yè)上可信的建設(shè)者和接班人[2]。高職院校作為培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)技能型人才的專門機構(gòu)，在堅持立德樹人的前提下，要做到盡可能促進學(xué)生的全面發(fā)展。體育課程是高職教育課程體系中的必修課，既要擔(dān)負起立德樹人的艱巨任務(wù)，又要承擔(dān)強身健體的責(zé)任。

一、體育課程思政的優(yōu)勢

（一）體育課程學(xué)生參與度高

按照《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，高職高專院校的體育課程開設(shè)時長為2年，各校根據(jù)實際條件還可酌情開展課外體育鍛煉、運動訓(xùn)練與競賽、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試、野外拓展、選修課等。從課程的內(nèi)容來看，有田徑、球類，也有攀巖、野外活動和健美操等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和身體條件自由選擇不同的體育課程。在建設(shè)體育課程思政時，教師可以充分發(fā)揮體育課程參與人員多、課程類型多、影響時間長的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入愛國、敬業(yè)、立志等思政元素，從線下到線上，從課堂內(nèi)到課堂外實現(xiàn)自然延伸，真正實現(xiàn)體育教育與思想政治教育同向同行，為實現(xiàn)學(xué)校體育育人功能可持續(xù)性發(fā)展提供保障。

（二）體育課程感染力強

國際體育賽事是不可多得的體育課程思政素材，它具有強大的感染力。體育健兒在賽場上的拼搏精神能極大激發(fā)國人強烈的民族自豪感和深厚的愛國情感。在奧運賽場上，每當(dāng)五星紅旗伴隨著雄壯的國歌冉冉升起，國人無不激動萬分、歡聲雀躍。人們在分享體育健兒獲勝后喜悅心情的同時，還能切身體會到運動員和教練員們呈現(xiàn)出的頑強拼搏精神。比如，“陽光總在風(fēng)雨后”的女排精神，她們團結(jié)協(xié)作，永不言棄的精神無時無刻不鼓舞著一代又一代高校學(xué)子奮勇?lián)?dāng)。奧運健兒的這種榜樣示范作用會深刻影響到每一位高校學(xué)子，使他們在奧運健兒獲勝后體驗到那種前所未有的成就感，從而意識到自己肩負的時代重任和使命。這種感染力能磨煉高校學(xué)子為“中華民族偉大復(fù)興”而讀書的意志，珍惜新中國來之不易的豐碩成果，體驗國家強大帶來的民族自豪感，堅定跟黨走，聽黨話，立志為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的決心。少年強則國強，“體育教育的最終目標(biāo)不僅僅只是提升每個人的身體素質(zhì),而應(yīng)同時提升青少年的精神屬性,培養(yǎng)他們的斗志、提升他們的集體榮譽感,促進他們的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展”[3]。

（三）體育課程實踐性強

高職院校公共體育課是一門實操性較強的課程。在施教中，教師的一言一行，都是學(xué)生的榜樣。從這層意義來看，體育教師自身就是一個承載思政元素最好的載體，師德能在體育課程實施中潛移默化地熏陶學(xué)生。體育課堂上，經(jīng)教師講解與示范引導(dǎo)，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)后都能切身感受到體育技能獲得的喜悅，在學(xué)習(xí)每一個動作要領(lǐng)中發(fā)展自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。體育課程中的不同訓(xùn)練項目，有其不同的特點，也蘊含著不同的思政素材，這些素材對大學(xué)生愛國情操培育十分重要。比如，長跑運動能訓(xùn)練學(xué)生勇于克服困難,培養(yǎng)他們吃苦耐勞精神和堅忍不拔的優(yōu)秀品格。在可塑性較強的乒乓球和羽毛球等項目訓(xùn)練中，學(xué)生在直面不同對手的球風(fēng)時，為了奪取勝利，除了基本功要扎實之外，還要有較強的臨場應(yīng)變能力和良好的心態(tài)，尤其要把握好“落后”“超越”和“領(lǐng)先”三個階段的心理狀態(tài)[4]。在體育競技比賽處于逆境時，更需要學(xué)生沉著、冷靜的品質(zhì)和智勇雙全的完美搭配，只有這樣，才能臨危不亂，因勢而變，取得勝利。像籃球、足球和排球等團體項目中，需要每一位成員嚴守團隊紀律，聽從指揮，善于溝通，默契配合。這種訓(xùn)練不僅對大學(xué)生日常生活的人際關(guān)系改善有所幫助，還對他們的組織協(xié)調(diào)能力提升大有裨益。

二、體育課程思政建設(shè)實施路徑

（一）以榜樣示范作用實現(xiàn)價值引領(lǐng)

“榜樣的力量是無窮的”，體育教師可以借助奧運冠軍形象，以他們的故事作為體育課程思政最有效的教育榜樣和資源。一個個鮮活的奧運健兒的成長史，就是一部部不可多得的體育課程思政素材。例如，北京2022年冬奧會又是一次深入挖掘體育課程思政元素絕好的機會，教師從中可以提煉出體育拼搏精神、民族精神和國際主義精神用于體育教學(xué)。體育盛會既是我們了解世界的橋梁，又是讓世界了解中國的窗口，用中國故事、中國禮儀和中國精神去影響世界各國運動員，增進國家之間互相了解，才能團結(jié)合作。正如奧林匹克的初心一樣，就是強調(diào)國際交流，重視對世界各民族文化的包容與理解，讓世界各民族人民以世界公民的角色去了解本民族之外的民族，了解他們的文化，吸其精華，棄其糟粕，以博大的胸襟不斷發(fā)展自己的文化。奧林匹克競技比賽極大提升了大學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，這主要源于奧林匹克競技比賽不僅是身體的對抗，更是奧運健兒心理和精神風(fēng)貌的比拼。大學(xué)生正處于價值觀、人生觀和世界觀的形成階段，利用奧運拼搏精神、團隊精神和永不言棄的精神去感染他們，有利于他們的健康成長。

（二）以傳統(tǒng)體育運動增強文化自信

中國擁有上下五千年的文明，有著燦爛而輝煌的傳統(tǒng)文化，這是中華民族生生不息的沃土，也是當(dāng)代中國實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的養(yǎng)分。體育教學(xué)也擔(dān)負著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，要為增強國家文化自信而不懈努力。在中國傳統(tǒng)體育項目中蘊含著中華文化的精華，比如在中國傳統(tǒng)武術(shù)中，強調(diào)的是以戰(zhàn)勝敵人，保全自己為終極目的，以武德修養(yǎng)為最高境界[5]。中華武術(shù)是伴隨著中國歷史和文明發(fā)展起來的一種傳統(tǒng)體育運動，學(xué)習(xí)中華武術(shù)有兩大好處：一是能讓學(xué)生內(nèi)外兼修、尊崇禮儀；二是能幫助學(xué)生實現(xiàn)天人合一。武術(shù)訓(xùn)練講究手、眼、身、法、步的完美協(xié)調(diào)，統(tǒng)一配合[6]。為了達到這一效果，學(xué)生不僅要刻苦研習(xí)，反復(fù)苦練，還要不斷完善武術(shù)的技術(shù)動作，在練習(xí)過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏困難、敢于進取的品質(zhì)。在團體訓(xùn)練中，雙方在研習(xí)前要抱拳行禮，謙和禮貌，講究相互配合和尊重，以此來增強學(xué)生的文明禮儀意識，提高他們的集體榮譽感和團隊意識。

（三）以規(guī)則意識培養(yǎng)遵紀守法好公民

沒有規(guī)矩，不成方圓，體育課堂也一樣。未按一定規(guī)則和紀律開展的體育課一定不是一堂優(yōu)質(zhì)的體育課。學(xué)生在提升體育理論和體育技能的基礎(chǔ)上，需要體育教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的規(guī)矩和紀律意識[7]。體育課大多是在室外開展，運動范圍大，教師掌控課堂難度增加，如果沒有嚴格的紀律，教學(xué)很難推進。此外，體育運動還有很多不可控的危險因素，比如學(xué)生互相推搡、體育器械的不正確使用等。為了杜絕安全隱患，教師在發(fā)布練習(xí)指令前一定要再三強調(diào)注意事項和紀律要求，確保學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)有序進行訓(xùn)練。體育教師這種提醒能有效地幫助學(xué)生增強守紀意識。在開展教學(xué)比賽和分組練習(xí)時，教師還要教育每一個參與競賽的人必須在規(guī)定的范圍內(nèi)行事，學(xué)會遵守規(guī)則，營造一個公平、公正的體育氛圍，任何違反體育競賽規(guī)則的行為必將受到嚴厲的處罰。為此，教師可以羅列一些違反規(guī)則的反面素材，比如比賽中使用興奮劑、消極比賽、黑哨和體育暴力等行為。在反面典型的警示下，大學(xué)生會自覺地樹立公平競爭意識，進而會將這種意識延伸到現(xiàn)實生活中，成為遵守社會公德、嚴守法律底線的好公民。

（四）以精選教法實現(xiàn)教育目標(biāo)

在體育課程實施過程中，體育教師需要認真研究課程內(nèi)容、分析學(xué)情、考慮現(xiàn)有的教學(xué)條件等因素來確定教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而最大限度提高體育教學(xué)的實際效果。體育教師可以將奧運賽場上涌現(xiàn)出的中國女排、跳水隊、乒乓球隊、體操隊等英雄集體、個人事跡融入教學(xué)中，提高體育教學(xué)的鮮活性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)女排的拼搏精神，學(xué)習(xí)中國乒乓球隊長盛不衰的斗志，學(xué)習(xí)中國體操隊和跳水隊面對強敵從不怯場的品格。教師將這些視頻資源進行剪輯后在課前分享給學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷。此外，要教育學(xué)生從小事做起，踐行社會主義核心價值觀。比如，要求學(xué)生在課堂上衣著得體、文明用語、互敬互助、靜動有序、拼搏進取，與教師一道共建體育課程生態(tài)。

三、結(jié) 語

在體育課程教學(xué)中，體育教師要認真研究課程思政的教育對象，了解他們的思想特點，在課程思政教學(xué)中要堅守“三個堅持”，即堅持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為原則開展課程思政、堅持用學(xué)術(shù)講政治推進各學(xué)科的課程思政，堅持以問題導(dǎo)向為原則引領(lǐng)課堂教學(xué)，要讓課堂這一育人的主陣地成為播撒正氣的傳聲器、理性思考的發(fā)聲器。體育教師要從課程內(nèi)容、方法上下功夫，深入研究當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)，了解他們所思、所求和所行，將課程思政實施得別開生面，耳目一新，真正成為能有效凈化心靈，提高思想境界的思想政治教育課堂盛宴。