新時代下小學(xué)英語教研組活動如何有效開展

李瑞冰

引言

教研組是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)研究的相關(guān)組織，不僅是提升教師能力、促進其發(fā)展的平臺，而且是形成教師歸屬感的主陣地。因此，小學(xué)英語教研組活動的有效開展能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提升，在教育工作的發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。

一、小學(xué)英語教研組活動現(xiàn)狀

（一）教研組活動執(zhí)行力較弱

教師沒有妥善協(xié)調(diào)教學(xué)工作與教研組活動，導(dǎo)致教研組活動的參與度較低、執(zhí)行力較差，教師之間專業(yè)上的交流與溝通較少，一些教師并沒有意識到有效開展教研組活動的意義，將教研組活動當(dāng)作工作負擔(dān)，在活動中缺乏主動性和責(zé)任感。同時，教師在參加教研組開展的教學(xué)研究活動中沒有較強的參與意識，沒有結(jié)合自身的問題和優(yōu)勢充實教研活動，在日常工作中沒有記錄教學(xué)中存在的問題。另外，在教研工作中的集體備課過于形式化。集體備課是為了提高備課效率，綜合問題，共同解決，以團隊的力量提升教學(xué)質(zhì)量，但目前的集體備課沒有充分開展團隊的探究工作（尹宏、孫靜，等2021）。為了解決目前教研組工作中存在的問題，有效開展小學(xué)英語教研組活動，必須提高教師的教研工作意識，根據(jù)學(xué)校制度采取有效的教研組管理措施，以規(guī)范活動的開展。

（二）教研組活動目標(biāo)不清晰

據(jù)統(tǒng)計，目前校內(nèi)教研組活動的開展目的性較弱，沒有明確的活動主題，教研目標(biāo)沒有貼合實際的教育教學(xué)要求。通常情況下，教研組活動由教研組長安排，在具體的教研工作中沒有反復(fù)斟酌和考量教研方向，存在為了完成任務(wù)而開展教研活動的現(xiàn)象。目標(biāo)不清晰的活動非常影響教研工作的有效性。教研組應(yīng)結(jié)合具體年級學(xué)習(xí)情況及教育目標(biāo)確定教研主題和教研目標(biāo)。

（三）教研組活動觀念陳舊

目前教研組活動開展方式比較單一、觀念陳舊，沒有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的思維。傳統(tǒng)的教研組活動效率較低，會影響教師的教學(xué)工作，且教研組活動的工作重心是內(nèi)容研究，沒有充分將學(xué)生考慮在內(nèi)，不了解他們的心理需求和能力培養(yǎng)方向，缺少個性化培養(yǎng)人才的意識。另外，教研組內(nèi)缺少促進教研組發(fā)展的監(jiān)督和指導(dǎo)人員。因此，英語教研組的發(fā)展應(yīng)充分與教學(xué)工作相結(jié)合，并有效完成監(jiān)管工作，結(jié)合教研活動提升教師的專業(yè)授課能力、提高教學(xué)質(zhì)量（張君剛2019）。

二、新時代下有效開展小學(xué)英語教研組活動的策略

（一）創(chuàng)新教研內(nèi)容

教研活動的目的是集合英語教師共同開展教學(xué)研究，從而實現(xiàn)能力提升、人才培養(yǎng)的目標(biāo)，既為教師提供了展示的平臺，又促進了教育教學(xué)工作的發(fā)展。教研組提高創(chuàng)新精神、保持教研活力，有利于共享教學(xué)資源，分享教學(xué)經(jīng)驗，推動英語教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展。因此，應(yīng)完成教研內(nèi)容的創(chuàng)新，科學(xué)合理地安排教研工作，確保有效開展活動，充分體現(xiàn)教研工作的意義。下面，從三個方面分析如何創(chuàng)新教研內(nèi)容。

1.確立明確的教研目標(biāo)

明確的目標(biāo)能為教研工作指明方向，進而開展有效的教研活動。另外，要明確教育理論，在工作中總結(jié)教育與教學(xué)、教學(xué)與學(xué)科之間的聯(lián)系。教師在教研工作中明確教育理論和教研目標(biāo)，有助于有效提升能力并掌握教學(xué)技巧，從而解決教學(xué)問題，提升英語教學(xué)專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

以人教版小學(xué)《英語》四年級（上）Unit 6 Meet my family!為例，在開展教研活動前，首先，要明確本堂課的教學(xué)目的，讓學(xué)生能聽懂和應(yīng)用“How many people are there in your family?”等句式和詞匯；其次，要探究如何豐富課堂內(nèi)容，如以角色扮演的形式調(diào)動課堂氛圍。在研討中，各位教師可充分展示自身的教學(xué)能力，分享教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)質(zhì)量（張慶麒2019）。

2.集體備課，專題研究

在教研活動中，集體備課是比較普遍的教研形式，即將英語學(xué)科教師集中在一起，共同完成備課工作，在集體備課中集思廣益，共同探究提高教學(xué)質(zhì)量的方法，實現(xiàn)規(guī)范、高效教學(xué)。教研組集體備課過程包括分析教材內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、拓展教學(xué)知識、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)等。由于小學(xué)生的認知能力較弱、接受新知識的能力不足，因此，教師要在創(chuàng)設(shè)語境、多聽、多讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，將英語學(xué)習(xí)融入他們的生活。同時，教研組在開展教研工作時，可以要求專家蒞臨指導(dǎo)或開展講座活動。

另外，在集體備課時可選擇專題進行研究，明確教研方向，其中包括明確的活動時間、參加教研活動人員、活動主題等內(nèi)容，保證教研工作有效開展，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色及學(xué)生個性化發(fā)展要求開展活動，細化英語教研專題，推動英語教學(xué)創(chuàng)新工作的發(fā)展。在專題研究中，圍繞具體的研究主題，探究滿足新時代發(fā)展的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展教學(xué)能力，將專題細化成專項模塊，通過細化的問題找出合理的解決方案（王麗君、張琦，等2019）。以“如何在課堂教學(xué)中拓展學(xué)生能力”專題為例，在教研組探究中將這個專題細化為“英語教學(xué)中能提升學(xué)生哪些能力，分別應(yīng)用什么樣的方法提升對應(yīng)的能力”。

例如，在人教版小學(xué)《英語》四年級（下）Unit 5 My clothes 的教學(xué)中，為了提升學(xué)生的觀察能力和詞匯分析能力，讓他們觀察衣服的顏色、大小等貼合本堂課教學(xué)中心的內(nèi)容，掌握clothes、dress、skirt、pants、hat 等單詞，既提升了課堂的趣味性，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

3.結(jié)合公開課開展評課內(nèi)容的活動

在教學(xué)工作中，教師團隊經(jīng)常會以公開課的形式分享教學(xué)經(jīng)驗。公開課是教研組活動中重要的內(nèi)容體現(xiàn)。在完成公開課后，教研組將教師組織在一起開展評課活動，分析主講教師在授課中的優(yōu)勢和存在的問題，歸納總結(jié)，分享教學(xué)經(jīng)驗，更有效地解決教學(xué)中存在的問題，共享教學(xué)資源，分享教學(xué)經(jīng)驗，促進教師共同成長，在評課活動中提升教學(xué)質(zhì)量。另外，教研組在開展評課活動時，可以集中分析同一課題不同教師的教學(xué)方法，以這樣的方式分析教學(xué)結(jié)構(gòu)，綜合優(yōu)勢，融入新時代的教學(xué)理念，發(fā)揮每位教師的專長、優(yōu)勢。

（二）建立教研組活動制度

規(guī)范的制度能夠提高教研組活動的有效性。教研組負責(zé)人根據(jù)教師的教學(xué)安排制訂詳細的教研活動制度，要具有科學(xué)性和可執(zhí)行性。首先，要確定教研活動的時間、地點、參加人員及活動專題。其次，要做活動記錄。翔實的活動記錄能夠成為后續(xù)教研工作的依據(jù)，結(jié)合活動中探討的教學(xué)經(jīng)驗、教育問題優(yōu)化在新時代下的教學(xué)方案。最后，共同探討下次活動的主題，集思廣益，根據(jù)各教師在教學(xué)工作中存在的問題，確認下一次教研活動的主題（李蔓、胡艷2019）。教研組也可充分使用新時代的信息技術(shù)，通過線上線下兩種形式共同完成教研組活動，避免空間、時間對活動的影響，以線上探究的方式提高教研組工作的有效性。

另外，要引入監(jiān)督機制，確保英語教研組工作的有效性。首先，教師完成教案及教學(xué)計劃后由教研組分析教學(xué)計劃的可行性，減少形式化的教學(xué)內(nèi)容和教研內(nèi)容，保證教研組活動能夠高效開展，從而解決小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。其次，加大教研組的督導(dǎo)力度，以監(jiān)督機制管理教研組工作，杜絕形式化的教研工作。監(jiān)督機制不僅是監(jiān)督教研組的工作情況，還是以第三視角了解教研活動的需求，幫助教研組解決問題，提供支持。

（三）以良性競爭機制選拔負責(zé)人

良好的競爭環(huán)境能夠激發(fā)教師的工作潛能。教研活動中應(yīng)引入科學(xué)、公平的競爭機制，制訂嚴格的考評方案，結(jié)合考核的形式選拔教研組負責(zé)人及骨干教師，以獲得榮譽的方式推動教研組工作的發(fā)展。教研組應(yīng)引入領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的管理方法，結(jié)合綜合能力選拔專業(yè)能力過硬、有責(zé)任心、有組織協(xié)調(diào)能力、有與時俱進思想的負責(zé)人，帶領(lǐng)英語學(xué)科教師共同發(fā)展，調(diào)動英語教師集體活動的主動性，結(jié)合教師優(yōu)勢實現(xiàn)個性化發(fā)展，為教師提供發(fā)展的平臺，促進教師提升教學(xué)能力，以有效的教研組活動提升教學(xué)質(zhì)量（單夢婷2020）。

另外，在教研工作體系中加入教學(xué)比賽的內(nèi)容，以教學(xué)比賽的形式提高教師的積極性，讓其在比賽中賽出風(fēng)格和水平。比賽內(nèi)容及形式策劃由教研組負責(zé)人根據(jù)教學(xué)要求及教學(xué)中存在的問題確定，然后在校內(nèi)選拔骨干教師、教師標(biāo)兵等優(yōu)秀教師參賽，激勵英語教師自主提升教學(xué)能力。教研負責(zé)人要負責(zé)監(jiān)督比賽，保證比賽的公平性，營造健康發(fā)展的空間。

（四）開展學(xué)術(shù)性英語教研活動

新時代下小學(xué)英語教研組活動有效開展的前提是建立學(xué)術(shù)性英語教研組，明確教研方向，從根本上解決教學(xué)研究中存在的問題。學(xué)術(shù)性英語教研組要開展專題活動，包括研究小學(xué)英語教學(xué)方式、研究教學(xué)課堂利用率、研究小學(xué)認知能力、研究小學(xué)生發(fā)展規(guī)律與英語教學(xué)之間的關(guān)系等?？偠灾瑢W(xué)術(shù)性小學(xué)英語教研活動的根本在于探究如何將小學(xué)生的發(fā)展與教學(xué)結(jié)合在一起，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，高效完成素質(zhì)教育發(fā)展，以教研活動的方式激發(fā)教研人員的工作活力和熱情，提高凝聚力。

首先，在開展學(xué)術(shù)性英語教研活動中要制訂嚴謹?shù)幕顒庸芾硪?。教研活動是一項學(xué)術(shù)性較強的組織活動，在管理上，無論是教研組長還是教研人員，都需要嚴格遵守管理制度、活動流程，并在教研活動中暢所欲言，共同探究學(xué)術(shù)問題，維護教研活動秩序，在規(guī)范的管理要求下開展學(xué)術(shù)性教研活動。

其次，在開展學(xué)術(shù)性教研活動前要明確學(xué)術(shù)方向，讓教師帶著責(zé)任和使命參加教研工作，共同探討實際英語教學(xué)中存在的問題，以英語教學(xué)為核心，以教學(xué)中不同學(xué)生的性格、基礎(chǔ)條件建立模擬教學(xué)對象，探究教學(xué)方向。另外，在學(xué)術(shù)性教研活動中，加入教學(xué)中的案例分析，不脫離實際教學(xué)，并在活動中明確不同教研人員的任務(wù)，讓每位人員在活動中都能增強參與感，進而推動學(xué)術(shù)性教研互動的發(fā)展，充分發(fā)揮教研活動的意義。

最后，要將學(xué)術(shù)性教研活動系列化。教研工作是系統(tǒng)化、有關(guān)聯(lián)性的，因此，學(xué)術(shù)性教研活動應(yīng)形成體系，以系列化的方式規(guī)劃好活動內(nèi)容，明確研究方向和研究主題，制訂明確的教研目標(biāo)，量化學(xué)術(shù)教研工作。在英語教研活動中，教研人員要重點解決英語教學(xué)中存在的問題和困惑，及時根據(jù)教育部門的要求作出調(diào)整，持續(xù)跟進、跟蹤教研方案在教學(xué)工作中應(yīng)用的反饋情況，以教學(xué)研究、實踐教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗形成教研閉環(huán)，既提升教研人員的責(zé)任感，又為教學(xué)實踐提供學(xué)術(shù)支持。

結(jié)束語

綜上所述，在新時代背景下，小學(xué)英語教研組開展有效的活動是促進教育發(fā)展的一種重要方式，教師應(yīng)意識到目前英語教研工作中存在的問題，結(jié)合問題提出解決辦法，確定明確的教研主題、教研目標(biāo)，有組織、有紀律地開展教研活動，探尋更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，推動教育改革工作的發(fā)展。