論多元化“第二課堂成績單”制度在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用
——以玉林師范學(xué)院為例

李 瓊，陸勤勤，黃文芳

（玉林師范學(xué)院，廣西 玉林 537000）

1 背景

2018年，團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的意見》中提出要在2018年秋季學(xué)期，面向全國高校推廣實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度。為深入積極探索高等教育在新時(shí)代下人才培養(yǎng)的新形式、新途徑，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷完善我校人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校高水平地方應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，2019年決定開展我?！暗诙n堂成績單”制度，2018年的相關(guān)制度及標(biāo)準(zhǔn)使用兩年后，為深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，于2021年經(jīng)學(xué)校調(diào)查研究，決定修訂并實(shí)行我校新版“第二課堂成績單”制度。

2 “多元化”第二課堂成績單制度設(shè)計(jì)——以玉林師范學(xué)院為例

2.1 “多元化”第二課堂制度

根據(jù)課程設(shè)計(jì)、制度構(gòu)建、理論研究等方面的探索，為做好“第二課堂”教育管理實(shí)施工作，我校積極探索高等教育在新時(shí)代下人才培養(yǎng)的新形式、新途徑，玉林師范學(xué)院制定了融入本校人才培養(yǎng)方案的“多元化”第二課堂制度。加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化對(duì)制度功能的認(rèn)識(shí)，不斷加大推進(jìn)工作制度化的力度，同時(shí)著眼于機(jī)制的建立完善，實(shí)現(xiàn)制度在更高層面的系統(tǒng)整合。第二課堂制度在我校中有兩個(gè)成績單實(shí)施制度。

2.1.1 構(gòu)建多方位工作運(yùn)行體系

對(duì)“第二課堂”課程的發(fā)布審核流程進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，明確學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的記錄、審核、評(píng)價(jià)、反饋、申訴的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保各部門與各學(xué)院之間的溝通通暢，以推動(dòng)“第二課堂”工作在學(xué)校有序進(jìn)行和運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校已成立“第二課堂”建設(shè)與評(píng)定委員會(huì)，其主要職責(zé)是：總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)?！暗诙n堂”培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、學(xué)分認(rèn)定與預(yù)警審核機(jī)制等工作。委員會(huì)下設(shè)管理辦公室，負(fù)責(zé)具體實(shí)施“第二課堂”成績單制度的課程管理、學(xué)分核定等工作，各學(xué)院成立“第二課堂”管理工作組，負(fù)責(zé)本學(xué)院“第二課堂”課程管理和學(xué)生學(xué)分的申報(bào)、認(rèn)定工作。

2.1.2 構(gòu)建多層次數(shù)據(jù)管理體系

基于學(xué)生的人才培養(yǎng)方案不同，玉林師范學(xué)院的第二堂課系統(tǒng)分有新、舊兩個(gè)系統(tǒng)，其實(shí)施對(duì)象和加分標(biāo)準(zhǔn)不同。通過網(wǎng)絡(luò)工作管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的情況進(jìn)行客觀真實(shí)的記錄、評(píng)價(jià)、審核，依據(jù)活動(dòng)種類、等級(jí)和參與方式的不同，在記錄中予以相應(yīng)反饋，構(gòu)建多層次的數(shù)據(jù)管理體系。學(xué)校管理用戶通過系統(tǒng)認(rèn)證學(xué)生參與第二課堂的情況，學(xué)生個(gè)人也可進(jìn)行活動(dòng)申報(bào)，系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)生個(gè)人“第二課堂成績單”，學(xué)校會(huì)根據(jù)相應(yīng)情況，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，評(píng)估、調(diào)整各類第二課堂活動(dòng)的開展形式，盡力滿足學(xué)生需求，進(jìn)一步達(dá)到育人目的，從而不斷推進(jìn)工作科學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)化建設(shè)，提升工作覆蓋面和影響力。

2.2 “多元化”第二課堂課程設(shè)計(jì)

2.2.1 多角度課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)學(xué)校開展的工作和活動(dòng)進(jìn)行多角度課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，分為四大類別：學(xué)科文體競賽和考證考級(jí)類、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐類、學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練項(xiàng)目類。2021年經(jīng)學(xué)校調(diào)查研究，決定將“第二課堂成績單”的課程項(xiàng)目體系分為更加科學(xué)的思想政治教育實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐兩大模塊，共六大類別：活動(dòng)類，榮譽(yù)類，學(xué)科文體競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和考證考級(jí)類，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐類，學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練項(xiàng)目類，減分項(xiàng)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.2.2 多專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

玉林師范學(xué)院通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)第二課堂的認(rèn)識(shí)程度、活動(dòng)要求、能力培養(yǎng)等內(nèi)容，各院系根據(jù)專業(yè)情況及優(yōu)勢(shì)，可開展符合專業(yè)發(fā)展的第二課堂活動(dòng)，我校團(tuán)委梳理了校內(nèi)各級(jí)團(tuán)學(xué)組織以及其他部門開展的第二課堂活動(dòng)情況，經(jīng)科學(xué)論證、征求意見等環(huán)節(jié)確定我?？杉{入“第二課堂活動(dòng)”的體系，并根據(jù)實(shí)施統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)管理。使之更系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，以滿足學(xué)生多元化、多方面、多層次的個(gè)性化成長需求，以此達(dá)到補(bǔ)充第一課堂，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)的作用。

3 第二課堂對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要意義——以玉林師范學(xué)院為例

3.1 “多元化”活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與積極性

玉林師范學(xué)院根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)際實(shí)行第二課堂多元化全面發(fā)展的制度體系。每年舉辦“六節(jié)一月一賽”——科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、宿舍文化節(jié)、體育文化節(jié)、女生節(jié)、讀書節(jié)、心理健康月、辯論賽，以及寒暑假社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)還有各學(xué)院針對(duì)不同專業(yè)舉辦的相關(guān)活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)和類型具有較高的分辨性。第二課堂數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我校學(xué)生申報(bào)的績點(diǎn)項(xiàng)目已達(dá)到152107條，第二課堂課程化、多元化的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮特長，提升學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

3.2 發(fā)展特長，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)掌握

第二課堂的實(shí)施能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。我校第二課堂專門增設(shè)了院級(jí)特色活動(dòng)或比賽績點(diǎn)，鼓勵(lì)各學(xué)院根據(jù)學(xué)院特色和專業(yè)特色舉辦各類針對(duì)性活動(dòng)賽事，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有關(guān)院級(jí)特色活動(dòng)鍛煉學(xué)生幫助學(xué)生在課外實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并以此為舞臺(tái)發(fā)展自身特長。從數(shù)據(jù)上看，各院學(xué)生的參與度都有所增加。數(shù)據(jù)顯示2020年“院級(jí)特色活動(dòng)”成功申報(bào)的項(xiàng)目占總申報(bào)項(xiàng)目比例的60%以上。

3.3 實(shí)踐鍛煉，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性

為提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性，我校第二課堂在績點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置中，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的有關(guān)活動(dòng)歸類于思想教育實(shí)踐模塊，其分類有社會(huì)實(shí)踐類、志愿服務(wù)公益活動(dòng)類、學(xué)生社會(huì)工作類三類。對(duì)社會(huì)實(shí)踐類屬于必修項(xiàng)目，我校第二課堂績點(diǎn)要求為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)累積達(dá)4次以上就可以獲得1分績點(diǎn)，是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐鍛煉的有效途徑。根據(jù)第二課堂的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校今年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并成功申報(bào)的績點(diǎn)項(xiàng)目已有7673條，占思想教育實(shí)踐模塊總項(xiàng)目比例的4.81%。

3.4 鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)新能力

我校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生通過自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。為此我校第二課堂設(shè)置了創(chuàng)新實(shí)踐教育模塊，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐類中分別設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)劃類、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類和美育實(shí)踐類等五項(xiàng)績點(diǎn)，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)劃類所占績點(diǎn)百分比最高，達(dá)到78%以上，數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐教育模塊中的項(xiàng)目申報(bào)總數(shù)達(dá)到95700條，占總比的94%以上，可見我校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有著很大的積極性。

4 結(jié)語

在“三全育人”視野下玉林師范學(xué)院正向著高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方向前進(jìn)，重視對(duì)多元化“第二課堂成績單”制度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展路徑上的探索。致力于在各種活動(dòng)知識(shí)與實(shí)踐的融合中，促進(jìn)學(xué)生在獨(dú)立思考和實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、統(tǒng)籌能力、應(yīng)急應(yīng)變等素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而更高效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，來達(dá)到第二課堂“培養(yǎng)多樣型人才”的最初目的。