鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校畢業(yè)生基層就業(yè)的路徑分析

林慷祺

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院 廣東·廣州 510000）

現(xiàn)階段，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校畢業(yè)生在基層就業(yè)時，并不能積極地投入到基層崗位，影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施?；诖?，探究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校畢業(yè)生基層就業(yè)的路徑具有重要的意義。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校畢業(yè)生基層就業(yè)的必要性

1.1 全面磨煉意志

目前，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，許多學(xué)生已經(jīng)缺乏頑強(qiáng)的意志力，無法對相關(guān)問題進(jìn)行妥善的處理，當(dāng)大學(xué)生全面身處于基層中，便能在了解民情、帶動百姓致富的過程中，持續(xù)磨煉自身的意志力[1]。此外，相較于城市而言，基層擁有相對艱苦的環(huán)境，當(dāng)大學(xué)生身處于鄉(xiāng)村中時，有助于全面磨煉自身的意志力，即使其身處于困難的生活境遇中，也能運(yùn)用積極樂觀的態(tài)度來處理相關(guān)的問題。在磨煉意志的過程中，大學(xué)生也能更全面了解基層百姓的基本生活情況，不斷向民眾提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1.2 增加大學(xué)生就業(yè)渠道

國家十分關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題，當(dāng)鄉(xiāng)村建立農(nóng)村支持系統(tǒng)時，有助于大學(xué)生形成基層就業(yè)的思想觀念，使其成為鄉(xiāng)村振興建設(shè)中的重要一員，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生將擁有更多的就業(yè)渠道，就業(yè)壓力能得到大幅度的緩解。目前，許多大學(xué)生擁有眼高手低的思想觀念，希望自身從事于簡單的工作項(xiàng)目，便能得到較多的工資，在該思想的作用下，導(dǎo)致許多大學(xué)生無法得到滿意的工作機(jī)會。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，在大學(xué)生改變原有的思想觀念后，便能獲得基層就業(yè)的機(jī)會。

1.3 振興鄉(xiāng)村

振興鄉(xiāng)村是一個長期的過程，當(dāng)前部分鄉(xiāng)村已經(jīng)出現(xiàn)老齡化的趨勢，如果鄉(xiāng)村中長期未引進(jìn)新鮮的血液，不僅農(nóng)業(yè)無法得到進(jìn)一步的發(fā)展，而且鄉(xiāng)村可能喪失一定程度的競爭力。由于大學(xué)生已經(jīng)受到良好的教育，掌握了較多的專業(yè)知識，當(dāng)較多的大學(xué)生進(jìn)行基層就業(yè)時，不僅能使自身的視野得到拓寬，而且還能對鄉(xiāng)村人才培育產(chǎn)生重大的影響。另外，長期以來，城市與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)間存在較大的差距，如果鄉(xiāng)村始終不改變當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，與城市間的差距會進(jìn)一步拉大，而隨著高校畢業(yè)生基層就業(yè)措施的逐步推進(jìn)，鄉(xiāng)村將迎來嶄新的發(fā)展局面。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校畢業(yè)生基層就業(yè)的措施

2.1 政府加大引導(dǎo)力度

第一，政府應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，如使教育部擁有對大學(xué)生基層就業(yè)的政策進(jìn)行制定的權(quán)力，并持續(xù)加大社會輿論宣傳力度，當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)時，通過相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)平臺，便能了解基層就業(yè)的具體情況，隨后根據(jù)政策資訊中的主要內(nèi)容來選擇基層就業(yè)的區(qū)域[2]。政府還應(yīng)該持續(xù)宣傳基層就業(yè)大學(xué)生中的優(yōu)秀典型，使更多學(xué)生認(rèn)識到基層就業(yè)的優(yōu)勢，產(chǎn)生強(qiáng)大的服務(wù)農(nóng)村的思想觀念。

第二，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一個有利的契機(jī)，為使鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到顯著提升，各個政府間應(yīng)該加大溝通力度與合作力度，并逐步增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生基層就業(yè)間的關(guān)聯(lián)性，參照《高校畢業(yè)生基層成長計(jì)劃》中的基本要求來出臺優(yōu)惠政策，使更多大學(xué)生致力扎根于鄉(xiāng)村中，鄉(xiāng)村中能擁有更多優(yōu)秀的人才。

第三，政府應(yīng)該對人事制度進(jìn)行改革，落實(shí)“崗編適度分離”的措施，通過該舉措，可實(shí)現(xiàn)增加農(nóng)村基層涉農(nóng)服務(wù)部門人事編制的目標(biāo)。與此同時，政府應(yīng)該建立嶄新的職稱評審制度、逐步提高大學(xué)生的工資水平，對于經(jīng)濟(jì)條件較為困難的大學(xué)生而言，政府可以向其提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、學(xué)費(fèi)貸款補(bǔ)償?shù)?。政府加大引?dǎo)力度是一個長期的過程，當(dāng)政府持續(xù)對高校畢業(yè)生基層就業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)時，有助于吸引更多大學(xué)生到鄉(xiāng)村中進(jìn)行就業(yè)。

2.2 基層單位優(yōu)化軟硬環(huán)境

第一，為增強(qiáng)基層公共事業(yè)的建設(shè)質(zhì)量，所有基層單位都應(yīng)該改變原有的思想觀念，為大學(xué)生準(zhǔn)備必備的生活用品，促使大學(xué)生感受到基層單位所給予的人文關(guān)懷。同時，基層單位應(yīng)該不斷對鄉(xiāng)村教育、衛(wèi)生醫(yī)療的基本情況進(jìn)行改善，創(chuàng)建更多優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生人才公寓，使大學(xué)生身處于優(yōu)質(zhì)舒適的生活環(huán)境中。

第二，基層單位應(yīng)該加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化工作站建設(shè)力度，不僅能使鄉(xiāng)村居民擁有多元化的文化生活，而且還能使基層就業(yè)大學(xué)生擁有休閑放松的場所。此外，基層單位應(yīng)該落實(shí)好優(yōu)惠政策，對薪酬機(jī)制、晉升機(jī)制等進(jìn)行全面的改良，各省級基層單位在對大學(xué)生進(jìn)行基層就業(yè)引導(dǎo)時，需向?qū)W生詳細(xì)闡述薪酬、晉升機(jī)制中的主要內(nèi)容，當(dāng)大學(xué)生取得優(yōu)良的工作表現(xiàn)時，不僅薪資能得到相應(yīng)程度的提升，而且還能獲得晉升的機(jī)會[3]。

第三，基層單位應(yīng)該創(chuàng)新基層就業(yè)機(jī)制，對常規(guī)的就業(yè)方式進(jìn)行改革，并利用鄉(xiāng)村振興人才需求的契機(jī)，通過“選調(diào)生”“引進(jìn)生”等手段來引進(jìn)更多高素質(zhì)的大學(xué)生?；鶎庸芾碚哌€應(yīng)該注重大學(xué)生的長期發(fā)展，創(chuàng)建“基層人才培養(yǎng)計(jì)劃”，在基層人才基金制度的影響下，基層就業(yè)大學(xué)生便能得到一定程度的培養(yǎng)。最終，在資金獎勵與精神獎勵的雙重輔助下，基層就業(yè)大學(xué)生便能擁有長期工作的思想觀念，將更多的精力投入于鄉(xiāng)村建設(shè)中。

2.3 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)方式

高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)方式中扮演重要的角色。第一，高校應(yīng)該形成基層培養(yǎng)人才的思想觀念，向大學(xué)生講述正確就業(yè)方式的重要性，為此，高?？砷_展“基層合作”，增強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位的合作力度，通過多層次多渠道的方式來創(chuàng)建更多的基層合作平臺。當(dāng)大學(xué)生處于低年級或者實(shí)習(xí)階段時，高校便可向?qū)W生傳遞基層就業(yè)的思想觀念，隨著時間的逐漸推移，大學(xué)生便能對基層就業(yè)產(chǎn)生更深層次的理解，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，還會對基層就業(yè)擁有理性的判斷。

第二，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生思想與心理進(jìn)行大力的引導(dǎo)，并持續(xù)了解基層就業(yè)學(xué)生的具體情況。另外，當(dāng)學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生思想情況與心理情況中所存在的問題來開展就業(yè)講座，幫助更多大學(xué)生了解優(yōu)秀基層大學(xué)生的事跡，該舉措不僅有助于激勵學(xué)生形成基層就業(yè)的思想觀念，而且有助于大學(xué)生更快的實(shí)現(xiàn)自我價值[4]。

第三，當(dāng)大學(xué)生成為基層就業(yè)隊(duì)伍中的一員時，學(xué)校應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注，如成立“基層就業(yè)大學(xué)生關(guān)愛計(jì)劃”“基層就業(yè)大學(xué)生跟蹤聯(lián)絡(luò)機(jī)制”，當(dāng)大學(xué)生在基層中遇到困難時，便能得到一定程度的扶持。同時，在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)方式的過程中，還應(yīng)該了解其他高校人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)的具體情況，將相關(guān)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)融入于本校的就業(yè)指導(dǎo)方式中，確保人才培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)方式能得到更多大學(xué)生的認(rèn)可。

2.4 學(xué)生改變就業(yè)觀念

現(xiàn)今是信息化的時代，各種資源全面整合在一起，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等各種技術(shù)已經(jīng)對農(nóng)村發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，各種技術(shù)有助于農(nóng)村工作者逐步學(xué)習(xí)更多的理論知識，掌握更多的技術(shù)操作要領(lǐng)，更快地適應(yīng)農(nóng)村工作現(xiàn)狀。此外，許多大學(xué)生是獨(dú)生子女，在嬌生慣養(yǎng)的教育方式下，眾多大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的決心，不愿投身于基層就業(yè)隊(duì)伍中。第一，大學(xué)生應(yīng)該形成創(chuàng)新性的思想觀念，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)在中國二十一世紀(jì)戰(zhàn)略中的作用，農(nóng)村基層就業(yè)是一種報國之路，自身應(yīng)該充分把握該機(jī)遇，增強(qiáng)職業(yè)生涯與時代使命間的關(guān)聯(lián)性，全面融入于鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。大學(xué)生間也應(yīng)該增強(qiáng)溝通頻率，對當(dāng)前鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀進(jìn)行全面的交流，在持續(xù)溝通的基礎(chǔ)上，更多學(xué)生將會致力于投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。

第二，為使更多學(xué)生認(rèn)識到振興鄉(xiāng)村與基層就業(yè)的重要性，家長應(yīng)該對孩子進(jìn)行有力的引導(dǎo)，大力支持子女到鄉(xiāng)村中進(jìn)行就業(yè)，當(dāng)家長對孩子給予強(qiáng)有力的支持時，學(xué)生可能會形成強(qiáng)大的自信心，以積極樂觀的狀態(tài)來投入于鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。第三，大學(xué)生應(yīng)該持續(xù)關(guān)注最新的新聞動向，了解振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的最新推進(jìn)情況，隨后基于當(dāng)前的鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀來提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，當(dāng)其進(jìn)入到基層就業(yè)時，便可以將相應(yīng)建議告知于當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，可使鄉(xiāng)村區(qū)域擁有更積極的發(fā)展前景。

3 結(jié)論

總而言之，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的大學(xué)生基層就業(yè)應(yīng)該得到人們的廣泛關(guān)注，大學(xué)生應(yīng)該改變原有的思想觀念，當(dāng)其身處于鄉(xiāng)村時，不僅能擁有廣闊的個人發(fā)展空間，而且可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身的個人價值。因此，政府應(yīng)加大引導(dǎo)力度、基層單位應(yīng)優(yōu)化軟硬環(huán)境、高校應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)方式、學(xué)生應(yīng)改變就業(yè)觀念，既能幫助大學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會，又能使鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)的振興。