“寓教于樂(lè)”在高?；@球課教學(xué)中的創(chuàng)新

劉玉龍

（集寧師范學(xué)院 體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

引言

目前高等院?；@球課程教學(xué)現(xiàn)存的主要問(wèn)題是教學(xué)方法與教學(xué)觀念沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。高校教育不同于初高中教育，高校學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主意識(shí)以及自我選擇能力，因此，教學(xué)模式應(yīng)該更加突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用。而體育課程的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)趣味式、引導(dǎo)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而寓教于樂(lè)就是一個(gè)極為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，與高等院?；@球課程教學(xué)極為契合，可以顯著提升高等院校籃球課程教學(xué)效率，為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供助力。

1 國(guó)內(nèi)外籃球教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)比

新中國(guó)成立后，逐漸開(kāi)設(shè)了籃球?qū)I(yè)課程。自籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)后，便受到國(guó)內(nèi)人民群眾的喜愛(ài)以及高度重視，最初是以健身、娛樂(lè)形式存在。結(jié)合以往的教育資料可知，美國(guó)體育課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展環(huán)節(jié)凸顯各種特色，同時(shí)具備靈活性教育優(yōu)勢(shì)，體育教師擁有自主選擇權(quán)。目前國(guó)外教學(xué)模式主要包括體育競(jìng)技模式、社會(huì)責(zé)任模式，更加注重凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及模式開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)注重協(xié)同開(kāi)展，現(xiàn)已形成完善的優(yōu)質(zhì)教學(xué)體系。而我國(guó)體育教育通過(guò)引入國(guó)外體育教育的先進(jìn)理念，有效提升國(guó)內(nèi)體育教育教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。目前國(guó)內(nèi)的籃球課程教學(xué)模式通常以教學(xué)大綱為主，開(kāi)展規(guī)范化、穩(wěn)定化籃球教學(xué)，在目前所制定的教學(xué)綱要當(dāng)中，主要以多元化教學(xué)為主[1]?；@球課程教學(xué)環(huán)節(jié)具有良好的趣味性與競(jìng)技性，因此，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升以及競(jìng)技精神培養(yǎng)都具有重要的作用與意義。美國(guó)NBA 的引入是籃球受到重視的核心元素，在籃球課程教學(xué)環(huán)節(jié)，國(guó)內(nèi)教學(xué)理念相對(duì)保守，教學(xué)形式相對(duì)單一，而寓教于樂(lè)正是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在高等院校體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)，可以顯著提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)積極性，全面促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)的提升[2]。

2 開(kāi)展教學(xué)模式改革的必備條件

就高等院?；@球教學(xué)而言，在保證提升學(xué)生身體素質(zhì)以及體能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)帶有一定的組織教育功能。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)成立了獨(dú)立籃球團(tuán)體，同時(shí)籃球俱樂(lè)部與體育俱樂(lè)部也會(huì)不定時(shí)開(kāi)展籃球比賽。除此之外，還會(huì)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的籃球教練來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)以及專(zhuān)題講座，并且邀請(qǐng)其他籃球隊(duì)開(kāi)展切磋，通過(guò)校內(nèi)媒體開(kāi)展籃球?qū)ｎ}報(bào)道。目前國(guó)內(nèi)籃球器材以及教學(xué)場(chǎng)地都已經(jīng)得到有效完善，通過(guò)資源有效整合，對(duì)俱樂(lè)部工作帶來(lái)了巨大的助力與支持。核心素養(yǎng)教育理念下，國(guó)內(nèi)高等院校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展素質(zhì)教育，以綜合素質(zhì)發(fā)展來(lái)作為高校學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，促進(jìn)高校學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展。在開(kāi)展籃球教學(xué)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，也應(yīng)當(dāng)注重循序漸進(jìn)、由淺入深，逐步提升對(duì)運(yùn)動(dòng)方面的研究與重視，以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)為核心目標(biāo)，注重主觀意識(shí)與客觀條件相結(jié)合，并且通過(guò)制定籃球教學(xué)計(jì)劃來(lái)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容分析，制定出合理計(jì)劃，確保教學(xué)課程可以穩(wěn)定發(fā)展[3]。

3 高等院?；@球課程教學(xué)特色創(chuàng)新以及寓教于樂(lè)的應(yīng)用價(jià)值

就目前形勢(shì)而言，高等院校籃球課程教學(xué)通常會(huì)在室外場(chǎng)地開(kāi)展，以實(shí)踐教學(xué)為主，而極少開(kāi)展籃球理論課程教學(xué)。在體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)受到學(xué)生人數(shù)增加的影響，而目前教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)施無(wú)法滿足實(shí)際需求，籃球教學(xué)主要以戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、基本技能練習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)技能練習(xí)以及組合技能練習(xí)為主，但受到體育課程時(shí)間的限制與制約，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平普遍偏低，各個(gè)班級(jí)之間學(xué)生存在差異[4]，因此難以為更深層次、更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容提供助力。在教學(xué)模式改革背景下，高等院校籃球教學(xué)還處于初級(jí)階段，教學(xué)形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容也不夠豐富。投籃教學(xué)以及傳球教學(xué)得不到有效規(guī)范，同時(shí)教學(xué)流程大多流于表面，課程安排十分簡(jiǎn)單，這些導(dǎo)致目前籃球教學(xué)開(kāi)展嚴(yán)重偏離籃球教學(xué)目的。開(kāi)展籃球教學(xué)的意義在于通過(guò)體能練習(xí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，而教師在進(jìn)行課程講授環(huán)節(jié)通常會(huì)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，多數(shù)學(xué)生無(wú)法在實(shí)踐環(huán)節(jié)真正領(lǐng)悟到籃球的真諦，由于學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)籃球的真正魅力，因此影響了學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮以及學(xué)習(xí)熱情形成，而寓教于樂(lè)這種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式是高等院?；@球課程創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，在提升籃球教學(xué)效率的同時(shí)，也可以有效提升高校學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。通過(guò)寓教于樂(lè)的形式可以提升籃球教學(xué)的趣味性，結(jié)合技術(shù)練習(xí)與理論輸出相結(jié)合的方式，可以實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情以及良好的競(jìng)技精神[5]。

4 在高等院?；@球課程教學(xué)環(huán)節(jié)引入寓教于樂(lè)的實(shí)踐策略

4.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

就目前形勢(shì)而言，高等院校開(kāi)展籃球教學(xué)的核心目的在于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及核心素養(yǎng)，因此要對(duì)學(xué)生展開(kāi)正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)這一理念。為實(shí)現(xiàn)這一目的，高?；@球教師應(yīng)當(dāng)積極引入寓教于樂(lè)這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式，在凸顯學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)模式展開(kāi)適當(dāng)優(yōu)化與調(diào)整，采用更為優(yōu)質(zhì)、更為先進(jìn)、更為高效的教育理念，使學(xué)生可以進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練、有效學(xué)習(xí)，并且積極做好安全防護(hù)工作，使全體學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的趣味性以及競(jìng)技性[6]。除此之外，高等院?；@球教師還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化籃球訓(xùn)練理論，在展開(kāi)正式授課環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)籃球訓(xùn)練、戰(zhàn)略部署都應(yīng)該開(kāi)展必要的灌輸與指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)籃球教學(xué)，掌握籃球戰(zhàn)術(shù)以及配合的重要性，并且積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，確?；@球教學(xué)效果可以穩(wěn)步提升[7]。

例如：在分組跑圈上籃練習(xí)環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)當(dāng)首先明確這一練習(xí)內(nèi)容的作用與最終目標(biāo)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)傳球的能力以及上籃能力展開(kāi)培養(yǎng)。在開(kāi)展練習(xí)前，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)科學(xué)分組，將全體學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生控制在5～8 人。然后規(guī)定練習(xí)時(shí)間，為保證教學(xué)效率，基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在五分鐘以內(nèi)，各個(gè)小組依次展開(kāi)籃球跑圈上籃練習(xí)，然后每個(gè)小組的學(xué)生展開(kāi)輪流上籃，一圈下來(lái)，學(xué)生可以上籃兩次，每次做完上籃練習(xí)可以回到中場(chǎng)，然后將球傳給另一個(gè)學(xué)生，這樣開(kāi)展輪流訓(xùn)練，得出最后哪個(gè)學(xué)習(xí)小組得分最多，通過(guò)這樣的游戲教學(xué)形式可以顯著提升學(xué)生的上課興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神

通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入寓教于樂(lè)教學(xué)模式，可以幫助全體高校學(xué)生完成自我價(jià)值的內(nèi)化工作。目前國(guó)內(nèi)籃球教學(xué)環(huán)節(jié)還存在教學(xué)方式較為保守這一問(wèn)題，因此相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)方式優(yōu)化，以文化傳播為整體教學(xué)核心，通過(guò)文化教育與籃球教育的有機(jī)融合，在強(qiáng)調(diào)理論課程講解的同時(shí)，可以使學(xué)生對(duì)更深層次的內(nèi)容形成良好的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生可以將理論知識(shí)融會(huì)貫通。在籃球?qū)嵺`課程環(huán)節(jié)，發(fā)揮理論知識(shí)的價(jià)值與作用，并且以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及拼搏精神[8]。

4.2.1 領(lǐng)會(huì)教學(xué)法

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是以寓教于樂(lè)為教學(xué)前提，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳?，將技能練?xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和認(rèn)知能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，籃球課程過(guò)于枯燥，形式也過(guò)于單一，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情。因此，教育人員應(yīng)當(dāng)在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)展開(kāi)戰(zhàn)術(shù)制定，使學(xué)生可以對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)靈活運(yùn)用，進(jìn)一步提升學(xué)生的理解能力與接受能力，使學(xué)生籃球能力在有效提升的同時(shí)，也可以使其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到有效提升與培養(yǎng)。 為此，籃球教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生整體入手，對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)展開(kāi)培養(yǎng)，在比賽環(huán)節(jié)以及練習(xí)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體攻防能力[9]。

4.2.2 游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是寓教于樂(lè)教學(xué)模式的一種重要延伸。在寓教于樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，游戲教學(xué)法是眾多趣味教學(xué)的模式之一，這種教學(xué)模式有助于加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性與枯燥性，在契合高校學(xué)生思想特征的前提下，提升整體籃球教學(xué)效果。在高等院?；@球課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)游戲與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在掌握籃球各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。除此之外，這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式有助于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)，以此提升高等院?；@球課程的教學(xué)效果。

4.2.3 綜合式教學(xué)法

目前高等院校籃球課程教學(xué)環(huán)節(jié)存在一定的科學(xué)性與合理性，因此應(yīng)當(dāng)科學(xué)展開(kāi)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，以此突破傳統(tǒng)籃球教學(xué)的限制與制約。在綜合性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高校學(xué)生核心素養(yǎng)考量與分析，給予學(xué)生最為科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果，使學(xué)生可以在考核環(huán)節(jié)感受到身心愉悅，以此提升訓(xùn)練效率。

4.2.4 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

這種教學(xué)方法區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的理論輸出，學(xué)生可在自主環(huán)境下開(kāi)展練習(xí)。在此背景下，學(xué)生不再單純開(kāi)展動(dòng)作模仿，而是需要對(duì)接下來(lái)的動(dòng)作展開(kāi)自主思考以及自主創(chuàng)新。通過(guò)此種方式可以提升學(xué)生的理解能力以及創(chuàng)新能力，尤其針對(duì)學(xué)習(xí)興致不高的學(xué)生，具有重要的引導(dǎo)作用。為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)課程來(lái)進(jìn)行理論講解，采用自我練習(xí)、自我提升這種方式，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)，并且及時(shí)更正。在此背景下，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在掌握深層次籃球技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)，也可以顯著提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣[10]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)寓教于樂(lè)教學(xué)模式的引入，可以對(duì)高等院校籃球教學(xué)課程展開(kāi)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)這一目的，高等院?；@球教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)模式創(chuàng)新工作，為高等院校學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。