論“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP在大學(xué)生思想政治教育中的作用及提升策略

張峻凡，李忠華

（牡丹江師范學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000）

隨著科技的不斷創(chuàng)新發(fā)展，思政育人也正在探尋新的方式，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)走入人們的生活，特別是在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下移動(dòng)平臺(tái)的亮相，給予了思政育人一個(gè)全新的嘗試。黨的十九屆六中全會(huì)著重提出意識(shí)形態(tài)的重要性，高度重視互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的誕生，就是一次成功的典范。文章圍繞這款A(yù)PP探討了其被引入思政育人中，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用和影響、大學(xué)生在運(yùn)用時(shí)存在的問題以及提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP在大學(xué)生思想政治教育作用中的策略。

1 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP在大學(xué)生思想政治教育過程中的體現(xiàn)

1.1 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP中關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP含有大量的國(guó)家重要會(huì)議、重要文章等各方面的時(shí)事。通過線下學(xué)習(xí)思政課，線上學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，二者相結(jié)合，共同促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)提高、促進(jìn)自由全面發(fā)展。另外，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP以其獨(dú)特的政治優(yōu)勢(shì)，宣傳黨的聲音，樹立政府形象，傳播天下事。不斷推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)入人們生活，實(shí)踐于人們生活，致力于推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論深入人心。讓大學(xué)生緊緊把握住時(shí)代發(fā)展脈搏，運(yùn)用新知識(shí)、新思想創(chuàng)造自己美好的未來。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP不僅內(nèi)容豐富，還在此基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新。不是為博眼球、贏流量的“標(biāo)題黨”，而是真正的好材料、好內(nèi)容，反映時(shí)代精神，引起民眾共鳴。習(xí)近平同志指出，“對(duì)新聞媒體來說，內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新都重要，但內(nèi)容創(chuàng)新是根本的。要多深入基層、深入一線、深入官兵，了解第一手材料?！盵1]在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，新媒體傳播內(nèi)容紛繁復(fù)雜，要想使傳播的主流意識(shí)形態(tài)脫穎而出，就必須耐心打磨宣傳的內(nèi)容。打造出全方位、具有權(quán)威性且內(nèi)容豐富的思想平臺(tái)。

1.2 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP思政育人的優(yōu)點(diǎn)

正如前面所講述的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP給人帶來的是一種與以前的課堂教學(xué)完全不同的全新感受。現(xiàn)如今，老師上課教學(xué)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的形式，已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備與現(xiàn)如今科技的發(fā)展形式。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)喜歡移動(dòng)學(xué)習(xí)APP加以輔助。目前，學(xué)生完成老師所布置的課后作業(yè)或增加解決問題的知識(shí)儲(chǔ)備，都需要運(yùn)用一些新的學(xué)習(xí)方式，這就需要移動(dòng)學(xué)習(xí)APP來完成自主學(xué)習(xí)和理解所學(xué)的知識(shí)。在流動(dòng)的信息化與碎片化時(shí)代，人們生活的流動(dòng)性越來越強(qiáng)，時(shí)間與學(xué)習(xí)也越來越碎片化。大家所提出的不局限時(shí)空，隨時(shí)隨地學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，正是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP思政育人的正確打開方式。大家隨時(shí)隨地都可以打開APP，細(xì)品每一則新聞，這些內(nèi)容將會(huì)成為大家飯后談資的新焦點(diǎn)，不斷取代八卦?shī)蕵罚尨蠹腋雨P(guān)心國(guó)際事件，讓時(shí)政新聞進(jìn)入大家的生活。正是如此，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP以一種潛移默化的形式，在意識(shí)形態(tài)方面不斷地灌輸，讓同學(xué)們真正地感受到什么叫作思想政治教育。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP由國(guó)家牽頭、核心資源豐富。在平臺(tái)上，不僅開設(shè)了眾多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，還給予海量免費(fèi)的圖文和音頻資源，以及貼心電臺(tái)，給予視覺不便的使用者聽到強(qiáng)國(guó)之聲。所有內(nèi)容都凸顯了思想政治教育的特點(diǎn)，真正做到擺事實(shí)、講道理，一步一步地傳授，以理服人，注重文章的理性與邏輯，做到引導(dǎo)人、教育人。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”[2]

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP還具有多種互動(dòng)功能，比如評(píng)論，拉到新聞的最下方就可以看到來自四面八方網(wǎng)友的優(yōu)質(zhì)評(píng)論。除了評(píng)論外，還可以將自己覺得好的文章、視頻等與好友進(jìn)行分享。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP支持現(xiàn)如今大學(xué)生所運(yùn)用的多種社交軟件，使大家的聊天變?yōu)樾迈r且熟悉的交流新聞的方式。正如現(xiàn)在大學(xué)生中有一句潮流的話語(yǔ)，“今天你“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”了嗎？”由此，建設(shè)一個(gè)富有社會(huì)主義特點(diǎn)，積極健康向上的思想政治教育環(huán)境，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，形成積極強(qiáng)大的輿論場(chǎng)。讓思想政治教育沒有隔閡并貫穿于大學(xué)生的生活之中，使思政育人真正做到落實(shí)。

1.3 大學(xué)生思想政治教育過程中“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP運(yùn)用存在的問題

伴隨著信息時(shí)代的到來，越來越多的信息進(jìn)入人們眼簾，各類信息魚龍混雜難以辨別，各式各樣的社會(huì)思潮也快速得以傳播，拜金、享樂等思想沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀，與此同時(shí)，外國(guó)媒體也及時(shí)抓住互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，大肆宣傳錯(cuò)誤的價(jià)值觀，影響大學(xué)生的思想觀念，給思想政治教育也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“在海量的信息中既有主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)出的鏗鏘嘹亮之聲，也存在著利己主義、歷史虛無主義、普世價(jià)值論等錯(cuò)誤的價(jià)值思潮?！盵3]“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP為作為新時(shí)代傳播正能量、宣講思想政治教育的主流媒體，如果無法掌握主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，那么這些本該被我們所掌握的內(nèi)容，將可能會(huì)被其他的各類信息所淹沒，大學(xué)生們將失去方向，面對(duì)各類信息難以辨別，無法運(yùn)用正確的方法來抵制錯(cuò)誤的價(jià)值觀所帶來的危害，無法避免和克服信息異化，主流意識(shí)形態(tài)的影響力被弱化。其次，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP一經(jīng)問世，就受到了業(yè)界的普遍認(rèn)可，再加上其便捷性與內(nèi)容完整性，使得各高校與黨政部門開始紛紛實(shí)施每日“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”計(jì)劃。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP中的積分部分，本是一個(gè)挺好的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可卻變成不少高校硬性的枷鎖。每日規(guī)定硬性要求把每個(gè)環(huán)節(jié)積分刷滿，使得不少同學(xué)對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP產(chǎn)生反感情緒。軟件中本是很好的文章，具有極高的學(xué)習(xí)意義，卻變成無情的刷分環(huán)節(jié)，甚至大部分同學(xué)僅僅把文章打開，而并沒有認(rèn)真看完這個(gè)文章，完全辜負(fù)了優(yōu)秀文章，沒有真正起到思想政治教育所要達(dá)到的效果。

2 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP在大學(xué)生思想政治教育中的作用

2.1 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家情感、增強(qiáng)政治覺悟

在新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息大量涌入，相互交織，新媒體的傳播下，西方勢(shì)力開始不斷地進(jìn)行價(jià)值滲透和平演練，與此同時(shí)，大學(xué)生作為新時(shí)代的代表，參與政治的意識(shí)也不斷地提升，但正因?yàn)槿绱?，防止被錯(cuò)誤價(jià)值觀侵蝕，我們需要把握住正確的意識(shí)形態(tài)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP作為黨和政府的形象，是重要的宣傳載體?！八宰顧?quán)威的聲音宣傳著黨和政府的方針政策，保證群眾收看到主流的政治動(dòng)向和政治聲音?！盵4]通過正確的輿論來引領(lǐng)人，讓大學(xué)生把握住正確的政治方向，這也正是個(gè)人成才的前題和基礎(chǔ)。多位名人強(qiáng)調(diào)政治方向的重要性，毛澤東曾多次指出“青年應(yīng)該把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”[5]由此，以一種潛移默化的方式來加強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族凝聚力，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中去?！按偈勾髮W(xué)生將國(guó)家意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主流價(jià)值觀內(nèi)化成對(duì)國(guó)家方針政策的認(rèn)同和擁護(hù)，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵6]

同樣，在新時(shí)代下我們大學(xué)生生活在一個(gè)需要思想，并且通過思想可以改變平凡的時(shí)代，生活在一個(gè)需要理論，并且通過理論可以產(chǎn)生科學(xué)真諦的時(shí)代。如今我們有義務(wù)并且也是我們的責(zé)任與使命，就是為新時(shí)代建設(shè)思想庫(kù)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入學(xué)習(xí)平臺(tái)并加以宣傳，從而通過學(xué)習(xí)來增強(qiáng)大學(xué)生的政治覺悟。通過這又紅又專的氛圍，渲染著大學(xué)生的生活，不斷提高政治素質(zhì)、增強(qiáng)政治覺悟，使其成為具有合格政治素質(zhì)的接班人，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

2.2 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP為大學(xué)生思想政治教育提供了新的渠道與手段

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP承擔(dān)著傳遞知識(shí)與信息的任務(wù)，它的內(nèi)容包括時(shí)事新聞、熱點(diǎn)問題、民眾關(guān)注、黨的精神以及黨的理論、路線和方針政策等多方面的知識(shí)內(nèi)容，為人民群眾特別是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)習(xí)理論知識(shí)提供便利，學(xué)習(xí)文化提供更多內(nèi)容，這是一個(gè)不拋棄優(yōu)秀傳統(tǒng)又順應(yīng)時(shí)代且著眼未來的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在同等的時(shí)間和空間下，與傳統(tǒng)的思想政治教育方式相比，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP用它更大的信息容量結(jié)合更快捷的傳播能力達(dá)到更佳效果。并且，還把信息形態(tài)由平面發(fā)展到立體，靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。雖然學(xué)校傳授思想政治教育在今天仍然是主要途徑，但隨著大眾傳媒的普及，其使用時(shí)間甚至超過了在課堂的學(xué)習(xí)，因而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP使得大學(xué)生接受思想政治教育不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。正是由于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的全新渠道與手段，在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)思想政治教育的抵觸心理以及改變學(xué)生傳統(tǒng)的認(rèn)為思想政治教育枯燥無味的想法。思想政治教育工作者在開展思想政治教育教學(xué)過程中可以充分運(yùn)用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP上的優(yōu)秀案例資源，積極引導(dǎo)學(xué)生開展討論，增強(qiáng)學(xué)生自身的能力提升。以往思想政治教育是利用現(xiàn)實(shí)社會(huì)，這個(gè)人類生活與發(fā)展唯一的領(lǐng)域來傳授。但“互聯(lián)網(wǎng)的誕生，大大延伸了人的身體器官，擴(kuò)展了人生活和發(fā)展的新領(lǐng)域，建構(gòu)出一個(gè)虛擬社會(huì)?！盵7]“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP正是利用這個(gè)虛擬社會(huì)的空間，為我們提供了很好的線上交流互動(dòng)，新冠肺炎疫情的突如其來，讓絕大多數(shù)的學(xué)校不得已停止線下課堂，改為線上課堂。而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP正好迎合此類市場(chǎng)，老師與學(xué)生可以通過建立學(xué)習(xí)小組等不同的模式，在網(wǎng)絡(luò)上很好地開展學(xué)習(xí)，同時(shí)也為思政育人提供了新的渠道和手段。

2.3 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)四有新人目標(biāo)

以往思想政治教育的載體，例如開會(huì)、講座等都是面向少數(shù)人，而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP作為大眾傳媒，其教育內(nèi)容一經(jīng)傳播，影響力將迅速發(fā)展，具有增殖力。培養(yǎng)四有新人是我們當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重要目標(biāo)，大學(xué)生通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP自身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，使“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)成了廣大大學(xué)生思政育人的“最好課堂”。大學(xué)生可以通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐知識(shí)，還可以通過平臺(tái)上讀原著、學(xué)原著、悟原理、打好思想政治理論基礎(chǔ)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、將馬克思主義的真理力量，通過思政課程等渠道，及時(shí)傳授給廣大學(xué)生，使他們成為胸懷祖國(guó)和理想信念的新一代人，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)四有新人目標(biāo)。一直以來，高校的思想政治理論課是培育與實(shí)現(xiàn)四有新人目標(biāo)的主戰(zhàn)場(chǎng)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP作為高校思政課的“后備軍”“好幫手”，創(chuàng)新新時(shí)代高校思政課，打造大思政格局，通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP整合教育資源，進(jìn)行資源共享，實(shí)現(xiàn)與高校思政課完美對(duì)接，共同向一處發(fā)力，形成最大教育合力，毫無疑問是實(shí)現(xiàn)四有新人目標(biāo)的最佳途徑。

3 提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP在大學(xué)生思想政治教育中作用的策略

3.1 有效提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP對(duì)大學(xué)生思想政治教育作用的原則

堅(jiān)持“融通互促，心理相容”原則。所謂物語(yǔ)類聚，人以群分。心理相容對(duì)思想政治教育工作有著十分重要的作用?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP每天會(huì)推送不同的內(nèi)容，推送給不同的人。大學(xué)生接受事物的程度不同、學(xué)習(xí)的專業(yè)領(lǐng)域也不同。因此，堅(jiān)持“融通互促，心理相容”原則，讓大學(xué)生都關(guān)注時(shí)事，關(guān)注政治，不斷提高自我的思想政治素質(zhì)。

堅(jiān)持將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP內(nèi)容“內(nèi)化于心，外化于行”?！皩W(xué)習(xí)”兩字不僅僅是掛在嘴邊，而是真真切切地做出實(shí)事。其中，前提就是要保證其內(nèi)容的真實(shí)、完整與準(zhǔn)確。這樣才可以更好地做到外化于行，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

高校應(yīng)堅(jiān)持“引導(dǎo)為主，強(qiáng)制為輔”原則，激發(fā)大學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”內(nèi)容的興趣。上述提及，不少高校以強(qiáng)制獲得每日積分為要求，強(qiáng)制學(xué)生們刷滿積分。這大大降低了學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的興趣。因此，必須要進(jìn)行改正，讓“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”朝著正確的方向前行。

3.2 有效提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP對(duì)大學(xué)生思想政治教育作用的方法和途徑

幫助各專業(yè)學(xué)生樹立對(duì)思想政治教育的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于思想政治教育產(chǎn)生認(rèn)同感。思想政治素質(zhì)的提高，僅僅靠一個(gè)軟件單方面的力量是很難完成的。這時(shí)候就需要各專業(yè)學(xué)生樹立對(duì)思想政治教育的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)同學(xué)們的認(rèn)同感，促進(jìn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的使用。達(dá)到真正的思政育人效果。

在高校開展多形式的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”內(nèi)容教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提高踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)，以及在黨員工作站、各黨支部開展主題活動(dòng)或講座，發(fā)揚(yáng)黨員先鋒模范帶頭作用。還需加強(qiáng)高校老師的素質(zhì)與水平，促進(jìn)思想政治教育課程的考核方式動(dòng)態(tài)化、靈活化等。讓學(xué)生開始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變成生活中的日常。被動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)變得效率低下且學(xué)生記憶不牢固，而主動(dòng)學(xué)習(xí)則是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，由學(xué)生自我推動(dòng)，效果更佳，從而成為一種習(xí)慣?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的成功之處也在于它是一個(gè)會(huì)讓人“學(xué)上癮”的軟件，它把大家平時(shí)認(rèn)為無味的思想政治教育變成大家日常中會(huì)去交談的內(nèi)容，改變了長(zhǎng)時(shí)間學(xué)一陣的現(xiàn)象，加深了學(xué)生對(duì)思想政治教育的理解。

3.3 有效提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP對(duì)大學(xué)生思想政治教育作用的評(píng)估方法

教師可定期召開主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們分享在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”上學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和成果。正如每次打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP時(shí)，它的界面都會(huì)顯示出“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎”。也正是告訴大家，如何正確使用這一款軟件。定期召開主題班會(huì)，讓大家互相交流近日“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中學(xué)習(xí)到了什么，不僅拉近了人們之間的距離，而且很好地溫習(xí)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思想政治教育不是左耳進(jìn)右耳出，而是進(jìn)入內(nèi)心，時(shí)刻牢記，反復(fù)回味。除此之外，還可以用動(dòng)態(tài)化、靈活化的考核方式，綜合考量學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，檢驗(yàn)思想政治教育效果。最后，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的積分不作為硬性標(biāo)準(zhǔn)，但可作為參考依據(jù)來評(píng)估學(xué)生思想政治教育效果。正如上述，硬性要求的積分會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭惡，甚至是反感。但是將積分作為一個(gè)參考依據(jù)，作為檢測(cè)大家的作用，就可以避免不利影響。