基于革命傳統(tǒng)教育的地理研學(xué)旅行活動(dòng)

文汕頭市下蓬中學(xué) 張 捷

開展革命傳統(tǒng)教育是中小學(xué)立德樹人任務(wù)的重要組成部分。針對(duì)當(dāng)前革命傳統(tǒng)教育形式單一、不夠深入的現(xiàn)狀，可以借助地理研學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，將革命傳統(tǒng)教育融入地理研學(xué)旅行活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和政治認(rèn)同。下面，談?wù)劵诟锩鼈鹘y(tǒng)教育的地理研學(xué)設(shè)計(jì)思路。

一、確定研學(xué)主題

1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

教育部2021 年1 月印發(fā)的《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）在高中階段要求引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的必然性，厚植愛國(guó)主義情懷。選擇主題情境時(shí)，應(yīng)注重案例典型性，可以選擇革命先烈浴血戰(zhàn)斗的英雄事跡、愛國(guó)科學(xué)家艱苦奮斗取得的重大成就或基層優(yōu)秀共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)的感人故事。

2.突出鄉(xiāng)土特色

《指南》要求教育內(nèi)容要貼近學(xué)生思想實(shí)際，形式多樣，具有吸引力，在主題選取上應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活的情境，這樣既有利于學(xué)生快速融入，又縮短了出行距離，提高了出行的安全性。以汕頭為例，可以選取當(dāng)?shù)丶t色教育資源，以“風(fēng)雨紅色交通站”為研學(xué)主題，結(jié)合1931年汕頭的區(qū)域條件探究當(dāng)時(shí)中共中央為何選擇在汕頭建立紅色交通站；實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，了解紅色交通站的主要任務(wù)，分析建立紅色交通站的意義；聆聽交通站的革命故事，體悟交通員們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)展現(xiàn)出的革命精神和高尚品質(zhì)。

3.體現(xiàn)革命延續(xù)性

在選擇研學(xué)主題時(shí)，要選擇有時(shí)空發(fā)展變化的情境，突出在時(shí)空變換中一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人傳承不變的堅(jiān)定信念和革命精神。以延安為例，可以設(shè)計(jì)以分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)和如今黃土高原生態(tài)治理工程兩條主線的研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生分組調(diào)查收集資料，通過匯報(bào)展示，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨都能夠?qū)嵤虑笫堑貛ьI(lǐng)人民艱苦奮斗走向勝利。

二、細(xì)化研學(xué)任務(wù)

1.深挖主題情境

研學(xué)旅行活動(dòng)是基于主題情境開展的，教師需要通過實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)搜集獲取研學(xué)地的基本信息，在確保充分了解當(dāng)?shù)刈匀患吧鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件的基礎(chǔ)上，圍繞研學(xué)主題選擇具有地方特色的教學(xué)資源，有條件的可以咨詢當(dāng)?shù)攸h史研究部門，保證選取的教學(xué)資源典型突出、政治方向正確。

2.注重學(xué)科特點(diǎn)

在設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)時(shí)，要以地理學(xué)科視角根據(jù)教學(xué)資源設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)，將革命傳統(tǒng)教育融入地理學(xué)科獨(dú)特的育人功能中。高中地理課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，在“汕頭牛田洋海岸濕地生態(tài)治理”研學(xué)旅行活動(dòng)中，設(shè)計(jì)“列舉牛田洋生態(tài)文明建設(shè)中采取的舉措并分析其背后的地理原理”的任務(wù)，讓學(xué)生切實(shí)理解中國(guó)共產(chǎn)黨大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的決心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的價(jià)值認(rèn)同。

3.分解研學(xué)任務(wù)

研學(xué)任務(wù)應(yīng)結(jié)合課程資源緊扣研學(xué)主題，并具有很強(qiáng)的可操作性。以前文提到的“風(fēng)雨紅色交通站”為例，制定分組完成繪制紅色交通線路圖、分析紅色交通站選址的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、分析交通站騎樓建筑的特色、列舉交通站的主要任務(wù)及意義、評(píng)價(jià)交通站旅游資源開發(fā)條件等任務(wù)。通過一系列小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交通站的位置、作用進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，提升了地理問題解決的能力，了解紅色交通站對(duì)中國(guó)革命作出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人在敵后開展工作的斗爭(zhēng)精神。

三、做好研學(xué)評(píng)價(jià)

在一些研學(xué)設(shè)計(jì)中往往重視研學(xué)旅行活動(dòng)開展的過程，忽略了研學(xué)后期的評(píng)價(jià)總結(jié)。對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完善研學(xué)旅行活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

研學(xué)任務(wù)完成后，可以從不同角度對(duì)學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，結(jié)合研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)多維評(píng)價(jià)方式。

多維評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)點(diǎn)方面具有多元化的優(yōu)勢(shì)，評(píng)價(jià)主體在常規(guī)的師生外，引入?yún)⑴c研學(xué)旅行活動(dòng)的服務(wù)人員，例如講解員、客車司機(jī)等，在評(píng)價(jià)方式中，引入表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)，通過主題匯報(bào)、研究報(bào)告答辯、表演、作品展示評(píng)比等形式，對(duì)學(xué)生參與研學(xué)旅行活動(dòng)中展現(xiàn)出的理念、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，使教學(xué)評(píng)價(jià)更全面、具體、客觀，也有利于對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的改進(jìn)提升。