新時代高校班集體建設(shè)的問題與對策

延諾

新時代做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新［1］。高校班集體是我國高校長期以來有效開展教育教學(xué)活動的最基層組織，是開展大學(xué)生思想政治教育和日常教育管理工作所依托的重要組織力量。了解和把握新時代高校班集體思想建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面的具體要求、發(fā)展特征，加強高校集體建設(shè)，對于高校培育良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、營造積極向上的育人氛圍、實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)有著重要的現(xiàn)實意義。

一、當(dāng)前高校班集體建設(shè)存在突出問題

1.學(xué)生對班集體的認(rèn)知弱化

學(xué)生進入大學(xué)前基本是以班級為單位進行學(xué)習(xí)與開展校園活動的，班級與班集體的概念深入學(xué)生內(nèi)心。中小學(xué)的班主任特別注重在學(xué)生中培育班集體的歸屬感，經(jīng)常利用班會、班級活動、班歌、班級宣言等增強班集體的凝聚力。大學(xué)生活與高中生活完全不同，班級更像是一個概念、一個符號，對大學(xué)生的影響遠(yuǎn)沒專業(yè)和年級重要。大學(xué)里，一個專業(yè)的學(xué)生雖然會被分配到若干個班級里進行管理，但是每個學(xué)生不僅歸屬某個班級，還會歸屬某個宿舍甚至某個團隊。相比較而言，大學(xué)生們生活與活動的場所遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了班級的限制。豐富的社團活動、宿舍的日常相處、生源地的結(jié)伴、學(xué)習(xí)小組等都足以讓大學(xué)生有集體歸屬感，但同時其卻有些弱化對班集體的認(rèn)知。此外，大學(xué)重視對學(xué)生個人的考評，相對忽視班集體建設(shè)的整體評價，很多高校已經(jīng)撤銷了對先進班集體的評選表彰。

2.班集體管理的目標(biāo)不明確

高校班集體管理的主體是輔導(dǎo)員、班主任還有大學(xué)生，主體多元是其顯著特征。但由于學(xué)生對班集體意識的弱化，學(xué)生干部的主人翁意識不強，不能很好地肩負(fù)起班集體管理的職責(zé)，造成了班集體建設(shè)目標(biāo)的不清晰和管理工作的不到位。班集體管理的重要力量是輔導(dǎo)員和班主任，班集體也是輔導(dǎo)員和班主任開展思想政治教育工作的重要抓手，但是他們同樣對建設(shè)目標(biāo)缺乏明確的認(rèn)知，往往只把工作精力集中在學(xué)生個體身上，忽視了班集體建設(shè)的重要作用。很大一部分高校輔導(dǎo)員、班主任不重視班集體管理工作，平時也缺乏對班集體凝聚力建設(shè)方面的研究，統(tǒng)籌管理的能力也顯得不足?？傊?，無論是大學(xué)生還是輔導(dǎo)員與班主任，他們對于新時代建設(shè)一個什么樣的班集體都缺乏價值與目標(biāo)上的清晰認(rèn)知。

3.班集體建設(shè)未能發(fā)揮重要的育人作用

當(dāng)前，班集體的育人功能發(fā)揮得不足，特別是在引領(lǐng)、帶動學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等方面，在凝聚思想共識、建設(shè)集體文化、強化制度育人作用等方面，沒有真正發(fā)揮作用。學(xué)生對班集體的歸屬感不強，黨團支部在班集體的建設(shè)顯得薄弱。個體的成長離不開集體的作用，新時代高校的各類學(xué)生團體、團隊建設(shè)因?qū)W生個體發(fā)展的需要越來越引發(fā)關(guān)注。班集體是比較傳統(tǒng)的學(xué)生群體組織，也是學(xué)生進入高校后加入的第一個集體，班集體、黨團支部、學(xué)生社團以及各種學(xué)生群體如何發(fā)揮協(xié)同作用、共同作用于大學(xué)生成長成才就成為一個新的時代命題。

二、新時代加強高校班集體建設(shè)的重要意義

1.高校班集體是做好學(xué)生思想引領(lǐng)、價值引領(lǐng)最基本的陣地

（1）高校班集體是學(xué)生培養(yǎng)最基本的組織。新時代高校思想政治教育的主要目標(biāo)和努力方向，是引導(dǎo)廣大學(xué)生把個人的理想追求融入國家和民族事業(yè)中［2］。其核心問題就是青年大學(xué)生理想信念教育、價值引領(lǐng)的問題。班集體的靈魂通過思想體現(xiàn)出來，而班集體的思想建設(shè)是培育個人理想信念的根基。思想可以凝聚精神，班集體的思想建設(shè)直接決定班集體成員的精神風(fēng)貌和精神狀態(tài)。當(dāng)前班集體的思想建設(shè)主要是牢固樹立青年大學(xué)生社會主義核心價值觀，培育青年大學(xué)生的使命意識、責(zé)任意識。高校班集體是對青年大學(xué)生進行理論教育的重要載體，理論教育因此也是班集體思想建設(shè)的重要內(nèi)容。

（2）加強新時代高校班集體思想建設(shè)，能夠更好地發(fā)揮黨團組織的引領(lǐng)作用。高校班集體是開展黨團建設(shè)最好的載體。在班集體內(nèi)開展黨團建設(shè)，能夠有效針對新時代青年大學(xué)生的思想行為特點，充分發(fā)揮黨團組織團結(jié)廣大青年學(xué)生的優(yōu)勢，搭建多元實踐活動平臺，激發(fā)青年大學(xué)生的思想與行動活力，為助力青年大學(xué)生成長成才夯實組織基礎(chǔ)。

（3）加強新時代高校班集體思想建設(shè)，能夠更好地筑牢思想政治教育的組織基礎(chǔ)。班集體是高校思想政治教育工作的基本單元，是高校輔導(dǎo)員工作的重要組織陣地。從學(xué)生個人的成長成才來講，高校班集體是學(xué)生個體社會化的重要場域，是促進學(xué)生個性發(fā)展的一個重要平臺。從大學(xué)生思想政治教育工作來講，班集體的思想建設(shè)是班集體日常管理的重要內(nèi)容。抓好思想建設(shè)，可以引領(lǐng)班集體成員朝著一個具有共同認(rèn)同的目標(biāo)去努力，既給班集體成員一個良好的生活學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，也有利于同學(xué)們之間建立良好的交往關(guān)系。

2.高校班集體文化是育人的優(yōu)質(zhì)資源

高校班集體文化以班內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向為主要特征，體現(xiàn)出一個班集體特質(zhì)和風(fēng)格的文化形態(tài)。班集體文化建設(shè)是班集體建設(shè)的靈魂所在。一方面，高校班集體文化是班級的“窗口”和“名片”，能充分展示一個班集體的價值取向、班風(fēng)班貌，能給班集體帶來良好聲譽，能夠起到宣傳示范作用。另一方面。高校班集體文化是社會文化和校園文化的縮影，也是校園文化的重要組成部分，良好的班集體文化能潛移默化地影響學(xué)生，發(fā)揮“以文化人”的重要作用，具有強大的感染力、吸引力、凝聚力和引領(lǐng)力。因此，高校輔導(dǎo)員要注重班集體文化建設(shè)工作，積極營造良好的文化氛圍，提升班集體的凝聚力，增強班集體建設(shè)實效，讓班集體文化在潛移默化中教化學(xué)生。

3.高校班集體制度建設(shè)具有助力大學(xué)生成長成才的重要功能

班集體制度建設(shè)是一個集體參與、共同遵守約定的過程。通過制度建設(shè)，學(xué)生干部的責(zé)任心與執(zhí)行力會得到提升。班集體制度健全，班集體成員就有強烈的規(guī)范意識和約束意識。班集體內(nèi)部的學(xué)生骨干是服務(wù)師生的重要力量，也是規(guī)章制度的模范踐行者。學(xué)生干部的示范引領(lǐng)作用和以身作則，可以建立榜樣模式，讓班集體所有成員都能自覺遵循制度。制度建設(shè)是用來規(guī)范人的行為的，具有約束力，但更重要的是制度建設(shè)可以教育人、引導(dǎo)人。制度建設(shè)不是以懲罰人為目的的，而是要讓班集體成員心中有制度觀念。輔導(dǎo)員作為班集體制度建設(shè)的主要執(zhí)行者，要注重把制度建設(shè)放在日常管理之中，通過晚點名、班會等形式對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀(jì)、按章辦事的意識。

三、新時代高校班集體建設(shè)的實踐進路

1.思想建設(shè)是新時代高校班集體建設(shè)的基礎(chǔ)工程

（1）目標(biāo)方向決定班集體思想建設(shè)的質(zhì)量。班集體建設(shè)要以思想建設(shè)為根本，筑牢班集體成員的理想信念根基。使命、愿景、價值觀是一個組織得以健康發(fā)展的基石。一個優(yōu)秀的班集體的建設(shè)和發(fā)展離不開由成員共同認(rèn)同的理想信念、遠(yuǎn)景目標(biāo)，也離不開成員努力營造的班級思想和文化。因此，高校班集體建設(shè)的重中之重就在于形成班級同學(xué)認(rèn)可的思想文化和價值觀，這有助于班集體良性健康發(fā)展。新時代我國的教育方針是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)和接班人，高校班集體思想建設(shè)必須抓牢這個根本方向，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)業(yè)任務(wù)，明確班集體思想建設(shè)的目標(biāo)，并在學(xué)生當(dāng)中取得廣泛共識。高校輔導(dǎo)員作為班集體建設(shè)的主導(dǎo)力量，要努力排除不良社會思潮等因素對班集體思想建設(shè)的影響，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅持正確的價值觀，讓他們以主人翁的姿態(tài)自覺投身班集體建設(shè)。

（2）思想是需要引領(lǐng)的。班集體思想建設(shè)離不開教師的引領(lǐng)作用。因此班集體建設(shè)要以教師引航為依托，加強價值引領(lǐng)。高校輔導(dǎo)員、班主任是思想引領(lǐng)的主體，也是主導(dǎo)，在班集體思想建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用?！鞍嗉w是在教育目標(biāo)的規(guī)范下，由具體明確的奮斗目標(biāo)、堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心以及良好的紀(jì)律和輿論的班級學(xué)生所組成的活動共同體?！保?］輔導(dǎo)員既是共同體中的一員，也在共同體中發(fā)揮著引領(lǐng)作用。輔導(dǎo)員要在充分了解班集體成員的基礎(chǔ)上，通過組織開展一系列活動，健全班集體組織結(jié)構(gòu)，在班集體內(nèi)部建立共同認(rèn)同的價值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。輔導(dǎo)員要充分利用班集體成員的“向師性”的心理特點，充分發(fā)揮自身的價值引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)班級成員不斷提升政治思想素質(zhì)和完善健康人格。

（3）重視朋輩教育的影響。班集體思想建設(shè)的主體是大學(xué)生，大學(xué)生在班集體里需要建立思想交流、情感互動的交往關(guān)系。平等、健康、和諧的交往關(guān)系可以營造朋輩教育的良好場境。班集體中青年大學(xué)生有著相似的成長背景、求學(xué)經(jīng)歷，也有著共同的奮斗追求，很容易建立融洽的朋輩關(guān)系，產(chǎn)生相互影響。如果在班集體的建設(shè)中能以朋輩教育為核心，則可以有效提升班集體的思想凝聚力。朋輩教育體現(xiàn)的是主體間教育引導(dǎo)功能、凝聚激勵功能、約束干預(yù)功能和規(guī)范同化功能，對高校班集體思想建設(shè)具有很重要的價值。以凝聚激勵功能為例，班集體的凝聚激勵功能能夠在一定程度上激勵班級成員個體主動接受正確的價值理念，從而改變自身的不足，更好地融入集體之中。

（4）健全完善班集體的組織結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀的班集體必須要有一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。班集體的組織建設(shè)是思想建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，是開展班集體各項建設(shè)活動的重要保障。輔導(dǎo)員要通過多種方式塑造核心組織的凝聚力。例如，通過民主的方式產(chǎn)生班委，鼓勵班委從班集體的現(xiàn)實情況出發(fā)定制主題活動等。班集體的學(xué)生干部們要有宗旨意識、服務(wù)意識，要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，自覺做同學(xué)們思想引領(lǐng)的表率。

2.建設(shè)好新時代高校班集體的文化，營造“以文化人”的良好氛圍

班集體文化是在多元文化的交融中產(chǎn)生的，班集體文化建設(shè)要受到不同的個體文化、家庭文化、校園文化、社會文化的影響和作用。班集體成員們在學(xué)習(xí)和日常交往的過程中所形成的價值取向、理想信念、思維方式、生活態(tài)度、行為活動方式等都是班集體文化。因文化的多元性和復(fù)雜性，文化建設(shè)的方式與方法也不盡相同。但由于班集體文化具有的內(nèi)在共性，我們也可以遵循一些共同的原則來指導(dǎo)高校班集體文化建設(shè)。

（1）班集體文化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)與班級建設(shè)目標(biāo)相一致，要致力于形成積極向上、健康的班集體文化。具體地講，就是班集體文化建設(shè)目標(biāo)要與高?！盀檎l培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的目標(biāo)相一致，既要堅持從社會需要和時代要求出發(fā)，又要考慮班集體成員的個性特征，把集體和個體的和諧發(fā)展作為班集體文化建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)生是高校班集體文化建設(shè)的主體。班集體文化的形成與發(fā)展必須堅持以人為本，以構(gòu)建有利于青年大學(xué)生的健康成長成才的文化環(huán)境為出發(fā)點和歸宿，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況、個性發(fā)展、綜合素質(zhì)、人際交往和身心健康等方面。輔導(dǎo)員、班主任是高校班集體文化建設(shè)的引領(lǐng)者，班集體文化的形成與發(fā)展離不開輔導(dǎo)員的組織設(shè)計、參與引導(dǎo)。特別是高校輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生管理工作者，要明晰班集體文化建設(shè)的目標(biāo)，注重學(xué)生個性發(fā)展，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造積極向上的文化氛圍和融洽平等的育人環(huán)境，創(chuàng)新民主化班級管理模式。另外，高校班集體文化建設(shè)必須關(guān)注時代發(fā)展的訴求，緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實需求。班集體文化建設(shè)必須堅持寓教育于豐富多彩的學(xué)生活動，在內(nèi)容和形式上設(shè)計好具有時代感、大家喜聞樂見的活動，鼓勵同學(xué)通過積極參與活動共同建設(shè)有活力的班集體文化。

（2）以社會主義核心價值觀引領(lǐng)班集體文化建設(shè)。社會主義核心價值觀具有促進班集體文化建設(shè)的價值導(dǎo)向、激發(fā)活力和約束行為等功能。班集體文化建設(shè)重要的價值在于引領(lǐng)青年大學(xué)生形成健康的價值理念。在高校班集體中，學(xué)生的文化素質(zhì)、思想觀念難免存在差異。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在一定偏差認(rèn)識，思想固化，不認(rèn)同學(xué)?；蚪逃叩乃枷爰敖逃蛘吆茈y接受班集體文化。此時，通過樹立榜樣、開展朋輩教育，能夠促進學(xué)生間良性的互動，形成共贏的合作關(guān)系，相互促進，形成良好的班級文化氛圍。在建設(shè)班集體文化的過程中，隨著班集體組織機構(gòu)的健全和班級活動的開展，有必要加強制度建設(shè)，形成制度文化，為班集體成員提供行為準(zhǔn)則。班集體規(guī)章制度應(yīng)建立在廣大成員對班級目標(biāo)廣泛認(rèn)同的基礎(chǔ)上，既要有相當(dāng)?shù)娜罕娀A(chǔ)，又要與學(xué)校和院系的規(guī)章制度相配套，具有可操作性。

（3）精心打造班集體文化品牌。首先，班集體建設(shè)要主打思政教育品牌，要以班級主要學(xué)生干部為引領(lǐng)，帶動全體成員班級參與到班集體活動中來。輔導(dǎo)員或班主任要定期與班干部召開工作會，研討班集體活動開展形式，探尋更有力度和成效的符合新時代要求的活動新路徑。班集體的思想建設(shè)要注重理論與實踐相結(jié)合，避免單純枯燥、灌輸式的理論學(xué)習(xí)，要精心設(shè)計活動載體，把理論教育做實、做活。新時代中國共產(chǎn)黨的精神譜系、地域性的紅色文化都是班集體思想建設(shè)的寶貴資源。其次，班集體的思想建設(shè)不可忽視大學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員或班主任要注重對班集體成員的心理疏導(dǎo)與關(guān)懷，通過開展團體或個體的心理輔導(dǎo)、團建活動，調(diào)整班級成員的心理狀態(tài)，做好正面的教育引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，培育他們積極健康的社會心態(tài)。最后，班集體建設(shè)過程中要對班級成員加強包括人身安全、財產(chǎn)安全、情感安全以及毒品安全等方面的安全教育，增強他們的安全防范意識。

3.加強新時代高校班集體制度建設(shè)，建立協(xié)同育人機制

（1）高校班集體建設(shè)必須遵循教育規(guī)律和大學(xué)生成長成才的規(guī)律。高校班集體的制度建設(shè)要以人為本，要符合青年思想認(rèn)知的形成與發(fā)展規(guī)律。換言之，既要考慮到制度制定對學(xué)生行為的塑造功能，又要考慮到其可行性和易操作性。無論是班集體制度的制定、運行，還是班級成員的考核、獎懲，以及班集體制度文化的充實和宣傳等諸多方面，都離不開輔導(dǎo)員、班級干部以及學(xué)生榜樣的共同發(fā)力。因此，班集體建設(shè)要樹立協(xié)同育人機制。具體來說，就是要落實“輔導(dǎo)員+班干部”協(xié)同育人的工作方式。輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)思想引領(lǐng)和事務(wù)性管理工作，而班干部則是學(xué)班集體成員學(xué)習(xí)狀況、生活狀況的直接觀察者和安全監(jiān)督員，二者之間的信息溝通反饋機制和協(xié)同育人機制對整個班集體規(guī)章制度的形成和運行有非常大的正面影響。

（2）用制度建設(shè)引領(lǐng)班風(fēng)建設(shè)。制度建設(shè)不是教師單方面來完成的，學(xué)生也是班集體的主體，也處于主人翁地位，必須積極主動參與到班集體建設(shè)中來。制度建設(shè)可以引領(lǐng)優(yōu)良風(fēng)氣，這是因為制度本身也是一種體現(xiàn)班集體鮮明特質(zhì)的文化。班集體的形成與發(fā)展需要文化浸潤、風(fēng)氣引導(dǎo)，在這一過程中，學(xué)風(fēng)班風(fēng)發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的作用。優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能使班集體文化內(nèi)化為個人行為的準(zhǔn)則，能促進班集體文化建設(shè)各項事務(wù)落在實處。

（3）構(gòu)建特色的育人文化。高校班集體制度建設(shè)還要注重發(fā)揮學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，將專業(yè)特色、班集體管理特色、學(xué)生群體發(fā)展特點綜合考量，充分發(fā)揮專業(yè)的導(dǎo)向作用，在班集體中營造學(xué)好專業(yè)、服務(wù)社會的文化氛圍。例如，可以通過搭建講座、學(xué)術(shù)沙龍、實踐指導(dǎo)等平臺和載體，增強專業(yè)課教師與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，在班級內(nèi)營造良好的學(xué)術(shù)文化氛圍。

（4）適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理模式。當(dāng)前，微信、QQ、微博、易班網(wǎng)等已成為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要途徑。這些新媒體平臺的傳播模式之所以對青年學(xué)生有所吸引，就是因為它具有互動性強、真實及時的特點，可以在互動中形成傳播網(wǎng)。因此，在班集體建設(shè)中，可以充分利用新媒體平臺順應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的生活交往方式，拓展建設(shè)空間。