延吉市漢族與朝鮮族初中校園足球開展現(xiàn)狀對比

洪楠楨

中圖分類號：G843 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）01-030-02

摘 ?要 ?2015年，國務(wù)院頒布《中國足球改革發(fā)展總體方案》，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育學(xué)校普及校園足球教學(xué)的重要性。本研究通過對延吉市朝鮮族與漢族初中校園足球開展情況進(jìn)行對比，探索兩所學(xué)校發(fā)展校園足球的特點(diǎn)，為校園足球發(fā)展模式做出參考依據(jù)。通過調(diào)查研究方法發(fā)現(xiàn)：延吉市朝鮮族初中相比延吉市漢族初中校園足球開展起步更早，有更好的基礎(chǔ);兩所初中開展校園足球活動的經(jīng)費(fèi)普遍不足;漢族初中學(xué)生與朝鮮族初中學(xué)生對足球的喜愛程度差異并不明顯，都比較喜歡足球;朝鮮族初中學(xué)生足球參與程度更高，漢族初中學(xué)生更多參與到了籃球、田徑等運(yùn)動項(xiàng)目中。

關(guān)鍵詞 ?朝鮮族 ?漢族 ?校園足球 ?對比 ?開展現(xiàn)狀

延邊朝鮮族自治州是我國最早一批開展足球運(yùn)動的地區(qū)。早在1995年，由延邊州發(fā)改委、延邊州政府的指導(dǎo)，州體育局和州教育局共同著手，計(jì)劃了“從娃娃抓起”的足球人才培養(yǎng)體系[1]。但時(shí)至今日，延吉市目前校園足球活動的開展仍存在諸多問題，如基層教練員缺乏、各學(xué)校之間發(fā)展水平不均衡、資金不充裕等。延吉市的朝鮮族與漢族人口比例接近1：1。本文通過對延吉市漢族與朝鮮族初中進(jìn)行調(diào)查，了解現(xiàn)階段開展校園足球活動的情況，對存在的不足進(jìn)行分析，并有針對地提出相關(guān)策略。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以“延吉市朝鮮族與漢族初中校園足球開展現(xiàn)狀”為研究對象。為使研究內(nèi)容更具體，對延吉市朝鮮族與漢族初中部分學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和教師的調(diào)查結(jié)果做對比探討。具體選取學(xué)校為朝鮮族初中：延吉市五中、延吉市第三中、延吉市十中;漢族初中：延吉市四中、延吉市十二中、延吉市六中。

（二）研究方法

本研究采用文獻(xiàn)研究法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等研究方法。

1.文獻(xiàn)研究法。通過查閱有關(guān)延吉市朝鮮族、漢族初中校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的文件及文獻(xiàn)資料。查閱的文獻(xiàn)有《全國青少年校園足球體系建設(shè)方案》《中華人民共和國體育法》等;關(guān)于國內(nèi)學(xué)校足球開展現(xiàn)狀與對策研究的論文著作、期刊、新聞等。

2.訪問調(diào)查法。走訪延吉市各初中的領(lǐng)導(dǎo)和各中學(xué)足球管理負(fù)責(zé)人員和相關(guān)體育組教師。調(diào)查的對象為：各學(xué)校校園足球辦公室、辦公室領(lǐng)導(dǎo)成員、學(xué)校足球課以及校足球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽情況等;咨詢相關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的開展實(shí)施情況。

3.問卷調(diào)查法。通過閱讀相關(guān)書籍，對問卷編制方法有了一定的了解后，以研究目的為中心，編制調(diào)查問卷。

（三）研究目的

本研究經(jīng)過對延吉市的朝鮮族、漢族初中校園足球的開展現(xiàn)狀做調(diào)查研究，比較兩個(gè)民族在校園足球活動開展方面的特點(diǎn)以及不足，拓寬發(fā)展校園足球發(fā)展的新思路，為延吉市順利開展校園足球活動提供實(shí)踐參考。

二、結(jié)果與分析

（一）校園足球活動的管理現(xiàn)狀對比

2015年，教育部頒布的《關(guān)于公示全國青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)遴選名單的通知》將延邊朝鮮族自治州確定為全國四個(gè)校園足球試點(diǎn)區(qū)之一[2]。以選擇性設(shè)立布局，在校園足球試點(diǎn)區(qū)內(nèi)選擇一些學(xué)校作為布點(diǎn)學(xué)校，希望通過校園足球活動來培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，以此確保建成足球后備人才培養(yǎng)的途徑。

如表1所示，通過對延吉市6所初中校園足球管理情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)朝鮮族初中與漢族初中在校園足球管理上存在一些差異。調(diào)查的延吉市3所朝鮮族初中都依照《校園足球?qū)嵤┓桨浮芬蟪闪⒘藢ｉT機(jī)構(gòu)，由校長或體育辦公室主任負(fù)責(zé)學(xué)校足球活動的開展，明確了校園足球發(fā)展大綱。

（二）校園足球開展活動的現(xiàn)狀對比

足球課是校園足球的基礎(chǔ)部分，對延吉市朝鮮族與漢族初中共22名體育教師的校園足球活動開展調(diào)查顯示（表2）。

在對延吉市朝鮮族初中10名體育教師的問卷調(diào)查中，60%的教師表示自己每周體育課課時(shí)為3節(jié)，40%的教師表示自己每周體育課為2節(jié)或者4節(jié)。在體育課程中，每周足球課課時(shí)以2節(jié)課為主，占比70%，剩下30%的教師表示每周僅有1節(jié)足球課。

在調(diào)查的漢族初中12名體育教師表明，目前教學(xué)計(jì)劃里每周體育課課時(shí)安排以3節(jié)課為主，占比為83.3%，還有16.6%的教師表示每周上4節(jié)體育課。從教學(xué)計(jì)劃中足球課的安排來看，每周足球課的安排以1節(jié)課為主，占比100%。

（三）校園足球開展經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀對比

延吉市校園足球開展的活動經(jīng)費(fèi)主要由體育局和教育局聯(lián)合下?lián)?，雖然依靠政府部門撥款，同時(shí)延吉市作為邊疆地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平也不算發(fā)達(dá)，經(jīng)費(fèi)平攤到延吉市各個(gè)學(xué)校，最后所剩不多。

如表3所示，本研究調(diào)查的延吉市朝鮮族初中皆給負(fù)責(zé)足球隊(duì)訓(xùn)練的教師發(fā)放了訓(xùn)練補(bǔ)助，提高了體育教師參與校園足球開展的積極性。而在漢族學(xué)校，12名體育教師中有8名教師有訓(xùn)練補(bǔ)助，剩下還有4名教師沒有補(bǔ)助。在對“您認(rèn)為學(xué)校是否需要增加校園足球活動經(jīng)費(fèi)”這一問題時(shí)，無論是朝鮮族初中體育教師還是漢族初中體育教師都無一例外的選擇了“需要”。

根據(jù)以往其他學(xué)者的研究表示，在我國中小學(xué)體育課程改革的過程中，大部分體育教師都有倦怠的現(xiàn)象，其主要原因包括體育教師的社會地位不高、工資待遇偏低、工作壓力大等因素[3]。

（四）學(xué)生的調(diào)查與對比

校園足球的主體是學(xué)生，因此學(xué)生對足球的態(tài)度直接影響校園足球的發(fā)展水平及可持續(xù)發(fā)展的情況。利用學(xué)校現(xiàn)有的資源最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性，是延吉市初中校園足球開展工作的關(guān)鍵[4]。

在對延吉市朝鮮族與漢族初中學(xué)生對校園足球喜愛程度的調(diào)查中（表4），所調(diào)查100名學(xué)生對足球的喜愛程度普遍都很高。雖然延吉市漢族初中校園足球開展情況沒有朝鮮族初中好，但漢族初中的學(xué)生對校園足球的喜愛程度卻不低，這說明漢族初中并非缺少開展校園足球的學(xué)生基礎(chǔ)。

相比之下，當(dāng)前延吉市漢族初中校園足球開展現(xiàn)狀還有待改進(jìn)，與朝鮮族初中有顯著差異，但是在延吉市漢族初中，足球還是一種能讓大部分學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。在對隨機(jī)抽取的100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，表示對校園足球很喜歡的漢族學(xué)生甚至比朝鮮族學(xué)生高出4%，說明了延吉市漢族學(xué)校開展足球運(yùn)動還是具較好的學(xué)生基礎(chǔ)的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

延吉市朝鮮族初中在校園足球的開展、普及方面較好，具有比較完善的管理辦法，分管的校長、體育組長等責(zé)任明確，配合師資、場地器械等資源開展校園足球活動。校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動的重視程度，以及學(xué)校各部門協(xié)同配合，給延吉市朝鮮族初中足球運(yùn)動的開展帶來優(yōu)勢。

延吉市漢族初中長期以來對校園足球的發(fā)展比較滯后，起步比較晚，在校園足球的管理方面并不是很完善。在本文調(diào)查的3所學(xué)校里，只有延吉市四中具備專門的校園足球辦公室，并且主管領(lǐng)導(dǎo)為體育組主任。

漢族學(xué)校學(xué)生對足球的喜愛程度并不比朝鮮族學(xué)校差，但是他們更多參與到了其他運(yùn)動項(xiàng)目中，漢族初中對足球的普及程度還沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

（二）建議

延吉市相關(guān)教育、體育的行政部門應(yīng)加大對漢族初中校園足球開展工作的重視和扶持政策，保證足球運(yùn)動能夠在漢族初中里有較好的普及，形成校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

兩個(gè)民族的學(xué)校都應(yīng)加大對于從事學(xué)校足球的教師和教練員的投入，減輕教師們參與校園足球活動的負(fù)擔(dān)，讓教練員們積極進(jìn)行自我總結(jié)，提高足球理論和實(shí)踐。

延吉市漢族初中需要營造更好的校園足球氛圍，舉辦更多的校內(nèi)分級聯(lián)賽體制，為校園足球創(chuàng)造積極的條件，提高學(xué)生參與校園足球運(yùn)動的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]金哲容.延邊地區(qū)校園足球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀及影響因素分析[D].延吉：延邊大學(xué)，2011.

[2]教育部關(guān)于公布2015年全國青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）名單的通知[J].校園足球，2015（10）：4-5.

[3]劉鴻濱，姜付高.德國青少年足球發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].中國學(xué)校體育（高等教育），2017，4（04）：26-29.

[4]鄭國哲.延邊地區(qū)朝鮮族學(xué)校開展足球運(yùn)動現(xiàn)狀及對策研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2012.