用心做教育，走近才知味

郭陽陽

2007年的開學(xué)季，帶著無限憧憬，我開啟了自己的班主任生涯。在從大學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變中，“青藍(lán)結(jié)對”幫扶活動讓我受益終身。結(jié)對的師傅告訴我：“想要成為優(yōu)秀的班主任，你就要像海綿一樣吸取經(jīng)驗(yàn)并及時反思。”閱讀是汲取知識的重要方式，于是《班主任，可以做得這么有滋味》《愛心與教育》《走進(jìn)心靈》等放在枕邊，一樁樁案例、一個個方法記滿兩個筆記本。

2013年年初，我接任了八（10）班的班主任工作，被同事們戲稱為“后媽”。針對班級分化大、問題學(xué)生多等現(xiàn)狀，我尋到了不少教育契機(jī)。首先，微班會助成長。我關(guān)注了“魅力班會課智庫”微信公眾號，從中發(fā)掘教育智慧。如從吸管穿土豆的實(shí)驗(yàn)到拍手分解目標(biāo)的游戲，再到切土豆的反應(yīng)練習(xí)，每天用10分鐘的微班會浸潤孩子心靈，讓他們在歡笑和反思中成長。其次，主題班會架橋梁。我每周邀請一位家長到班級做主題班會活動，家長從自己的職業(yè)說到對孩子的教育反思，從自律奮斗的人生經(jīng)歷說到對當(dāng)今熱點(diǎn)話題的思考……孩子們看到了家長的另一面。再次，講好故事做引領(lǐng)。講好故事是教育的重要手段。通過鄧稼先“我不能走”的鏗鏘誓言、錢偉長的“學(xué)渣”逆襲等案例，結(jié)合學(xué)姐們在賽場上的絕地反超，班級默默奉獻(xiàn)的背影，孩子們有了榜樣和引領(lǐng)。最后，素質(zhì)拓展促管理。班級在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，如抱團(tuán)游戲讓學(xué)生明白方法的重要性，鼓面擊球游戲讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。學(xué)生在游戲中學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在素質(zhì)拓展中推進(jìn)班級管理。

2019年，我的星火班揚(yáng)帆啟航。在這一屆，我更多想到的是自主管理和大語文觀的培養(yǎng)。一是小組管理強(qiáng)機(jī)制。在新冠肺炎疫情上網(wǎng)課期間，我創(chuàng)建了多個小組。小組設(shè)有組長，組長分管5個組員，形成一個團(tuán)隊，讓每個學(xué)生不掉隊。二是書香建設(shè)潤心靈。課前，我留有時間讓學(xué)生上臺講述自己的閱讀感悟，提高了大家的閱讀興趣。我以語文教研組為平臺，創(chuàng)設(shè)“青青子衿文學(xué)社”，并同步創(chuàng)建微信公眾平臺，用“請進(jìn)來”和“走出去”的活動形式，給學(xué)生提供作品展示的平臺。班級閱讀角也使學(xué)生在閱讀中充盈自我，成為精神的貴族。三是實(shí)踐創(chuàng)新謀發(fā)展。我校提出了“教育教學(xué)提升年”的目標(biāo)并進(jìn)一步落實(shí)“雙主”課堂。我以此為契機(jī)，著力培養(yǎng)學(xué)生在情境中思考、質(zhì)疑的能力，如開展分門別類集古詩、做一次實(shí)地采訪、尋找南陽古城印記等班級實(shí)踐活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四是立德樹人為根基。借助南陽當(dāng)?shù)氐臍v史名人、文化遺跡、紅色基地等厚重的文化積淀，我?guī)ьI(lǐng)孩子們追尋歷史足跡，探訪愛國故事，培養(yǎng)家國情懷。我的班級被評為“書香班級”“優(yōu)秀班集體”，學(xué)生也獲得“河南省漢字聽寫大賽二等獎”“南陽市新華杯作文競賽一等獎”。

用心做教育，走近才知味。走近學(xué)生，你會明白師生的共生共長才是教育的真諦。