新時(shí)代班主任工作的新特點(diǎn)、新思路

李虎堂

班主任津貼的提高、教師職稱晉升綠色通道的敞開(kāi)，再次激發(fā)了廣大教師教書(shū)育人的熱情。但為何一些有多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在班主任工作面前勉為其難甚至退避三舍呢？我想很大部分的原因是他們處理不好師生關(guān)系、家校關(guān)系，管理能力欠缺，加之貪圖安逸，只想輕松工作，因此抗拒班主任工作。而今他們想著“老驥伏櫪，志在必得”，卻不知道今天的班主任工作之煩瑣較以往有過(guò)之而無(wú)不及。我寫(xiě)作此文，一是想讓老教師正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下班主任工作的性質(zhì)與特點(diǎn)，二是指導(dǎo)年輕的班主任和一直在做班主任工作的教師更新教育觀念，思考和實(shí)踐班主任工作的新思路。

班主任工作具有社會(huì)性。學(xué)校是密切聯(lián)系社會(huì)和家庭的單位。法院、檢察院來(lái)到學(xué)校進(jìn)行法治報(bào)告宣講，社保部門(mén)組織學(xué)校給學(xué)生辦理社會(huì)保障卡，文化下鄉(xiāng)、公益活動(dòng)、禁燒、禁毒、防霧霾、防性侵害等社會(huì)工作涌向?qū)W校，呼吁提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。這一切活動(dòng)無(wú)不以班主任的組織和負(fù)責(zé)為基礎(chǔ)。

班主任工作具有時(shí)代性。隨著通信工具的發(fā)展，校訊通、微信在學(xué)校工作中越發(fā)重要。學(xué)年初班主任建立各種通信組織，安排學(xué)生上網(wǎng)課，督導(dǎo)學(xué)生每月完成安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)任務(wù)，以及游學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等。這都是新時(shí)代賦予班主任的工作內(nèi)容。

班主任工作具有多樣性。不同于過(guò)去單一的教育教學(xué)，今天的教育更關(guān)注學(xué)生的生命安全與健康教育。無(wú)論是早戀、自殺、校園欺凌等心理問(wèn)題，還是防溺水、交通、食品、消防、防震、防霧霾、防傳染病、防踩踏等安全問(wèn)題，每一項(xiàng)都需要班主任安排或召開(kāi)主題班會(huì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康管理。

班主任工作具有數(shù)據(jù)性。班主任一年要填寫(xiě)多少個(gè)表格，總結(jié)多少數(shù)據(jù)，我們沒(méi)有具體計(jì)算。但開(kāi)學(xué)初的學(xué)籍基本情況、扶貧的各種補(bǔ)助和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)需要教師熟悉電腦表格處理。

班主任工作具有陪護(hù)性。記得我上學(xué)時(shí)，自習(xí)課是學(xué)生自己的課堂，班里沒(méi)有教師。但不知從何時(shí)起，我們的教育成了這樣的：早起教師陪著學(xué)生上操，吃飯時(shí)餐廳陪餐，自習(xí)課有教師輔導(dǎo)，午休和晚上就寢時(shí)有教師看管。甚至，學(xué)生上學(xué)，教師在門(mén)口迎接;學(xué)生放學(xué)，教師需要護(hù)送到很遠(yuǎn)的地方。最敬業(yè)的教師是將自己的辦公桌搬到教室辦公、時(shí)時(shí)刻刻不離學(xué)生的教師。而這些工作的主角，就是班主任。如果把班主任陪護(hù)這一特性放到30年前，肯定會(huì)有很多人張大嘴巴說(shuō)：“太不可思議了！”可今天，這已成了班主任工作的基本任務(wù)。

如果說(shuō)，班主任做了以上工作就一切順利，那也值得。但班主任工作還有一個(gè)特性，就是挑戰(zhàn)性。班主任與學(xué)生接觸最多，所以當(dāng)班主任一言不慎傷害了學(xué)生時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)揪住不放。如果安全工作、心理工作沒(méi)做好，學(xué)生因此出現(xiàn)意外，班主任就更加麻煩了。輕者吵鬧一番、道歉賠款，重者降薪降級(jí)，直至開(kāi)除公職。所以現(xiàn)在的班主任工作更具有挑戰(zhàn)性，更需要班主任的管理智慧和人格魅力。

列舉了當(dāng)下班主任工作的這么多新特點(diǎn)，可能會(huì)令計(jì)劃做班主任工作的新老教師頗感擔(dān)心。那么面對(duì)如此復(fù)雜的班主任工作，我們應(yīng)該如何做好呢？

首先，了解新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)。以前的學(xué)生傾向于服從教師，但隨著學(xué)生自主獲取信息渠道的增多，現(xiàn)在他們更傾向于挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。面對(duì)更堅(jiān)持自己想法、受到更多信息干擾的學(xué)生，班主任如何引導(dǎo)他們完成學(xué)業(yè)呢？這就需要班主任的智慧。其次，做好承擔(dān)班主任工作的心理預(yù)期。面對(duì)當(dāng)下班主任工作的新特點(diǎn)，我們要有心理預(yù)期，充分估計(jì)困難和問(wèn)題，做好心理準(zhǔn)備。再次，提前謀劃應(yīng)對(duì)策略。班主任一定要統(tǒng)籌謀劃，提前做好班級(jí)應(yīng)對(duì)策略，時(shí)時(shí)處處多想一步，留存數(shù)據(jù)，預(yù)想問(wèn)題。如學(xué)生帶手機(jī)問(wèn)題，你首先要在開(kāi)學(xué)前就在班級(jí)群提醒學(xué)生和家長(zhǎng)不能帶手機(jī)入校。個(gè)別需要帶手機(jī)的要報(bào)備并且家長(zhǎng)簽字，而且手機(jī)不需要時(shí)也要交由班主任保管，從而有效避免后續(xù)問(wèn)題。最后，多向身邊的班主任學(xué)習(xí)。不管你年齡有多大，只要近幾年沒(méi)有做班主任，就要向身邊的班主任請(qǐng)教，向書(shū)本請(qǐng)教，遇到問(wèn)題也不要按照以前的老方法刻板解決，而要調(diào)查取經(jīng)，注意新老辦法的結(jié)合。

志不求易者成，事不避難者進(jìn)。無(wú)論是準(zhǔn)備承擔(dān)班主任工作還是已經(jīng)擔(dān)任班主任工作的教師，都要準(zhǔn)確把握班主任工作特點(diǎn)，靈活處理各種問(wèn)題，朝著成為優(yōu)秀的班主任、優(yōu)秀的管理專家的目標(biāo)出發(fā)。