以生命教育為依托，提升學(xué)生生命質(zhì)量

李宇紅 王長喜 殷超英

在初中階段，科學(xué)、系統(tǒng)、有效地開展涉及生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價(jià)值等內(nèi)容的生命教育，幫助學(xué)生直面青春期，平穩(wěn)完成“心理斷乳”，充滿信心地發(fā)現(xiàn)新的自我，從而認(rèn)識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命，積極探尋生命的意義，對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好品德事半功倍。

為力促生命教育在鄭州市第五十七中學(xué)從理念到實(shí)踐真正落地生根，我們結(jié)合學(xué)情和校情，將生命教育從生命的關(guān)懷擴(kuò)展到對生存規(guī)則和生活習(xí)慣的全面關(guān)懷，從而提出了“三生（生命、生存、生活）教育”的理念，并以此來提高學(xué)生的生命質(zhì)量，使其了解基本的生活常識，獲得必要的生存技能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

學(xué)校站位要“用心”，設(shè)計(jì)好生命教育的行動(dòng)綱領(lǐng)

為全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，鄭州市第五十七中學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為依據(jù)，對學(xué)校的整體育人工作進(jìn)行長遠(yuǎn)謀劃和宏觀引領(lǐng)。我們確立了以“兩愛兩會”（愛生命、愛生活，會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造）為育人目標(biāo)，以“五育潤澤、七彩人生”（在德智體美勞五育的潤澤下，每個(gè)生命綻放出七彩光芒）為美好愿景，以“三生教育”為統(tǒng)領(lǐng)的全新德育體系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)，使學(xué)生能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)、“敬生命、懂感恩、會生存、守規(guī)則、愛生活、重養(yǎng)成”的新時(shí)代少年。

我們開展“三生教育”，旨在通過生命教育促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、積極地發(fā)展生命，更好地實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，樹立正確的生命觀;通過生存教育，幫助學(xué)生了解生存知識，掌握生存技能，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，提升生存意志，樹立正確的生存觀;通過生活教育，幫助學(xué)生獲得生活常識，培養(yǎng)良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立生活目標(biāo)，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活觀。

目前，學(xué)校的“三生教育”理念已經(jīng)深入師生心中，教師正自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為，用專注、專業(yè)和專情推動(dòng)學(xué)校的育人工作朝著美好的發(fā)展愿景前行。

教育主題要“精心”，搭建好生命教育的體系和架構(gòu)

我們從學(xué)科教學(xué)入手，引導(dǎo)任課教師結(jié)合學(xué)科內(nèi)容滲透生命教育。生物學(xué)科主要講述生命的起源和生命的成長規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識生命的自然價(jià)值;政治學(xué)科主要講述生命的權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識生命的社會價(jià)值;語文、歷史等學(xué)科主要講述生命的美好和意義，通過經(jīng)典詩篇和歷史人物讓學(xué)生懂得生命的精神價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生活出生命的精彩。我們結(jié)合德育目標(biāo)開展教育，把學(xué)生內(nèi)在的不可觸摸的素養(yǎng)變成能夠外顯、可以培養(yǎng)的習(xí)慣;通過具體的可體驗(yàn)的“每月一事”項(xiàng)目，可操作、可實(shí)施的課程，在主題活動(dòng)中一次次正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命，拓展生命的“長寬高”。

教育活動(dòng)要“走心”，謀劃好生命教育的內(nèi)容和形式

只有深深打動(dòng)學(xué)生、引起學(xué)生內(nèi)心共鳴的教育，才是有效的教育。學(xué)校注重活動(dòng)育人。為確保學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)正向成長，在生命教育的實(shí)施過程中，學(xué)校通過內(nèi)容主題化、形式多樣化、全員體驗(yàn)化、活動(dòng)長程化來促進(jìn)學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)育人目的。

例如，學(xué)校圍繞生命教育，結(jié)合各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及成長規(guī)律，分年級開展活動(dòng)：每年清明節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)和國慶節(jié)，全校開展感恩師長、紅色傳承和“活出生命意義”等教育;七年級開展學(xué)會與人友好相處、養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，使學(xué)生快速適應(yīng)初中生活;八年級開展“邁好青春期第一步”“奮斗的我最精彩”的青春期教育;九年級開展生涯規(guī)劃、備戰(zhàn)中考、心理調(diào)適、“家有考生”親子課堂、“真情留給母?！碑厴I(yè)典禮等勵(lì)志教育。

再如，針對我國青少年抑郁癥檢出率較高的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校根據(jù)初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律開設(shè)“兩課一沙龍”課程：“兩課”指每周一節(jié)健康課、一節(jié)心理社團(tuán)活動(dòng)課;“一沙龍”指根據(jù)線上家長的訴求，每月有針對性地開展專題輔導(dǎo)和講座。同時(shí)，我們秉承“社會即課堂”“生活即教育”的理念，在洪澇災(zāi)害突發(fā)、疫情防控常態(tài)化背景下，以“一場災(zāi)難，一次考驗(yàn)，一次成長”為主題，將生命教育滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中，把災(zāi)難當(dāng)教材，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會如何做人、如何做一個(gè)對社會有益的人、如何做一個(gè)祖國人民需要的人。

家校合作要“齊心”，延展好生命教育的紐帶和渠道

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。如果把學(xué)生比作種子，家庭就是土壤，教師就是園丁，社會就是環(huán)境。這一生態(tài)鏈中的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都可能造成學(xué)生不良發(fā)展。

因此，為確保生命教育的質(zhì)量和效果，我們非常注重家校緊密相連，形成強(qiáng)大合力，共同呵護(hù)學(xué)生健康成長。一是成立家長學(xué)校，通過親子課堂、家長沙龍等形式，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》及先進(jìn)的家庭教育理念，使家長通過學(xué)習(xí)樹立正確的家庭教育觀，尊重生命發(fā)展，學(xué)會與孩子進(jìn)行心靈溝通，高質(zhì)量陪伴孩子成長。二是通過班級微信群、校訊通等多種形式，進(jìn)行線上家庭教育小知識、小妙招的宣講與分享，及時(shí)溝通解決教育問題，引導(dǎo)家長養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子共同學(xué)習(xí)成長，努力助孩子成長成才。三是組建三級（學(xué)校、年級、班級）家委會，邀請家委會參與學(xué)校管理，參加師生教育教學(xué)活動(dòng)，定期召開聯(lián)席會、座談會，廣泛征求家長意見，保持家校育人理念及行動(dòng)的高度統(tǒng)一。

青少年是祖國的未來和民族的希望，呵護(hù)他們健康成長，培育他們成人成才，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。教育應(yīng)努力向著揚(yáng)棄自然生命、個(gè)體生命，實(shí)現(xiàn)社會生命、價(jià)值生命的方向前行，成就每個(gè)生命的燦爛。愿生命教育能夠發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用，在生命教育之路上我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，且思且行。

（李宇紅系鄭州市第五十七中學(xué)校長，王長喜系鄭州市第五十七中學(xué)南校區(qū)執(zhí)行校長，殷超英系鄭州市第五十七中學(xué)南校區(qū)副校長）

（責(zé)編 馬孟賢）