讓生命安全與健康教育在校園落地生根

本期嘉賓：

李琳華 靈寶市實驗小學(xué)校長

薛太瑞 靈寶市第三實驗小學(xué)校長

索安陽 靈寶市豫靈鎮(zhèn)第二初級中學(xué)校長

張戰(zhàn)坤 靈寶市第二高級中學(xué)校長

主持人：

任尚鋒 靈寶市教育體育局宣傳科科長

導(dǎo)讀：

2021年10月，教育部印發(fā)的《生命安全與健康教育進中小學(xué)課程教材指南》明確提出，將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材，這是實現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長效化的重要舉措。本期我們約請靈寶市部分中小學(xué)校長，圍繞“讓生命安全與健康教育在校園落地生根”的話題進行座談，以期能給讀者帶來啟發(fā)。

主持人：作為學(xué)校管理者，在學(xué)校教育中應(yīng)該首要思考如何將生命安全與健康教育有機整合融入學(xué)科教育，增強學(xué)生“生命至上、健康第一”的意識觀念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。請大家結(jié)合實際，談?wù)勅绾螌⑸踩c健康教育全面融入中小學(xué)課程教材。

李琳華：我們首先從學(xué)校的頂層設(shè)計開始融入，秉持的育人理念是“健康、習(xí)慣、學(xué)業(yè)”三線并進，健康第一。教師樹立“人人都是安全教育者、人人都是健康促進者、人人都是心理輔導(dǎo)師”的理念。各年級學(xué)科組集體挖掘教材中的生命教育資源，在單元或章節(jié)備課目標(biāo)中布點滲透生命教育。開設(shè)生命安全課，班主任主講示范引導(dǎo)，定期聘請安全教育專家或醫(yī)護人員舉行講座和現(xiàn)場示范，增強學(xué)生珍愛生命的觀念，掌握自護自救能力。同時，我們要求教師在教學(xué)中布點或抓準(zhǔn)時機進行生命安全教育，讓學(xué)生時時對生命進行反思，提升學(xué)生對生命價值和意義的理解，不斷吸收各種成功與失敗的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志與健康成長的精神力量。

薛太瑞：在小學(xué)階段開展生命教育，就是要引導(dǎo)教育學(xué)生關(guān)注生命、熱愛生命，讓生命煥發(fā)光彩。我們學(xué)校以“構(gòu)建生命課堂，促進生命成長”為主題，以“課前夯基礎(chǔ)，課堂抓落實，課后測實效”為結(jié)構(gòu)，關(guān)注師生共育成長，形成基于各學(xué)科特點的教學(xué)模式，并相互滲透交融，使師生在輕松愉悅、快樂交融的教與學(xué)中和諧共生、健康成長。例如，音樂學(xué)科向?qū)W生傳遞愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的情感教育;語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生理解尊重、關(guān)心幫助他人的道德情感;道德與法治學(xué)科讓學(xué)生在感受幸福的同時，學(xué)會對生命的欣賞、熱愛，從而感激生命、感恩父母、回報社會。

索安陽：我校秉持“生命至上”的理念，把生命安全和健康教育融入學(xué)校日常管理和教育教學(xué)中。我們盯準(zhǔn)特殊群體，優(yōu)化管理策略，實行領(lǐng)導(dǎo)包班制，時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康和生命質(zhì)量;建立學(xué)生日常激勵機制，每周固定設(shè)置學(xué)生談話日，開展談心活動，關(guān)注關(guān)愛留守兒童，關(guān)心撫慰畢業(yè)班學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀照心靈、悅納生命，全面提升育人質(zhì)量，用有溫度的教育，讓生命變得不同凡響。

張戰(zhàn)坤：高中階段生命安全與健康教育重點在心理健康。學(xué)校的管理中，我們要求教師人人當(dāng)學(xué)生導(dǎo)師，做到課上與課下相配合。課堂上利用學(xué)科特點進行系統(tǒng)的素養(yǎng)教育，課余與學(xué)生對接建立交流談心制度，當(dāng)學(xué)生的知心人。同時，我們建立檢查、巡查管理機制，課上、課下，教室、寢室實行網(wǎng)格化管理，防患于未然。

主持人：進行生命安全與健康教育校本課程的開發(fā)，就是要從校情出發(fā)，把生命教育理論轉(zhuǎn)化成學(xué)生現(xiàn)實活動，內(nèi)容更具針對性、適宜性、實用性，注重趣味性、互動性、體驗性、生成性，提升教育實效性。請大家談?wù)勗陂_發(fā)校本課程、實施特色化生命與健康教育方面的一些做法。

李琳華：在生命安全與健康教育校本課程的開發(fā)方面，我們的做法是：組織實施富有童趣、易學(xué)易練的“陽光體育大課間”活動，并形成了頗具特色的《陽光大課間》校本教材。我們創(chuàng)編《生命健康教育》校本教材，真正實現(xiàn)了“課本知識生活化，課內(nèi)學(xué)習(xí)課外化”。新冠肺炎疫情期間，我們編寫了生命安全教育和愛國主義讀本《這就是中國》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、敬畏自然、崇尚英雄、共克時艱的高尚情操及愛國情懷，引導(dǎo)師生在困難和危機面前，與人民共命運，和時代同步伐。

張戰(zhàn)坤：在新冠肺炎疫情常態(tài)化防控期間，我們用好抗擊疫情的鮮活教材，加強生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，做好愛國衛(wèi)生運動和公共衛(wèi)生知識普及，幫助廣大師生增強防護意識，掌握防護技能，確保師生生命安全和身心健康。同時，我們組織教師探索開發(fā)生命安全與健康教育校本課程，讓學(xué)生進一步掌握應(yīng)急救護知識與技能，比如了解用藥安全機理，預(yù)防校園安全事故發(fā)生，營造校園安全氛圍，遵守國家網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)，進一步提升防范網(wǎng)絡(luò)電信詐騙能力。

主持人：綜合實踐活動是實施生命安全與健康教育的重要手段。要注意圍繞學(xué)生的身邊問題，豐富活動載體，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗，提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。請大家結(jié)合實際，分享一下各自在這方面的做法。

薛太瑞：生命安全與健康教育是一個有著明確的價值追求而又涵括多重主題的教育實踐過程。在這一教育過程中，我們注重生命實踐活動，開展主題教育，讓師生體驗生命精彩。學(xué)校舉行“我的種子在成長”主題實踐活動，在可體驗的情景下讓學(xué)生接觸大自然，探索生命意義，提升孩子對生命的尊重與關(guān)懷;借助學(xué)校的“墨雅開心農(nóng)場”勞動基地，讓孩子們親自參與種植、澆水、施肥，體驗完整的種子發(fā)芽、成長過程，并講好種植故事，激發(fā)學(xué)生關(guān)注成長、關(guān)注自然、關(guān)注生命的意識。

索安陽：完整的生命教育指的是幫助個體生命在平凡生活中發(fā)現(xiàn)生命之美，形成悅享生命的觀念。學(xué)校定期組織學(xué)生參加研學(xué)活動，在對大自然的探究中領(lǐng)會“天地與我并生，而萬物與我為一”的人與自然和諧發(fā)展的理念。學(xué)校還通過開展“生物多樣性和林業(yè)科普小知識”講座，向?qū)W生詮釋“答案在自然”這一世界生物多樣性日主題，培育他們“滿懷希望”的生命態(tài)度，活出美的生命樣態(tài)，擁有健康生命。

主持人：讓生命安全與健康教育在校園落地生根，我們要有效增強學(xué)生“生命至上、健康第一”意識，提高其適應(yīng)社會能力，養(yǎng)成健康行為習(xí)慣，為學(xué)生健康成長、終身發(fā)展和全民健康素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。在這方面，我們還有很多工作要做。

（責(zé)編 桑 濤）