星火燃?jí)簦豪L就班級(jí)紅色育人生動(dòng)圖譜

【摘 要】高中班主任可以通過(guò)創(chuàng)建紅色班級(jí)，在班級(jí)建設(shè)中有序開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解、體悟紅色文化，將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行。班級(jí)紅色文化建設(shè)過(guò)程中，班主任要注重家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同育人，積極探索紅色文化班本課程，通過(guò)創(chuàng)新傳遞方式、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心與報(bào)國(guó)之志，為中華民族偉大復(fù)興“燃?jí)簟眾^進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】紅色教育；建班育人；班主任

【中圖分類號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）87-0030-07

【作者簡(jiǎn)介】朱倩倩，江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)（江蘇南通，226361）教師，一級(jí)教師，長(zhǎng)三角班主任基本功大賽（高中組）一等獎(jiǎng)獲得者。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！比绾吸c(diǎn)燃學(xué)生奮力拼搏的火焰呢？如何讓他們將個(gè)人的理想與中華民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想緊密融合？

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于啟發(fā)、喚醒和激勵(lì)?！睘榱藛拘褜W(xué)生堅(jiān)定信仰、立志報(bào)效家國(guó)的意識(shí)，我在建班育人過(guò)程中始終秉持“三個(gè)面向”：一是面向個(gè)體學(xué)生的未來(lái)，二是面向道德社區(qū)的未來(lái)，三是面向民族發(fā)展的未來(lái)。為此，我著眼于高中三年完整周期的培養(yǎng)，立足百年歷史的“紅色精神圖譜”，以紅色活動(dòng)作為班級(jí)德育的載體，用紅色文化充實(shí)班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵，搭建完整的紅色“燃?jí)簟庇梭w系——以學(xué)生成長(zhǎng)為主線，涵育從個(gè)體品格到集體精神，再到成長(zhǎng)共同體的精神力量，最終培養(yǎng)學(xué)生成為“方向明確、人品高尚、人格健全、人性豐富”的新時(shí)代建設(shè)者。

一、星火相逢，點(diǎn)燃品格成長(zhǎng)初心

習(xí)近平總書(shū)記指出：“全國(guó)廣大青年要深刻了解近代以來(lái)中國(guó)人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，堅(jiān)定不移跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩！”

新一屆高一學(xué)生的生活環(huán)境、物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越，但隨著學(xué)習(xí)難度和壓力的增大，有些學(xué)生一時(shí)找不到動(dòng)力和自我價(jià)值，想成為“躺平族”；還有些學(xué)生缺乏自制力，節(jié)假日沉迷手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，成為“低頭族”?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，艱巨繁重的社會(huì)主義建設(shè)任務(wù)和變幻莫測(cè)的國(guó)際環(huán)境都需要我們創(chuàng)新教育的方式與方法。紅色教育實(shí)踐能夠有效激發(fā)德育活力，營(yíng)造高品質(zhì)育人環(huán)境，有助于培養(yǎng)“有情懷、有境界、有涵養(yǎng)”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）夯基：亮出紅色主題

班主任與每一屆新生的相逢都是從軍訓(xùn)場(chǎng)開(kāi)始的，我在學(xué)生揮灑汗水的間隙分享英雄故事，喚醒紅色記憶。他們從《星星之火，可以燎原》中得到了啟發(fā)：“星星之火雖然微弱，可是燃燒壯大之后，其力量就是無(wú)可估量的。”于是，我們班級(jí)建設(shè)的第一步就是點(diǎn)燃學(xué)生心中的紅色火苗。

將火苗和火焰作為形象標(biāo)識(shí)后，我們深入挖掘“星火燎原”的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力和自信，讓他們?cè)诩w的熔爐中淬煉如火青春，實(shí)現(xiàn)人格的自覺(jué)發(fā)展。討論會(huì)上，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，我們將班名定為“燃?jí)舭唷?，教室名定為“燃?jí)魣@”，而他們自己則是那被點(diǎn)燃的“點(diǎn)點(diǎn)星火”。

軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生們還組建了“燃?jí)簟比海闪⒘税嗉?jí)籌備小組，利用假期分組設(shè)計(jì)班徽、班旗。最終，我們將紅色作為班旗的底色，用鮮明的色塊勾勒出舉著火炬、朝著黨徽奔跑的青年形象。在音樂(lè)老師的幫助下，我們還創(chuàng)作了班歌《青春燃?jí)簟?，歌詞的創(chuàng)作符合時(shí)代要求，有效激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和追逐夢(mèng)想的動(dòng)力。在學(xué)校的集體活動(dòng)中，我班學(xué)生統(tǒng)一身著印有“燃?jí)簟卑嗷盏姆b，向全校師生展現(xiàn)“燃?jí)簟卑嗟木耧L(fēng)貌。

（二）培根：學(xué)習(xí)精神圖譜

中國(guó)共產(chǎn)黨在錯(cuò)綜復(fù)雜的革命歷程中，產(chǎn)生了無(wú)數(shù)彪炳史冊(cè)的英勇事跡和感人故事，其蘊(yùn)含的偉大精神串聯(lián)成了完整的精神圖譜?！凹t色精神圖譜”的獨(dú)特功能既有助于營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇敢拼搏的班級(jí)風(fēng)貌，又能讓學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生活”。

我聯(lián)合各學(xué)科教師將傳統(tǒng)文化、革命精神進(jìn)行“知識(shí)性融入”，助力“星星之火”茁壯燃燒。根據(jù)學(xué)生自主商定的“‘燃?jí)魣@三年紅色學(xué)習(xí)計(jì)劃”，我們每學(xué)期深入學(xué)習(xí)一種精神，整個(gè)學(xué)期的教育主題細(xì)化為每月一活動(dòng)、每周一重點(diǎn)，將任務(wù)細(xì)化，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)。我們每學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)教育主題，結(jié)合語(yǔ)文、歷史、政治等學(xué)科德育實(shí)踐，以各種活動(dòng)和體驗(yàn)為抓手，促使每個(gè)“小火苗”深化對(duì)“四史”圖譜的理解和領(lǐng)會(huì)。

（三）立志：照亮奮斗人生

1.立大志，成大才

習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)我們：“有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生。”孔子認(rèn)為“吾十有五而志于學(xué)”，少年有志，經(jīng)過(guò)十余年的努力才立。可見(jiàn)，立志是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵。

在高中三年的學(xué)習(xí)生活中，我班先后開(kāi)展了以“紅色中國(guó)夢(mèng)”“燃?jí)羟啻褐尽薄皳P(yáng)紅色精神，當(dāng)時(shí)代先鋒”等為主題的系列活動(dòng)（見(jiàn)下頁(yè)表1），以此浸潤(rùn)學(xué)生成就自我、為國(guó)奉獻(xiàn)的底色。

2.明目標(biāo)，持以恒

“立志而后學(xué)”，高中學(xué)生必須明確每一階段的人生目標(biāo)，并將其作為努力的方向。我班的德育活動(dòng)是遵循德育目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施的，高中三年的德育目標(biāo)各有重心：高一側(cè)重規(guī)劃、共處、理解；高二側(cè)重自我提升、艱苦奮斗；高三則側(cè)重使命與擔(dān)當(dāng)。

[年級(jí) 活動(dòng)內(nèi)容 高一 “磨煉意志展英姿”軍訓(xùn)拉練活動(dòng) “五星紅旗高高飄揚(yáng)”演講比賽 “尋訪紅色足跡”暑期黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng) 高二 “我對(duì)祖國(guó)說(shuō)句心里話”網(wǎng)絡(luò)寄語(yǔ)活動(dòng) “翰墨飄香繪盛世，丹青亮彩寫(xiě)華章”喜迎國(guó)慶書(shū)畫(huà)攝影作品展 “奉獻(xiàn)有我”暑期志愿服務(wù)活動(dòng) 高三 “筑夢(mèng)青春，壯志凌云”軍校畢業(yè)生回校聯(lián)誼活動(dòng) “以?shī)^斗青春，共繪祖國(guó)絢麗版圖”主題班會(huì) ][表1 “燃?jí)舭唷敝黝}活動(dòng)]

二、星芒閃耀，涵育“燃?jí)簟本裎幕?/p>

陶行知先生說(shuō)：“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育?！币虼?，教師作為“燃?jí)魩煛保纫c(diǎn)火，更要護(hù)火，要提供適宜紅色火苗燃燒的環(huán)境，依托各種物化資源來(lái)構(gòu)建班級(jí)“紅色星火”文化環(huán)境，努力營(yíng)造更為直觀的德育場(chǎng)景。

（一）環(huán)創(chuàng)：營(yíng)造“燃?jí)簟狈諊?/p>

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”“燃?jí)舭唷钡膸熒浞职l(fā)揮智慧和創(chuàng)造性，積極調(diào)動(dòng)家校資源，一起設(shè)計(jì)了教室內(nèi)外的“星火燃?jí)簟敝黝}特色文化墻，打造了“星火競(jìng)技場(chǎng)”“燃?jí)衾硐霕?shù)”“燃?jí)裘税瘛?，開(kāi)通了微信訂閱號(hào)“燃?jí)籼?hào)”，努力將“星火精神”融入班級(jí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

為凸顯紅色學(xué)習(xí)的主題——“科學(xué)家精神”，我們有機(jī)整合教室走廊、宣傳欄、閱讀角等板塊，貼上了新時(shí)代科學(xué)家們的照片及相關(guān)事跡，在學(xué)生的心中種下了科學(xué)報(bào)國(guó)的種子，促進(jìn)了班級(jí)成員對(duì)紅色精神的內(nèi)化和認(rèn)同。

（二）擬制：商定“燃?jí)簟背Ｒ?guī)

“星星之火，可以燎原”得益于正確的指引、強(qiáng)大的組織以及靈活有效的策略，“小火苗”的茁壯成長(zhǎng)需要有機(jī)結(jié)合非物質(zhì)資源。

因此，我們首先通過(guò)班級(jí)會(huì)議制定了“燃?jí)簟眱?nèi)在機(jī)制，設(shè)置了相關(guān)的組織、管理、獎(jiǎng)勵(lì)制度，引入了“過(guò)程數(shù)據(jù)+關(guān)鍵事件+榜樣引領(lǐng)”評(píng)價(jià)機(jī)制。我們以小組為單位進(jìn)行周評(píng)價(jià)，以班級(jí)為單位進(jìn)行月總結(jié)，將階段化的量化體現(xiàn)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使其成為綜合素質(zhì)評(píng)定的重要過(guò)程性依據(jù)。

其次，我們通過(guò)“燃?jí)魣@招聘會(huì)”招聘各崗位成員，激勵(lì)學(xué)生自主申報(bào)、競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每一粒星火都能找到讓自己發(fā)光的崗位。學(xué)生在“燃?jí)簟本竦难蘸凸奈柘?，深化了?zé)任意識(shí)和集體意識(shí)。

最后，我們有機(jī)整合各學(xué)習(xí)小組，除共同完成學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)外，每小組自成一個(gè)管理部門(mén)，承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。各小組通過(guò)民主討論，商定了旗幟鮮明的組名，如火焰隊(duì)、井岡山隊(duì)、雪山隊(duì)、金沙隊(duì)、赤水隊(duì)、火山隊(duì)等。各小組設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，自主分工，職責(zé)明確。

（三）規(guī)劃：追逐“燃?jí)簟鼻啻?/p>

高一入學(xué)伊始，我們就建立了相關(guān)機(jī)制，幫助學(xué)生努力適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)規(guī)劃習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)和生涯發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的共同進(jìn)步。但入學(xué)一段時(shí)間后，各種問(wèn)題就開(kāi)始凸顯了，有的寄宿生經(jīng)常打電話和家長(zhǎng)哭訴各種不適應(yīng)，有的學(xué)生抱怨學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、壓力大，還有學(xué)生覺(jué)得自己無(wú)法融入新的環(huán)境。針對(duì)這些情況，我們成立了“星火互助小組”，邀請(qǐng)各科教師擔(dān)任“護(hù)火人”，一簇簇小火苗在“護(hù)火人”的引導(dǎo)和幫助下，更快地適應(yīng)了高中生活。

高二分班前，學(xué)生難以確認(rèn)選科方向。于是，我?guī)е鴮W(xué)生分組搜集資料、整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行學(xué)科分析、問(wèn)卷調(diào)查、職業(yè)能力測(cè)試等。學(xué)生們通過(guò)“燃?jí)簟崩夼_(tái)賽、辯論會(huì)等平臺(tái)進(jìn)行熱烈交流，確定了選科方向，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃也有了初步認(rèn)知。

高三上學(xué)期，我們依托學(xué)校的成人儀式，開(kāi)展了“火苗心語(yǔ)”等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生落實(shí)目標(biāo)，勇敢追夢(mèng)，不負(fù)習(xí)近平總書(shū)記“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的殷切囑托。

三、星火燎原，淬煉絢麗青春底色

杜威認(rèn)為：“一切教育都是通過(guò)個(gè)人參與人類的社會(huì)意識(shí)進(jìn)行的?！币雽W(xué)生真正成長(zhǎng)為祖國(guó)需要的人才，就需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同承擔(dān)責(zé)任，創(chuàng)設(shè)適合“紅色火種”燃燒的德育場(chǎng)所，助力莘莘學(xué)子將“星星之火”燃成燎原之勢(shì)。

（一）探尋：研學(xué)引“燃”體驗(yàn)

南通市東臨黃海、南瀕長(zhǎng)江，遍布寶貴的紅色文化資源，蘊(yùn)含著濃厚的紅色“精神之鈣”和文化內(nèi)涵。通過(guò)巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)，學(xué)校因地制宜地將紅色地標(biāo)開(kāi)發(fā)成紅色實(shí)踐活動(dòng)基地，創(chuàng)新了德育載體。

每學(xué)期，我們結(jié)合相應(yīng)的紅色教育主題，開(kāi)展紅色訪學(xué)活動(dòng)或教育基地實(shí)踐活動(dòng)。高一上學(xué)期，“燃?jí)舭唷钡膶W(xué)生自主策劃了“紅船精神”系列實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行了實(shí)地參觀和后續(xù)交流活動(dòng)。令人意想不到的是，我班幾個(gè)原先鬧著要休學(xué)的女生參加舞臺(tái)劇《紅船》的排演后，被紅船精神感染，再也沒(méi)有鬧過(guò)別扭，在生活、學(xué)習(xí)方面都很積極，還成了班級(jí)文藝骨干。

（二）聚力：活動(dòng)促“燃”品格

“集體是教育的工具”，良好的班級(jí)建設(shè)離不開(kāi)“師生成長(zhǎng)共同體”。為了進(jìn)一步匯聚紅色能量，促進(jìn)師生的精神成長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)置了班級(jí)“小組+導(dǎo)師”制，邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員教師和我班小組進(jìn)行結(jié)對(duì)，制訂“燃?jí)舭唷毙腔鸪砷L(zhǎng)活動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建“燃?jí)舫砷L(zhǎng)共同體”。

高一下學(xué)期，語(yǔ)文老師帶領(lǐng)學(xué)生們推選班級(jí)“紅書(shū)推薦人”，并撰寫(xiě)相關(guān)推文，在我班“燃?jí)籼?hào)”公眾號(hào)進(jìn)行推送；住在長(zhǎng)江附近的師生利用假期向游客宣傳《中華人民共和國(guó)長(zhǎng)江保護(hù)法》；抗擊新冠疫情期間，美術(shù)老師和我班學(xué)生志愿者積極參與村居的防疫宣傳工作，被我區(qū)相關(guān)媒體報(bào)道，受到了社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。

連續(xù)兩年在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“青春勵(lì)志行”徒步遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，到學(xué)校附近的江島上參觀新農(nóng)村建設(shè)。學(xué)生們興致高漲，一路高聲放歌。幾個(gè)平時(shí)嬌氣的學(xué)生，堅(jiān)持貫徹“長(zhǎng)征精神”，腳上起了水泡也不肯離隊(duì)，相互攙扶著前行?！叭?jí)艄餐w”逐漸成長(zhǎng)為馬卡連柯認(rèn)為的“有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助”的集體。

（三）活化：課程激“燃”未來(lái)

《周易·系辭》有言：“天地之大德曰生?！逼湟鉃椤疤斓氐暮氪蟮聺?，在于使萬(wàn)物生生不息”。學(xué)生的生長(zhǎng)和拔節(jié)需要適宜的溫度和肥沃的土壤，學(xué)生的精神成長(zhǎng)更需要紅色文化的浸潤(rùn)。根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和我區(qū)的三生品格提升工程中指向“為黨育人，為國(guó)育才”的教育方針，我從三個(gè)基本維度出發(fā)，開(kāi)發(fā)了指向生命覺(jué)知、生涯發(fā)展和生長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)的“三生”活動(dòng)課程（見(jiàn)下頁(yè)表2）。

為積極響應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展需要更多扎根鄉(xiāng)村的新型人才的號(hào)召，我發(fā)動(dòng)“燃?jí)舭唷钡膶W(xué)生對(duì)身邊的勞動(dòng)資源進(jìn)行深度挖掘。每學(xué)期，我班特設(shè)勞動(dòng)周，組織學(xué)生到對(duì)口的新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)園體驗(yàn)生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)，“零距離”感受新農(nóng)村和新型勞動(dòng)的魅力。高二上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的立體式、智能化管理方式，參觀了智能溫室，現(xiàn)場(chǎng)感受了新型裝備和新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大影響。高三上學(xué)期，我們體驗(yàn)了農(nóng)業(yè)銷售環(huán)節(jié)的新業(yè)態(tài)——淘寶直播帶貨。學(xué)生自主組建團(tuán)隊(duì)，分工合作，體驗(yàn)直播帶貨的全流程。蘊(yùn)含著豐富精神內(nèi)涵的新型勞動(dòng)體驗(yàn)，大大提升了勞動(dòng)實(shí)踐的育人活力，在學(xué)生的心中種下建設(shè)新農(nóng)村的火種。填報(bào)高考志愿時(shí)，有6名學(xué)生毫不猶豫地選擇了相關(guān)專業(yè)，立志成長(zhǎng)為新時(shí)代農(nóng)業(yè)需要的人才。

在紅色星火的淬煉下，農(nóng)村的孩子同樣可以綻放青春的光彩。在豐富的紅色實(shí)踐體驗(yàn)與活動(dòng)探索中，我班學(xué)生的“紅色”特質(zhì)更加凸顯，紅色精神逐漸轉(zhuǎn)化為其自主自覺(jué)的行為。古代思想家管仲認(rèn)為：“取之于無(wú)形，使人不怒?！奔t色精神“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滲透進(jìn)學(xué)生的價(jià)值體系，給他們烙下了“紅色”底印。在學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同引導(dǎo)下，“燃?jí)魣@”的每一顆小火苗都在茁壯成長(zhǎng)，他們主動(dòng)把人生理想的火苗融入民族復(fù)興的燎原烈焰中，為中華民族的偉大復(fù)興書(shū)寫(xiě)無(wú)悔于時(shí)代的瑰麗青春篇章。

附：“不負(fù)時(shí)代，青春燃?jí)簟敝黝}班會(huì)方案設(shè)計(jì)

一、教育背景

2022年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)100周年。一百年來(lái)，一代又一代青年人奮勇拼搏，駕駛中華民族復(fù)興的巨艦駛過(guò)百年風(fēng)雨。而下一個(gè)百年，祖國(guó)需要更多熱血青年與時(shí)代同行，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生動(dòng)實(shí)踐中燃燒青春歲月。

高二階段是學(xué)生樹(shù)立理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵期，但他們?cè)谒枷肷线€存在著局限性和不穩(wěn)定性。同時(shí)，由于學(xué)業(yè)難度增大、學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，部分學(xué)生易產(chǎn)生消極厭學(xué)的情緒，急需汲取“精神之鈣”?；诖耍以O(shè)計(jì)并開(kāi)展了此節(jié)班會(huì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生厚植家國(guó)情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，讓青春在不懈奮斗中綻放絢麗之花。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)到青春的寶貴和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性。

情感方面：厚植愛(ài)國(guó)的熾熱情懷，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的意識(shí)，堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)的決心。

行為方面：確定適合自己的目標(biāo)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，將新時(shí)代青年追夢(mèng)的信念與使命轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：組織班委策劃班會(huì)形式，討論班會(huì)流程；收集班會(huì)素材；制作PPT。

學(xué)生方面：分組準(zhǔn)備文稿、PPT；準(zhǔn)備背景樂(lè)與朗誦詞。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）尋夢(mèng)——堅(jiān)定遠(yuǎn)大理想

導(dǎo)入：播放微視頻《新千里江山圖》。

教師：燃情十月，青春飛揚(yáng)，尋夢(mèng)、追夢(mèng)正當(dāng)時(shí)。在黨的二十大召開(kāi)之際，讓我們一起懷揣火熱激情向祖國(guó)獻(xiàn)禮，向中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想進(jìn)軍。節(jié)前，同學(xué)們發(fā)起了“為祖國(guó)慶生”活動(dòng)，請(qǐng)各組分享你們的假期收獲。

1.點(diǎn)亮地標(biāo)，追尋紅色記憶

學(xué)生：我們響應(yīng)南通市委舉辦的“飽覽江海美景，點(diǎn)亮紅色地標(biāo)”活動(dòng)，共點(diǎn)亮了73個(gè)地標(biāo)。

各小組代表通過(guò)圖片、視頻、文字等形式介紹紅色地標(biāo)，陳述尋訪到的紅色故事。

2.暢游南通，飽覽江海美景

學(xué)生：我們小組游覽了南通的地標(biāo)建筑和新農(nóng)村美景。請(qǐng)大家跟我們來(lái)！

小組代表展示圖片、文字，介紹相關(guān)地標(biāo)。

3.品讀詩(shī)詞，感悟豪情壯志

學(xué)生：假期我們小組學(xué)習(xí)了不少革命詩(shī)詞。

學(xué)生誦讀毛澤東主席的《七律·到韶山》。

教師小結(jié)：在同學(xué)們的講述中，一段段蕩氣回腸的紅色歷史煥發(fā)出時(shí)代光彩，一個(gè)個(gè)可歌可泣的紅色人物使我們熱淚盈眶，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們現(xiàn)在的美好生活。全新的美景也傳遞出蓬勃力量，激勵(lì)我們奮勇前行。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)追憶紅色歷史、飽覽家鄉(xiāng)風(fēng)貌、品讀革命詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生了解到祖國(guó)的巨變來(lái)自一代又一代青年的奮勇拼搏。

（二）追夢(mèng)——勇?lián)鷷r(shí)代使命

1.立鴻鵠之志，勇踏新征程

（1）播放黨的二十大宣傳視頻《奮進(jìn)新征程》。

教師：作為新一代青年，我們要踏上什么樣的征程？

（2）出示習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話。

教師：你從習(xí)近平總書(shū)記的話中體悟到什么？我們?cè)鯓硬拍懿回?fù)囑托，完成時(shí)代使命呢？

2.追隨楷模，肩負(fù)時(shí)代使命

教師：吳孟超院士被譽(yù)為新時(shí)代的“醫(yī)”食父母，讓我們跟隨他的人生軌跡，學(xué)習(xí)他質(zhì)樸又偉大的理想。

（1）學(xué)生討論：吳孟超院士的生平事跡給我們的啟示。

教師：吳孟超院士奮斗的一生告訴我們，青年學(xué)生只有把個(gè)人目標(biāo)與祖國(guó)命運(yùn)緊密聯(lián)系，朝著中華民族的偉大復(fù)興前進(jìn)，才能不斷創(chuàng)新，取得成就。

（2）教師提問(wèn)：有人說(shuō)時(shí)代偉人們有著卓越的才能，才做出卓越的貢獻(xiàn)，我們都是普通學(xué)生，只要搞好學(xué)習(xí)，就是在為國(guó)家做貢獻(xiàn)。你同意嗎？為什么？

教師小結(jié)：每個(gè)人都是處于一定歷史條件下的社會(huì)的人。個(gè)人理想是被社會(huì)理想指引的，只有與國(guó)家民族的前途和命運(yùn)相結(jié)合才能得以實(shí)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考每一代人不同的使命，認(rèn)識(shí)到要把個(gè)人的理想與祖國(guó)的需要聯(lián)結(jié)在一起。

（三）筑夢(mèng)，錘煉過(guò)硬本領(lǐng)

1.反思體悟，交流成功經(jīng)驗(yàn)

（1）游戲體驗(yàn)：學(xué)生蒙上眼睛，模擬插秧，倒退擺放粉筆，每行四個(gè)，共擺8行。

（2）學(xué)生反思：我進(jìn)入高中時(shí)帶著什么目標(biāo)？我堅(jiān)持了嗎？我是怎樣堅(jiān)持的？

2.示范引領(lǐng)，努力攻堅(jiān)克難

教師：我們高中生應(yīng)該怎樣錘煉過(guò)硬本領(lǐng)？我們身邊的青年給了我們什么樣的啟發(fā)？

（1）榜樣引領(lǐng)：學(xué)生講述課前搜集的當(dāng)代杰出青年的奮斗事跡。

（2）學(xué)生討論：從劉飛和趙毅身上我們學(xué)到了什么？當(dāng)遇到學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣解決？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考踐行使命和個(gè)人目標(biāo)的方法，以實(shí)際行動(dòng)傳承紅色精神、報(bào)效祖國(guó)。

（四）燃?jí)簦囟繕?biāo)前行

1.暢談理想，描繪青春藍(lán)圖

（1）暢談未來(lái)：2035年的你在什么崗位？做著什么工作？

（2）展望未來(lái)：學(xué)生穿上不同的職業(yè)裝，上臺(tái)演繹2035年的自己。

2.青春有約，朝向未來(lái)邁進(jìn)

（1）投放誓言：學(xué)生將對(duì)2035年的自己的承諾寫(xiě)在卡片上，投放到“強(qiáng)國(guó)有我”初心箱。

（2）唱響青春：全班合唱《我們都是追夢(mèng)人》。

教師總結(jié)：在同學(xué)們的群策群力下，我們度過(guò)了一個(gè)有意義的國(guó)慶節(jié)，在活動(dòng)中分享了收獲，提升了認(rèn)識(shí)。愿大家努力錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)逐夢(mèng)好青春。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生暢談理想、展望未來(lái)，激發(fā)其將“錘煉過(guò)硬本領(lǐng)”落實(shí)到具體行動(dòng)中去。