健康教育在小兒癲癇護理中的應(yīng)用效果

主曉倩

摘 ?要：目的 ?探討健康教育應(yīng)用在小兒癲癇患者護理中對治療效果的影響。方法 ?選取2017年5月～2019年5月蘭陵縣人民醫(yī)院收治的60例癲癇患兒納入本研究，以患兒住院號奇偶數(shù)進行隨機分組，即單數(shù)為對照組，雙數(shù)為觀察組，每組30例。對照組協(xié)同患兒家屬，開展常規(guī)護理干預(yù)患兒，觀察組協(xié)同患兒家屬在常規(guī)護理基礎(chǔ)上結(jié)合健康教育。比較兩組患兒用藥依從性、患兒家屬疾病認知及滿意度。結(jié)果 ?觀察組患兒用藥總依從率高于對照組，且觀察組患兒家屬對癲癇的用藥方法、注意事項等了解情況較對照組更為理想，觀察組患兒家屬護理滿意度高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論 ?小兒癲癇治療期間，在常規(guī)護理實施中融入健康教育，可提高患兒用藥依從性，提高護理滿意度。

關(guān)鍵詞：健康教育;小兒癲癇;用藥依從性;用藥方法;護理滿意度

中圖分類號：R473.72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-8011（2022）-4-0123-02

癲癇作為小兒常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病，發(fā)病率較高，主要是患兒腦神經(jīng)元異常放電所引起的發(fā)作性、短暫性腦功能紊亂[1]。該疾病若不加以控制，任其發(fā)作，將會對患兒腦部帶來損傷，破壞腦功能，引發(fā)智力障礙等。因此，治療過程中需提倡規(guī)范性、依從性，確保患兒能夠配合醫(yī)務(wù)工作者開展相關(guān)操作。提高患兒家屬對癲癇的認知，可確保治療期間患兒的積極配合，從而促進其智力發(fā)育，有效控制癲癇發(fā)作[2]。健康教育的實施可確保患兒在接受治療期間，家屬更加了解癲癇的概況，如對癲癇發(fā)展、治療、護理、轉(zhuǎn)歸等疾病知識有所掌握，從而提高患兒及家屬安全感，增強小兒癲癇改善與控制效果。因此，本研究探討健康教育用于小兒癲癇的效果，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下。

1 &nbsp;資料與方法

1.1 ?一般資料

選取2017年5月～2019年5月蘭陵縣人民醫(yī)院收治的60例癲癇患兒納入本研究，以患兒住院號奇偶數(shù)進行隨機分組，即單數(shù)為對照組，雙數(shù)為觀察組，每組30例。對照組患兒，男19例，女11例;年齡2～14歲，平均年齡（6.09±1.05）歲;患兒家屬年齡24～40歲，平均年齡（34.18±5.22）歲。觀察組患兒，男16例，女14例;年齡3～14歲，平均年齡（6.41±1.28）歲;家屬年齡24～38歲，平均年齡（34.28±3.14）歲。兩組患兒一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。本研究獲得蘭陵縣人民醫(yī)院醫(yī)學倫理委員會批準。患兒家屬均自愿簽署知情同意書。

1.2 ?納入與排除標準

納入標準：自愿參與本研究。

排除標準：①患兒伴隨精神障礙疾病;②患兒意識狀態(tài)不清晰，且不愿配合本研究。

1.3 ?方法

對照組接受常規(guī)護理干預(yù)，治療期間，維持患兒水電解質(zhì)平衡，關(guān)注患兒生命體征波動，并注重用藥指導。

觀察組則在上述護理基礎(chǔ)上給予健康教育：①提高患兒及家屬對疾病的認知。采用通俗易懂的方式為患兒及家屬耐心講解疾病相關(guān)知識，使其了解小兒癲癇發(fā)展、發(fā)作、轉(zhuǎn)歸等知識，確保其對小兒癲癇有正確的認知。此外，可為患兒家屬介紹成功病例，以增加患兒及家屬對疾病治療的信心。

②癲癇發(fā)作期間，需指導家屬正確應(yīng)對。將裹有紗布的壓舌板放于患兒口中，避免患兒咬傷自己，在按壓患兒肢體時，不可用力過度，以免造成骨折。還需留有專人守護患兒，避免患兒單獨外出。③消除患兒消極心理，對于學齡期患兒，應(yīng)鼓勵其在不耽誤治療的情況下同時進行學習，以減輕其思想壓力。④飲食方面則應(yīng)提供高營養(yǎng)、高維生素的清淡食物，以降低患兒營養(yǎng)不良發(fā)生的概率。⑤需針對并發(fā)癥做好體位護理，幫助家屬清理患兒皮膚，避免壓瘡或感染的發(fā)生。

1.4 ?觀察指標

患兒用藥依從性：采用科室自制用藥依從性問卷，就兩組患兒用藥情況進行評估，≤60分為低依從性，61～80分為中依從性，>80分為高依從性，總依從率=（高依從性+中依從性）例數(shù)/總例數(shù)×100%?；純杭覍偌膊≌J知效果：采用科室自制百分制測評標準，對兩組患兒家屬對小兒癲癇的用藥方法、注意事項、疾病發(fā)作因素、疾病知識了解情況進行評估，分值越高表明認知效果越佳?；純杭覍贊M意度：采用科室自制百分制護理滿意度問卷進行評估，86～100分為非常滿意，65～85分為一般滿意，<65分為不滿意。護理滿意度=

（非常滿意+一般滿意）例數(shù)/總例數(shù)×100%。

1.5 ?統(tǒng)計學分析

采用SPSS 22.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，計量資料采用（x±s）表示，行t檢驗，計數(shù)資料采用[n（%）]表示，行字2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 ?結(jié)果

2.1 ?兩組患兒用藥依從性比較

觀察組患兒用藥依從性高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表1。

2.2 ?兩組患兒家屬疾病認知情況比較

觀察組患兒家屬對癲癇的用藥方法、注意事項、疾病發(fā)作因素、疾病知識了解情況評分高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表2。

2.3 ?兩組患兒家屬護理滿意度比較

觀察組患兒家屬護理滿意度高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表3。

3 ?討論

癲癇屬于慢性反復(fù)性發(fā)作的腦功能失調(diào)綜合征，具有短暫性與復(fù)發(fā)性。該疾病的病因較為復(fù)雜，普遍以藥物治療來控制癲癇發(fā)作[3]。該疾病可為患兒帶來較大的痛苦，患兒在情緒嚴重不佳的狀態(tài)下，無法積極配合，從而導致用藥依從性下降。在護理工作中，家屬對疾病知識的了解不足，可導致其無法遵照醫(yī)生的要求，對患兒進行管控，從而導致治療效果不佳。健康教育的實施，可提高患兒及家屬對癲癇的認知并改善其用藥依從性，使其明確臨床治療的重要作用[4]。

護理干預(yù)期間：指導患兒家屬正確用藥，并明確癲癇藥物服用期間不可隨意增減劑量，以避免影響患兒智力。同時也不能隨意使用具有興奮功效的補腦藥物。確?；純杭覍俪浞至私庥盟幾⒁馐马椇筒涣挤磻?yīng)，提高患兒體檢頻率，為患兒提供高營養(yǎng)食物，以確?；純荷眢w素質(zhì)的改善[5]。此外，采用通俗易懂的方式為患兒及家屬講解相關(guān)疾病知識，使其了解癲癇的發(fā)展、發(fā)作、轉(zhuǎn)歸等知識，確保其對癲癇有正確的認知，并為其介紹成功病例，以增加其對疾病治療的信心。本研究結(jié)果顯示，觀察組患兒用藥依從性得以提高，且患兒家屬對用藥相關(guān)知識與注意事項以及對疾病的發(fā)展均有所了解，護理滿意度也得以改善，充分表明健康教育對于小兒癲癇的應(yīng)用效果較為確切。

綜上所述，小兒癲癇疾病治療期間，就常規(guī)護理實施中融入健康教育，可提高患兒用藥依從性，使患兒家屬對疾病相關(guān)知識的了解程度有所提升，還可提高護理滿意度，表明該項護理干預(yù)值得臨床應(yīng)用。

參考文獻

[1]洪玉苗.針對性健康教育在小兒癲癇患者護理中應(yīng)用的價值探究[J].中外醫(yī)學研究，2016，14（36）：95-96.

[2]劉曉霞，薩仁花.健康教育在小兒癲癇患者護理中應(yīng)用的效果觀察[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2017，4（31）：6051.

[3]范惠利.健康教育在小兒癲癇患者護理中應(yīng)用效果觀察[J].國際感染病學（電子版），2019，8（4）：235-236.

[4]蘇殷.健康教育在小兒癲癇患者護理中的應(yīng)用效果觀察[J].實用臨床護理學電子雜志，2020，5（1）：108，111.

[5]王丹華.健康教育在小兒癲癇患者護理中的應(yīng)用效果觀察[J].中國社區(qū)醫(yī)師，2020，36（13）：150，152.