文化自信視野下高校師生黨員理想信念教育探討

劉芬

摘? 要：近年來，在社會經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的背景下，我國越來越重視高等教育的進步及發(fā)展。從高校層面分析，要想帶動高校建設事業(yè)穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展，則需做好校園文化建設工作。與此同時，在文化自信大環(huán)境下，則有必要樹立“以文化人，以文育人”的教育理念，在提升高校師生黨員文化自信的基礎上，使高校師生黨員具備崇高的理想信念。因此，本文以文化自信的內(nèi)涵為切入點，進一步分析文化自信視野下高校師生黨員理想信念教育的具體措施，希望以此為高校校園文化建設工作的開展提供有效價值建議。

關鍵詞：文化自信;高校師生黨員;理想信念教育;校園文化建設;具體措施

“增強文化自覺，堅定文化自信”是推動社會主義文藝繁榮發(fā)展、建設社會主義文化強國的有力舉措。與此同時，高校師生黨員樹立文化自信，有助于培育自身崇高的理想信念，積極完成專業(yè)課程學習，將來為祖國、為社會作出力所能及的貢獻。此外，在文化自信視野下，加強高校師生黨員理想信念教育，是高校校園文化建設的一大必然訴求，是帶動高校校園文化建設發(fā)展有效路徑。由此可見，本文圍繞“文化自信視野下高校師生黨員理想信念教育”展開分析探討價值意義顯著。

一、文化自信的內(nèi)涵概述

文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定與積極踐行，同時對自身文化的生命力持有堅定信心的一種表現(xiàn)。需認識到的是，文化自信絕非僅是一句口號，而是中國民眾需要擁有的一種感情，在保持文化自信的基礎上，增強自身國家、民族、政黨文化的自豪感與認同感，積極踐行中國文化，從而提升自我修為，使自我與國家之間形成命運共同體，相輔相成，協(xié)同進步及發(fā)展。

十八大以來，習近平總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，并表達了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認同與尊崇。并且，習近平總書記在不同的場合活動與講話當中，將中國政府與人民的精神志氣充分展現(xiàn)了出來，使中華民族文化自信得以提振。此外，文化自信的內(nèi)涵豐富，一方面能夠為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中存在的問題提供正確的解決方案;另一方面，能夠為堅持馬克思主義中國化、時代化、大眾化提供正確科學的指導。此外，能夠使中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信奠定深厚的民族文化基礎。

因此，國內(nèi)各大高校在校園文化建設工作開展過程中，為了使高校師生膽管理想信念教育的質(zhì)量水平得到有效提高，則有必要以文化自信為基礎，豐富理想信念教育內(nèi)涵、創(chuàng)新方式方法，使文化自信滲透于高校校園文化建設，帶動高校校園文化建設工作穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。

二、文化自信視野下高校師生黨員理想信念教育的具體措施分析

（一）以文化自信為基礎，加深師生黨員對社會主義核心價值觀的認識

社會主義核心價值觀，為文化軟實力的靈魂，為促進民族文化發(fā)展的重要基石。樹立正確的社會主義核心價值觀，能夠為國家、社會、公民個人發(fā)展起到橋梁作用，在提升國家文化軟實力的基礎上，帶動國家文化事業(yè)在整體上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。因此，在高校師生黨員理想信念教育工作開展期間，需以文化自信為基礎，使師生黨員能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀的內(nèi)涵加深認識。比如，在高校師生黨員當中，對社會主義先進文化積極弘揚，對以愛國主義為核心的民族精神進行培育，對以改革創(chuàng)新為核心的時代精神進行培育，在加深師生黨員對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的認識的基礎上，增強高校師生黨員的國家、民族文化自信，使高校師生黨員具備崇高的理想信念，加強專業(yè)學習，提升個人思想修為等。

（二）合理借助文化自信，有效開展高校意識形態(tài)工作

在我國社會不斷改革發(fā)展，且對外開放不斷擴大背景下，國家意識形態(tài)中滲透了多元文化，而在西方發(fā)達國家價值觀念、文化的沖擊下，使我國主流文化受到一定程度的影響。對此，為了使我國國家意識形態(tài)得到有效保護，需從高校入手，在高校校園文化建設工作開展期間，合理借助文化自信，有效開展高校意識形態(tài)工作，使高校師生黨員對自己國家的文化持有自信態(tài)度、觀念，并培育高校師生黨員的正確思想意識，知行合一，深入認識社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并對馬克思主義主流意識形態(tài)充分明確。此外，在高校意識形態(tài)工作開展期間，還需以馬克思主義為指導基礎，對意識形態(tài)工作領導權與主動權穩(wěn)穩(wěn)抓住，在對文化自信堅定的基礎上，使意識形態(tài)安全防線充分筑牢。保證在具備正確的意識形態(tài)的基礎上，使高校師生黨員具備正確的理想信念。

（三）以文化自信為“橋梁”，講中國故事及提升師生黨員思想政治素養(yǎng)

文化自信不是一句口號，因此在文化自信視野下，有必要以文化自信作為“橋梁”，在高校師生黨員理想信念教育工作開展期間，通過講中國故事的方式，對中國自信文化進行宣揚、傳播，在中國故事宣揚、傳播過程中，滲透中國文化、中國夢以及中國制度等內(nèi)容，豐富中國故事的內(nèi)涵，使自信文化滲透其中，進一步在提升師生黨員文化自信的基礎上，帶動社會大眾文化自信的提升。此外，在高校思政課程以及其他專業(yè)課程當中，均包含了豐富的自信文化內(nèi)容。因此，教師需深挖課程內(nèi)容中的自信文化內(nèi)容，在課程教學中講解自信文化內(nèi)容，并將自信文化與馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想相結(jié)合，逐步提升師生黨員思想政治素養(yǎng)，樹立文化自信，使高校課程教學工作的價值意義得到有效提升。

三、結(jié)語

綜上所述，文化自信的內(nèi)涵豐富，有必要以文化自信為基礎，加深師生黨員對社會主義核心價值觀的深化認識;同時，合理借助文化自信，使高校意識形態(tài)工作有效開展。此外，還有必要以文化自信作為基礎“橋梁”，通過講中國故事，促進自信文化傳播，并提升師生黨員思想政治素養(yǎng)等，進一步使高校師生黨員具備崇高的理想信念，并全面提高高校校園文化建設工作的質(zhì)量水平。

【本文系2021年南昌工學院黨建研究項目“以文化人，以文育人”背景下高校師生文化自信提升策略研究（課題編號：NGDJ-21-04）的成果】

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