淺析新時期初中班主任德育管理策略

何云鳳

摘 要：隨著素質教育的全面實施，教育部門對初中班主任的工作提出了更加嚴格的要求和標準，建議初中班主任在課堂管理中做好學生德育工作，促進學生德、智、體、藝全面發(fā)展。盡管部分班主任可能會轉變落后的管理思維，認識到德育工作的重要性，但仍存在一些問題和不足，對保證德育工作的有效性產生了負面影響。這就要求初中班主任轉變管理思維，將這部分德育工作適當地融入到平時的課堂管理中，逐步提高學生的德育素質。

關鍵詞：新時期;初中;班主任;德育管理

前言

班主任是班級管理的主要負責者，同時也是班級管理的第一責任人，管理得好不好，可以直接影響學生的學習和德育成長，正因如此，班主任對于班級管理工作具有重要意義。尤其在當下新時期的教學背景下，針對初中班級管理工作，首當其沖的是應該有新的教學理念跟標準，以及此階段初中生特有的身體和心理健康發(fā)展規(guī)律兩個方向為出發(fā)點，對于班主任的管理工作內容和導向做具體的總結和歸納。

一、改變班主任德育教育理念，提升德育實效性

若想保障德育工作實效性，初中班主任教師需改變德育理念，主要體現以下：第一，初中班主任教師需關注時代發(fā)展的改變，需具有深謀遠慮的態(tài)度，意識到德育工作對同學全面發(fā)展的價值。針對德育的理念、職責環(huán)節(jié)，需重視傳授同學新時代德育教育思維及理論，使得同學樹立優(yōu)秀的德育思維，指導同學形成正確的三觀，從而給同學的全方位發(fā)展提供支持與幫助。第二，初中班主任教師需加大主動和學校與家庭溝通交流力度，使得學校、家庭與社會三方一同努力。初中班主任教師加強與家長的互動，使得家長可以熟悉與掌握同學德育學習狀況，家長按照自己孩子存在的不足，耐心與悉心指導孩子，使得孩子樹立準確的德育理念。初中班主任教師可通過家訪方式，可進一步掌握同學的生活與成長環(huán)境，科學合理的開展德育工作，逐漸提升同學的德育素質，從而完成德育工作實效性的目標。

二、創(chuàng)新教育方式，調動學生的積極性

在日常班級德育管理中，初中班主任應避免傳統教學管理方式的應用，且應結合時代發(fā)展對人才的需求以及當前學生的學習需求、興趣愛好等實際情況來施行全新的德育管理措施與制度，并在此基礎上進行德育教育方式的創(chuàng)新與優(yōu)化同時還應注重學生學習興趣的激發(fā)，使其能夠積極主動地投身到課堂教學活動當中。如想要有效激發(fā)與調動學生的學習興趣，初中班主任可以選擇多多組織與開展一些具有趣味性的德育活動，譬如運用信息化技術與設備來開展德育教育，通過視頻、圖片以及音樂等方式來構建教學情境，吸引學生的注意力，使其能夠更好地接受德育知識的熏陶。

例如在德育管理活動中，初中班主任可以借助多媒體給學生播放一些具有德育教育意義的節(jié)目、影片或者紀錄片。如給學生播放中央電視臺綜合頻道所打造的《感動中國十大人物》精神品牌欄目。這一欄目的開展意義在于弘揚中華民族精神，培養(yǎng)人民的責任意識、思想道德意識等等，在節(jié)目中不僅可以看到閻肅、郎平等光彩耀人的文體明星以及楊業(yè)功、梁雨潤、劉躍進這樣的黨政高官，還可以看到王鋒、田世國、王順友這樣的普通百姓以及袁隆平、錢學森這樣的睿智學者，他們每一個人的身上都有著一種能夠震撼人心的精神力量。通過觀看這一節(jié)目不僅能夠使學生受到良好的思想品德熏陶，還能夠幫助學生形成正確的三觀，為其樹立榜樣作用，使其今后能夠朝著正確的方向前進。

三、給予學生適當鼓勵與表揚，提升學生自信心

在班級管理過程中，如果學生在學習過程中得到班主任的認可和表揚，他們也可以建立起學習的自信心。這就要求初中班主任在班級管理過程中適當表揚學生，并對那些學習成績不好的學生給予一定的鼓勵和支持，讓這些受到班主任表揚的學生做得更好，在課堂上也能及時帶動其他學生進入課堂，有效促進學生德育素質的提高。上課前，如果有同學沒有做好上課準備，班主任也不要急著批評同學，要找一些好的辦法去表揚學生。尤其是在課堂上，班主任應該對準備充分、上課坐直的學生給予大力支持和表揚。這在一定程度上也能起到激勵作用，讓學生積極表現自己，更嚴格要求自己，進一步促進學生道德素養(yǎng)的提高。教師應該以成績好的學生作為其他學生的榜樣，讓他們起到帶頭作用，在課堂學習中共同進步。班主任通過這種賞識教育的方式不斷給予學生表揚和鼓勵，從而提升學生在課堂上學習的自信心，進一步加強學生積極參與課堂學習的積極性，讓他們在課堂上專心學習，有效促進學生德育素質的提高。同時，也可以促進班主任在班級管理過程中有效融入德育理念，進一步提高德育教學的水平和能力。

結語

綜上所述，在新時代背景下，班主任應創(chuàng)新德育策略，樹立良好的道德規(guī)范，引導學生樹立積極的價值觀念。在日常教育管理中，班主任應創(chuàng)新德育策略，樹立良好的道德規(guī)范，引導學生形成積極的價值觀念。開展德育的目的是促進學生綜合素質的提升，對于學生的未來成長具有關鍵意義。班主任要認真研究如何開展德育教育，采取有效的教育策略，使德育教育真正發(fā)揮應有的效果。同時，班主任要嚴格要求自己的言行，對學生產生正確的導向，并改進德育的育人理念，同社會、家庭密切合作，建立德育育人共同體，不斷促進學生的身心健康成長，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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