淺談核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學(xué)策略

鄭舜華

摘 要：高中思想政治教學(xué)是培養(yǎng)當代高中生科學(xué)正確的價值觀念和良好的思想道德品質(zhì)的重要途徑。本文從培育高中生思想核心素質(zhì)的角度出發(fā)，對高中生思想政治教學(xué)課題提出了具體的教學(xué)策略，以培養(yǎng)當代高中生的思想政治素養(yǎng)，提高高中思想政治課堂的教學(xué)效益和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：政治核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)策略

前言

作為高中老師我們必須對現(xiàn)代教育特點有一定的研究和了解，以滿足未來社會對教育的需求。提高高中生的思想政治素質(zhì)，有助于他們在未來的國際競爭中具備自己的優(yōu)越性。以下我們著重探討在核心素養(yǎng)視覺下高中思想政治課堂教學(xué)的基本策略。

一、創(chuàng)設(shè)良好政治情境實現(xiàn)政治認同

在高中政治課堂中，要建立更和諧的師生關(guān)系，增進學(xué)生教師間的信任，能更好地調(diào)動學(xué)生們對此課程學(xué)習(xí)的熱情。"堅持中國特色的社會主義道路"、"實踐是檢驗真理的唯一標準"、"中國特色社會主義理論體系符合社會主義核心價值觀"，教師們通過對上述政治理論與觀念的共同掌握，可以使教師在內(nèi)部建立共同的政治觀念，即政治認同感，使學(xué)生建立正確的政治觀與人生觀。

政治認同的兩種表現(xiàn)方式是"行為的自我內(nèi)化于心"和"精神外化于行"。創(chuàng)造好的政治情境，是政治活動的成功的最基本保障。

比如說在教學(xué)中國國際機構(gòu)的地位和影響時，在正式授課之前就從網(wǎng)站下載并搜集了大量有關(guān)G二十峰會和亞投行等的視頻材料，在實際教學(xué)導(dǎo)入的過程中給學(xué)員們回放了這些錄像，通過介紹中國在促進全球經(jīng)濟社會發(fā)展以及與世界各國合作中取得的成績，使學(xué)生在情感上體會到中華民族在國際地位的提高，從而形成了民族榮譽感，進而進一步加強了政治情感的認同。

二、開展辯論探究活動培養(yǎng)理性精神

理性精神教育可以使學(xué)習(xí)者在思想政治教學(xué)中，對辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本論點，作出理性評判。核心素質(zhì)下的理性精神將對中國現(xiàn)階段的社會主義政治建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)生積極正面的影響。所以，老師們在培育學(xué)生政治思想核心素質(zhì)的過程中，要對他們做好理性精神的指導(dǎo)工作，使他們解放思想、敢于提出問題、堅持信念。

開展學(xué)辯研究活動即是針對學(xué)生知識內(nèi)涵設(shè)計可辯性更高的主題，并采用學(xué)生獨立思考研究、小組辯論和聯(lián)合討論的模式，以訓(xùn)練學(xué)生的理性思考，從而提升高中生明辨是非曲直的能力，同時訓(xùn)練學(xué)生分析事實與解決問題的能力。

在開展討論研究的活動中，必須充分考慮到下列問題：一是所討論的主題一定要具備可討論的價值，同時具有一定的爭議性。比如："春節(jié)燃放煙花爆竹的傳統(tǒng)你覺得合理嗎？""你是怎樣看待老人摔倒后‘扶與不扶’這個問題的？";二是在開展辯論探究活動時要堅持"個人→集體→個人"這樣的基本原則，在活動之前讓學(xué)生獨立思考問題，而接下來以小組形式開展的團體研究是辯論教學(xué)活動中的紐帶，使學(xué)生在團體研究中與其他同學(xué)有了思想的碰撞，但最后的落腳點還在于幫助學(xué)生形成個人理性精神，從而實現(xiàn)了對學(xué)生的個體理性思維訓(xùn)練。

學(xué)生在獨立思考時也必須合理設(shè)置問題梯度，在開展集體研究的過程中也必須營造民主氛圍，通過創(chuàng)設(shè)爭議情景，讓學(xué)生積極地表達自己的看法，并以此達到正面激勵與負面轉(zhuǎn)化的結(jié)合，把控好整個活動的發(fā)展走向。

三、組織合作探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)法治意識

高中政治課中也包含了大量的法律常識。而法律教學(xué)在今天的社會主義建設(shè)中，又發(fā)揮著很重要的作用。我國是一個依法治國的社會主義強國。學(xué)校老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加法律課程，以增強學(xué)生對法制精神的了解，培養(yǎng)他們學(xué)法、守法 ?的積極性和對國家、對社會、對他人的責任心，使學(xué)生切實做到主動學(xué)法、用法、守法、護法。

進行合作研究課程時由老師直接向?qū)W生發(fā)問，以此激發(fā)學(xué)生的思維和討論興趣，在與學(xué)生共同探討的過程中把問題逐步引導(dǎo)深入，從而使學(xué)生更加深刻的掌握知識點。

比如說當談到地方政治權(quán)力需要監(jiān)督的這部分內(nèi)容時，我們就以國有重點貧困縣江西鄱陽縣財政局經(jīng)濟建設(shè)股股長李華波貪污案為例，李華波在任職期間累計貪污公款九千四百萬元，案發(fā)后逃亡新加坡，但如今已遣送回國。

在學(xué)生們的驚奇和詫異中，我們首先提出問題讓學(xué)生們思索：政府職權(quán)為何需要依法行使？學(xué)生如果自己是李華波，會怎樣用好自己的權(quán)利？而行政職權(quán)又為什么必須受到法律監(jiān)督？老師可以將全班同學(xué)分為四個組，每組學(xué)生進行合作，具體包括思考問題，收集資料，聯(lián)系教師，課程展示與授課等，這些內(nèi)容都由學(xué)生自行分工，給學(xué)生以五至十分鐘的時間完成。然后，組長把得出的結(jié)論向其他小組展示和說明。

通過合作，學(xué)生能夠集中集體的智力，將問題答案整理得盡可能全面、理性，既提高了學(xué)生的邏輯思維能力，也提高了學(xué)生間的協(xié)作精神與溝通能力。在研究合作過程中注重于培育高中生的法制意識，使他們能自覺地成為一個遵紀守法的優(yōu)秀公民。

結(jié)語

對高校的思想政治教學(xué)一線老師們而言，必須充分認識到在新課程改革背景下培養(yǎng)和提升廣大高中生思想政治核心素質(zhì)的重要意義，盡力提升他們的思想政治素質(zhì)及其綜合素質(zhì)，并采用探究型的方法教學(xué)，努力使廣大高中生建立正確的思想政治價值理念，培養(yǎng)良好的政治職業(yè)道德，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)儲備更多的優(yōu)秀人才。

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