實訓教學在中職機械加工教學中的改革與創(chuàng)新

皮秋陽

摘 要：隨著當前制造技術信息化和智能化的發(fā)展，加工制造業(yè)對技術性人才的要求水平也越來越高。同時機械加工專業(yè)本身涉及到的課程和專業(yè)知識較為繁雜，要將繁雜的知識體系融會貫通運用到實訓中來，這對機械加工專業(yè)的中職學生和教師都增加了一定的難度。怎樣加強理論與實際的結合，教師用怎樣的方法促成學生技能水平的提高是關鍵。

關鍵詞：實訓教學;中職;機械加工教學;改革創(chuàng)新

實訓教學的目的是為了加強學生的實操能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力，但是實際教學中實訓教學一直沒有得到穩(wěn)定長期的發(fā)展，再加上大部分中職學校的師資力量相對于薄弱，學生沒有得到專業(yè)的技術指導和大量的實訓操作，這就導致學生的整體綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能沒有達到更好的預期水平，對學生的專業(yè)學習和職業(yè)發(fā)展乃至加工制造業(yè)的技術人才培養(yǎng)都會造成一定的影響。

一、加強對學生綜合技能的培養(yǎng)

目前大部分中職學校的教學方式和教學思想都過于傳統(tǒng)和保守，在整個教學過程中實質(zhì)性的創(chuàng)新和科學教學的意識較為薄弱，傳統(tǒng)教學模式對學生的實際技能操作和機械加工工藝技能的訓練有較多欠缺，對實訓教學整體的改革創(chuàng)新力度還不夠。雖然現(xiàn)代化的教學設施和實訓設備已經(jīng)在各個學校開始投入使用，但是在教學過程中缺乏應有的創(chuàng)新思維，對實際的實訓教學技能所要達到的效果沒有明確的教學目標，對實訓課的操作技能教學、工藝分析教學沒有引起足夠的重視，尤其是綜合創(chuàng)新能力。

教師在實際的教學中需要把基礎知識面覆蓋全面，但要注意不能急于求成。打好學生的學習基礎，建立一個高效的教學課堂。教師在教學中要時刻注意課堂氛圍，注意專業(yè)知識的教學角度，調(diào)整好知識輸出量，不能脫離機械加工專業(yè)知識的層面。從專業(yè)知識的角度來拓展學生學習范圍，注重培養(yǎng)他們的綜合技能和創(chuàng)新意識。隨著科技水平提高，社會和企業(yè)對技術人員水平要求也在不斷提高，各行業(yè)更加注重人才的專業(yè)技能水平和創(chuàng)新意識。所以教師在開展實訓教學時，除了要注重培養(yǎng)其專業(yè)知識和技能，還要注重他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的綜合技能，不斷的改善教學方式，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，尊重和重視學生的想象力創(chuàng)作，讓他們能更靈活的運用自己所學的專業(yè)知識。

二、培養(yǎng)學生實操技能，提供實訓機會

目前部分教育部門對中職學校實習實訓教學的重視程度還不夠，有些縣市的中職學校學生實訓課課時少，甚至少部分學校沒有開設實訓課。學生不進行實訓，就無法對自己所學的專業(yè)知識進行實際的運用，也不利于機械加工專業(yè)學生的整體培養(yǎng)?，F(xiàn)在中職教育中面臨的問題是側(cè)重專業(yè)理論知識的教學，但對專業(yè)的實際技能訓練和操作的教學不夠，學生無法把自己所學的知識在實際操作中進行求證和應用。在學生今后的專業(yè)學習和技能操作中，對一些專業(yè)性和突發(fā)性的問題可能就無法根據(jù)技術經(jīng)驗積累進行有效的處理和解決。同時自身經(jīng)驗和技術技能缺乏的學生對企業(yè)實際技術崗位的適應性也是有所欠缺的。

教育部門、學?；?qū)I(yè)教師可以為學生創(chuàng)建一些實習實訓的機會，加強他們的技能訓練，學校也可以和當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)進行合作，為學生提供專業(yè)的實操場地和設備，為培養(yǎng)專業(yè)的機械加工人才創(chuàng)建良好的條件。同時這也是一個共贏的模式，學校可以在真實的操作崗位上培訓學生，加強他們的專業(yè)技能操作，實現(xiàn)理論知識和實操的完美融合，另外企業(yè)還可以在合作模式中了解自身所需要的技術人才，學校在學生畢業(yè)時可以為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生提供優(yōu)先選擇權。這不僅為學生的就業(yè)提供了機會，還讓學生得到了良好的鍛煉，對學生整體的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能都有很大的提高，不僅為學校減輕了實訓場地的負擔，還為企業(yè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。

三、提高教學質(zhì)量，豐富教學內(nèi)容

由于早些年教育部門對中職學校實習實訓的重視程度不夠，不僅導致了學校專業(yè)技能培養(yǎng)水平的下降，連同教師的整體專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量也隨之下降。大量沒有經(jīng)過專業(yè)技能培訓或沒有企業(yè)崗位工作經(jīng)歷的教師進入學校的專業(yè)教師隊伍，這些教師在教學方式和教學內(nèi)容上沒有嚴格科學的方案設計，實訓教學和理論教學是脫軌的，沒有對學生進行更高效統(tǒng)一的理論和實訓的培養(yǎng)，再加上很多中職學校因為種種原因，沒有引進優(yōu)秀的專業(yè)技術人才，造成機械加工專業(yè)的實訓教學水平一直上不去，也無法和企業(yè)的技術崗位對接。

教育部門要提高對中職學校實習實訓的重視程度，加強對專業(yè)教師的系統(tǒng)性培訓，教師的下企業(yè)實訓等，以此來提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。另外，教師在開展教學時要對理論教學內(nèi)容和實訓方案進行科學合理的設計，豐富教學內(nèi)容，完善實訓方案，在教學中時刻關注學生的心理特點和學習狀態(tài)，以此確保學生能更好更快的掌握專業(yè)知識和技能。教師在設計教學內(nèi)容時要選擇一些針對性強，效果直接的教學案例，讓學生在學習理論知識同時也能理解其實際應用。隨著教學的不斷深入，教師可以適當?shù)奶岣呓虒W難度，加強學生的實踐能力的培養(yǎng)，為以后的專業(yè)學習和走入崗位奠定良好的基礎。教師在進行教學過程中要對學生時刻關注，及時發(fā)現(xiàn)學生實操中的問題并加以引導改正，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

結束語

隨著社會的不斷進步，我國加工制造業(yè)需要大量具有扎實的專業(yè)知識和高超技術水平的專業(yè)人才。作為中職學校的教師也應該要充分的認識到這一點，切實加強自身的專業(yè)水平的提高和教學方法的提高。

參考文獻：

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