劉建為
摘 要:在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下,我國教學(xué)領(lǐng)域逐漸對各個階段的教育教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改革與優(yōu)化。其中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)逐漸受到了高度的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的過程中,學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣不僅會得到充分的調(diào)動,當(dāng)前教學(xué)中存在的不足也會得到一定的完善。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);問題意識;培養(yǎng)策略
引言
在新課改不斷深入的背景下,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求在逐漸提高。結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況看,整個教學(xué)流程中存在較多的不足,例如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低,學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動等,對于學(xué)生的發(fā)展都造成了嚴(yán)重的影響。為了改變這一現(xiàn)狀,數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng),以此在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的重要意義
(一)有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)
在小學(xué)階段的教育教學(xué)中,數(shù)學(xué)是一門具有較強抽象性與邏輯性的課程。=對于現(xiàn)階段的小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識具有一定的難度,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間存在一定的恐懼心理,阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生問題意識進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,教師會在無形之間創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境,使得學(xué)生在教學(xué)情境的引導(dǎo)下,提高對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)情感。
(二)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式的形成
由于數(shù)學(xué)知識之間存在一定的邏輯關(guān)系,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,其思維能力會得到有效的培養(yǎng)。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師通過對學(xué)生問題意識的培養(yǎng),不僅能夠有效提升學(xué)生運用自身掌握知識解決實際問題的能力,還能為實現(xiàn)學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)思維模式奠定良好的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略
(一)使用多元化的教學(xué)方式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
隨著科技水平的提升,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為人們的生活帶來了較多的便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域中的普及,教師的教學(xué)思維逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步滿足時代發(fā)展對于教學(xué)改革的需求,教師需要加強在客養(yǎng)教學(xué)中科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用力度。同時教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)興趣為核心開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué),以此確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到充分的調(diào)動。除此之外,教師還兒科在教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式來對學(xué)生的問題意識進(jìn)行有效的培養(yǎng),積極鼓勵學(xué)生自主思考與分析。同時在學(xué)生與學(xué)生之間有效交流與溝通的作用下,獲得相應(yīng)問題的答案。在這一思考探究的過程中,學(xué)生的問題意識不僅得到有效的調(diào)動,同時其還能通過了解其他學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的解題思路,來找尋更加適合自身的學(xué)習(xí)的方式。
(二)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,實現(xiàn)良好教學(xué)氛圍的營造
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在課堂教學(xué)中始終占據(jù)著主導(dǎo)地位,加之教師采用單一的教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生被動接收數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭倦心理,影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。為了有效解決上述問題,教師在對學(xué)生問題意識進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,首先要轉(zhuǎn)變自身落后的教學(xué)理念,在充分尊重學(xué)生主體地位,與學(xué)生之間形成和諧平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次,在課堂教學(xué)開展期間,教師應(yīng)給予學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)規(guī)律高度的重視,在積極鼓勵學(xué)生在課堂中勇于提出問題的方式,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。與此同時,對于學(xué)生的提問與回答,教師需要給予其一定的肯定與鼓勵,以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而為提高學(xué)生問題意識培養(yǎng)有效性提供有力的支撐。
(三)實施自主探究學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題
在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間,教師要想對學(xué)生的問題意識進(jìn)行有效的培養(yǎng),教師則應(yīng)做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。在正式開展課堂教學(xué)前,教師應(yīng)結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù),在提出一定問題的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,課前預(yù)習(xí)是能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式,同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要途徑。因此在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)期間,教師應(yīng)充分利用課前預(yù)習(xí)的優(yōu)勢,結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的過程中,學(xué)生的思維邏輯會得到一定的培養(yǎng),同時在這一過程中學(xué)生對于其中難以理解的數(shù)學(xué)知識會產(chǎn)生一定的疑問,有利于學(xué)生問題意識的形成。除此之外,教師還應(yīng)積極開展小組合作探究的學(xué)習(xí)模式來對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效的分析與解決。在這一過程中,學(xué)生通過與同學(xué)之間的溝通交流以及自身的思考探究,其不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行有效的解決,同時學(xué)生會形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行全面分析與解決的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步為養(yǎng)成學(xué)生良好的問題意識提供有力的支撐。
結(jié)束語
綜上所示,在新時期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,教師需要對原有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與完善,同時加大對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)力度,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)方式。與此同時,教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富,以此拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性,為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]付麗娜.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)微探[J].讀寫算,2021(31):71-72.
[2]劉安俊.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)與提升研究[J].科幻畫報,2021(09):49-50.