互動式教學(xué)在初中英語新目標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用探究

車小飛

摘 要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時間段，教師也在積極地探索有效的新教法，相應(yīng)的教育部也一直在探索更符合學(xué)生實(shí)際的教材。而初中英語新目標(biāo)便是國家教育部基于國外專業(yè)教材，結(jié)合國內(nèi)學(xué)生情況編寫出來的英語教材，所以更適合學(xué)生使用、學(xué)習(xí)。同時，教師也有積極引進(jìn)互動式教學(xué)，來大幅提升教學(xué)效率。為此，本文從初中英語新目標(biāo)角度出發(fā)，探究了在平日的教學(xué)中有效應(yīng)用互動式教學(xué)的基本原則、舉措，希望能夠更有效地促進(jìn)教學(xué)有效性的全面提升。

關(guān)鍵詞：新目標(biāo)教學(xué);初中英語;互動式教學(xué)

在互動式教學(xué)中，一般基于師生一起參與而展開的，可以充分激發(fā)雙方的積極性，賦予課堂更活躍的氛圍，并以此來改善教與學(xué)的效果和質(zhì)量。特別是初中階段英語學(xué)科作為一門基礎(chǔ)語言性學(xué)科，尤其需要基于互動性教學(xué)來幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)聽說讀寫方面的綜合能力。所以，在英語新目標(biāo)課程教學(xué)中，便正在推廣應(yīng)用互動式教學(xué)。

一、在初中英語新目標(biāo)教學(xué)中互動式教學(xué)的基本應(yīng)用原則

（一）旨在能力提升

在初中英語新目標(biāo)中，主要的教學(xué)任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生全面提升英語綜合能力。但是，以往的灌輸式教法卻普遍更強(qiáng)調(diào)對概念、基礎(chǔ)知識的講授、記憶。所以，在初中英語教學(xué)中，宜通過互動式教學(xué)來打破這些教法制約學(xué)生發(fā)展的桎梏。根據(jù)現(xiàn)代初中生的整體英語學(xué)習(xí)水平、方式特點(diǎn)，秉持著重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用、實(shí)踐交際、創(chuàng)新發(fā)展等能力的原則及課程任務(wù)目標(biāo)，來強(qiáng)化教學(xué)系統(tǒng)中提升能力手段的比重，基于師生、生生互動，來進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的外語綜合應(yīng)用實(shí)踐能力。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與

在初中階段，就新目標(biāo)英語課程教學(xué)，教師宜基于互動式教學(xué)，來創(chuàng)新轉(zhuǎn)變先前以教師為主的落后教學(xué)模式，并凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位。同時，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的整體身心發(fā)展規(guī)律、當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況，按照教學(xué)課程目標(biāo)、大綱框架，選取可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，并提出可以調(diào)動學(xué)生積極參與熱情的課程教學(xué)活動形式、題材，多多地鼓勵學(xué)生踴躍參與，結(jié)合科學(xué)、有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動時發(fā)揮出能動性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用、交際、創(chuàng)新方面的能力。

（三）基于教學(xué)材料的指導(dǎo)

在初中階段的英語新目標(biāo)課程教學(xué)中，對互動式教學(xué)的有效應(yīng)用需要依賴教學(xué)材料的正確指導(dǎo)。一旦脫離課程教學(xué)材料隨意地選取教學(xué)內(nèi)容、方法，便會讓互動式教學(xué)失去核心目標(biāo)、基本章法，而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，在平日的教學(xué)中，便需要教師結(jié)合教學(xué)大綱，緊扣課程教學(xué)材料，深入分析各個知識要點(diǎn)、基礎(chǔ)教學(xué)要求，并進(jìn)一步發(fā)掘出來符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、智力發(fā)展特征的有用輔助材料。然后，綜合應(yīng)用各類有助于學(xué)生產(chǎn)生興趣的教法，進(jìn)而在確保教學(xué)質(zhì)量的條件下，賦予教學(xué)過程更強(qiáng)的趣味性。

二、在初中英語新目標(biāo)教學(xué)中互動式教學(xué)的具體應(yīng)用舉措

以“How do you make a banana milk shake？”為例，探究互動式教學(xué)在初中英語新目標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用過程舉措：

（一）設(shè)置問題情景

在英語新目標(biāo)課堂教學(xué)實(shí)踐活動中，需要著重體現(xiàn)“動”，也即需要教師啟動、學(xué)生主動、師生互動。所以，在講授該課程以前，老師便宜先提問：Do you want to make a banana milk shake？Do you like drinking a banana milk shake？How do you make a banana milk shake？等。然后基于以上這些問題，引導(dǎo)學(xué)生紛紛“動”起來。在綜合聽、說、制作、演、寫、品嘗等的教學(xué)活動，安排學(xué)生基于小組單位，在教師的導(dǎo)演下，積極動手、動口并置身于真實(shí)的語境中，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的語言能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握了知識內(nèi)容。

（二）小組合作

在新課程中，提出教是為了幫助學(xué)生學(xué)。在平日的教學(xué)中，則可多賦予學(xué)生權(quán)利，讓其自主去體會。所以，老師便可以結(jié)合班級情況，組建每組含有4～6名學(xué)生的異質(zhì)小組，宜盡量維持“異組同質(zhì)，同組異質(zhì)”的程度。組內(nèi)人員均需要用英語直接匯報預(yù)習(xí)結(jié)果，并熱情回答教師的提問、要求。其中需要組員輪流作回，一起解決好問題，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中彼此切磋、互補(bǔ)。而教師則可以觀察或參加某組討論，及時了解情況并實(shí)施有針對的指導(dǎo)。

據(jù)實(shí)踐驗(yàn)證，通過小組活動，既能夠激發(fā)學(xué)生的能動性，又能基于生生互教互學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而讓學(xué)生均衡發(fā)展認(rèn)知、情感、表達(dá)能力。

（三）組際間彼此交流

通過組際交流，就是在組長帶領(lǐng)下，各小組在自由發(fā)言、一起探究、彼此啟發(fā)、彼此補(bǔ)充下，獲得完整性答案。再安排各組派出代表進(jìn)一步意見，展開全班交流。其中各組可以將本組疑難問題提出，并在組際間展開討論、解答，通過激烈的討論以后，讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

（四）探究規(guī)律

在結(jié)束組際交流以后，教師宜結(jié)合一定的標(biāo)準(zhǔn)及時、客觀、準(zhǔn)確地評價各個學(xué)生。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析、整理、歸納、總結(jié)各組的答案、觀點(diǎn)。從中探究出來規(guī)律性東西，并就此形成共識。基于規(guī)律總結(jié)，讓學(xué)生均可以靈活運(yùn)用學(xué)到的知識，結(jié)合要求書寫出高質(zhì)量的篇章。

結(jié)語

綜上所述，在初中階段，英語新目標(biāo)就是結(jié)合國內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而著手編寫的教材。為了改善教學(xué)效果，便需要教師基于新目標(biāo)教材，在平日的教學(xué)中積極應(yīng)用互動式教學(xué)，結(jié)合任務(wù)引導(dǎo)、合作交流來凸顯學(xué)生主體性，以訓(xùn)練學(xué)生的能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的目標(biāo)。

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