重大疫情下高校思想政治教育載體

胡少波

(榆林學院 馬克思主義學院，陜西 榆林 719000)

一、重大疫情下高校思想政治教育載體

(一)高校思想政治教育載體的概念

思想政治教育的載體是指在思想政治教育過程中，思想政治教育者為實現(xiàn)一定的教育目標，選擇運用承載一定思想政治教育信息的教育中介。思想政治教育載體屬社會性存在，社會資源的豐富復雜性決定了思想政治教育載體的多樣性。承載性、傳導性、實踐性、發(fā)展性、中介性、目的性體現(xiàn)出載體的多重特點。但作為重大疫情防控中的高校思想政治教育載體，除以上特點之外，還具有其特殊性。

(二)重大疫情下高校思想政治教育載體特殊性

1.凸顯“三全育人”要求。2018年教育部在《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中，提出了“三全育人”的概念與要求，即堅持全員育人、全過程育人、全方位育人。重大疫情期間，教育教學陣地轉(zhuǎn)移，高校思想政治教育的教學方式發(fā)生重大改變，傳統(tǒng)思想政治教育正面宣傳引導的顯性方式也只能依托網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介。思想政治教育的管理載體、文化載體、活動載體，尤其是網(wǎng)絡(luò)載體能夠鮮明凸顯出“三全育人”的基本要求。

全員育人。寒假期間疫情爆發(fā)，導致學生無法正常開學，被迫宅家，各高校只能開展在線教學。因此，高校思想政治教育，需要社會各界、家庭成員、高校各部門共同參與，協(xié)調(diào)配合形成教育合力。而在寓教于情、寓教于境的熏陶影響中，各類依托網(wǎng)絡(luò)開展的“戰(zhàn)疫”文化、“宅文化”都深深滲透在大學生的學習與生活內(nèi)容里。很多大學生還積極投入當?shù)厣鐓^(qū)街道的抗疫志愿者隊伍，發(fā)揮先鋒模范作用。

全程育人。疫情期間高校運用網(wǎng)絡(luò)載體，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，踐行全過程育人。學生在校期間有規(guī)律的接受系統(tǒng)性思想政治教育，包括思想政治理論課，專業(yè)課程思政教育教學，各類實踐活動，校園文化環(huán)境，高校各項管理制度等。疫情假期宅家，云端授課，黨與政府、社會各界以及高校、家長通過各種教育途徑引導大學生樹立正確的價值觀念。

全方位育人。疫情期間高校借助網(wǎng)絡(luò)載體，開展全方位育人。各大高校的馬克思主義學院、教育心理教學部、學工部、宣傳部等開展各類思政理論課教育教學活動，組織實施了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐，包括各類戰(zhàn)役文化傳播、線上虛擬實踐活動等；在專業(yè)課程的教學中開展課程育人；通過指導學生參與科研工作及撰寫畢業(yè)論文進行科研育人；同時學校管理以及后勤保障服務(wù)工作中都向?qū)W生滲透傳遞著各種積極的價值導向。

2.遵循“三因育人”規(guī)律。因事而化。疫情初期，高校立足于大學生學習生活的現(xiàn)實問題，運用管理載體，通過健康排查，心理防疫疏導等人文關(guān)懷解決學生現(xiàn)實狀況，化解矛盾，將嚴肅的思想政治工作變得活潑接地氣。

因時而進。疫情中期，高校圍繞立德樹人的教育目標，依舊從學生角度出發(fā)，運用活動載體、網(wǎng)絡(luò)載體與抗疫文化載體，通過展現(xiàn)社會主義國家的優(yōu)越性、體驗各類抗疫力量、傳播職業(yè)道德精神等方面，培養(yǎng)大學生今后從業(yè)的愛國主義理想信念、社會擔當使命感、職業(yè)倫理觀等，不斷增強思想政治教育價值導向的正氣。

因勢而新。疫情全過程，思想政治教育工作實施路徑因勢而新，運用載體因勢而變。圍繞思想政治教育特殊主題，遵循新的教育內(nèi)容，依據(jù)疫情發(fā)展趨勢創(chuàng)新思想政治教育形式，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的“最大增量”，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，提升思想政治教育的正氣。

3.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式。重大疫情背景下，傳統(tǒng)思想政治教育工作與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度融合，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政”系統(tǒng)模式，是思想政治教育的唯一著眼點。這既是“三全育人”的根本要求，也是“三因育人”實施途徑。疫情期間，網(wǎng)絡(luò)信息雜亂，敵對分子借機煽動，發(fā)布虛假言論，對大學生思想心理造成惡劣影響，擾亂社會穩(wěn)定與團結(jié)。此時，大學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育迫在眉睫，有效利用網(wǎng)絡(luò)載體提升思想政治教育的親和力、共享性與即時性，利用“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式對大學生進行正確的價值引導，筑牢高校思想政教育的主動權(quán)與話語權(quán)，才能與全國人民一起打贏“戰(zhàn)疫”攻堅戰(zhàn)。

二、重大疫情下高校思想政治教育載體運用現(xiàn)狀

(一)管理載體：與心理疏導相結(jié)合

疫情防控中寓教于管的行為主要包括疫情防治、健康打卡、逐級上報、應(yīng)急處置等強制管理手段。疫情爆發(fā)初期，各高校均成立疫情防控工作領(lǐng)導小組，并召開專題會議全面部署疫情防控工作。用制度推動工作全面落實，印發(fā)防控方案，教學管理部門下發(fā)春季開學計劃執(zhí)行預案，確保工作落實到位。建立網(wǎng)絡(luò)疫情防控信息平臺，通過疫情防控信息群轉(zhuǎn)發(fā)中、省疫情防控要求、動態(tài)和通知，進一步明確疫情防控的工作機制、責任和要求、具體工作安排等。通過高校的官方微博向?qū)W生、家長以及社會發(fā)布告知書、倡議書宣傳疫情防控知識；通過官方微信公眾號實時轉(zhuǎn)發(fā)全國疫情防控情況和防疫知識；通過學生管理部門、二級院系、班主任、學生黨員干部等系列網(wǎng)絡(luò)鏈接傳導重要通知、動態(tài)。

心理引導包括疫情期間對大學生心理動態(tài)的關(guān)注、心理危機的干預、特殊心理問題的感知與應(yīng)對。重大疫情下，全國各大高校針對疫情期間大學生的心理變化，將高校心理預防、疏導與干預緊密結(jié)合，積極行動，主動作為，明確職責，突出實效，根據(jù)高、中、低風險區(qū)的不同學生群體，采取有針對性的措施，積極開展心理干預與疏導工作。各大高校的二級學院也在第一時間建立起從輔導員到學生黨員再到班級心理委員的協(xié)同管理模式，通過分享各類心理學知識，加強對學生干部心理調(diào)節(jié)工作能力的培養(yǎng)。班級輔導員依托班級管理群、微信朋友圈、院系微博等工作媒介加強對全體學生在春節(jié)、網(wǎng)絡(luò)開學、社會復工、分批次返校等特殊時間節(jié)點的防疫宣傳中傳播正能量。部分高校的二級學院微信公眾號推出“心理課堂”系列，引導大家理性平和面對疫情、接納自身的情緒和壓力，調(diào)整狀態(tài)，進行自我心理保健。部分高校分批次返校過程中，針對高、中風險區(qū)學生，從返校兩周前進行跟蹤心理輔導，尤其在隔離期間、核酸檢測等重要時間節(jié)點加強特殊心理疏導，幫助學生順利返校、平穩(wěn)過渡。針對返校畢業(yè)年級學生在論文撰寫答辯、考研就業(yè)等方面的問題，有效開展心理預防工作，保證畢業(yè)學生圓滿完成學業(yè)，順利畢業(yè)。

(二)活動載體：線上線下相融合

疫情發(fā)生以來，各大高校校團委積極響應(yīng)國家號召，都在第一時間印發(fā)了《關(guān)于在防控疫情阻擊戰(zhàn)中充分發(fā)揮共青團生力軍和突擊隊作用的通知》，號召廣大青年大學生積極投身到防控疫情工作中。相當一部分宅家學生積極響應(yīng)，不畏疫情、勇于擔當，主動報名參與當?shù)乜挂咦钃魬?zhàn)，宣傳疫情防控知識、組織開展防疫募捐、協(xié)助派送防護物資、體溫檢測以及信息登記等，將黨和政府的聲音及時準確傳達給本地居民，引導廣大群眾不信謠、不傳謠、不發(fā)布不實信息[1]，積極維護社會穩(wěn)定，在抗疫戰(zhàn)場上發(fā)揮出生力軍和突擊隊的作用，彰顯了當代青年大學生的責任擔當和時代風采。

疫情期間，各高校結(jié)合疫情防控要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)，有效運用思想政治教育的活動載體。暑假期間，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的青年學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。緊扣全面小康，民法典宣傳主題，精心設(shè)計、周密安排，按照就近原則，采取高校團委集中組隊與學生分散就地參加社會實踐活動兩種方式，將鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)保、復工復產(chǎn)、普法宣傳、脫貧攻堅、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“一帶一路”等專項實踐活動落到實處[2]。

(三)文化載體：“戰(zhàn)疫+宅”文化相聯(lián)合

教育部于2020年1月27日發(fā)布《關(guān)于2020年春季學期延期開學的通知》，要求部屬各高校適當推遲2020年春季學期開學時間，同時要求加強對學生學習、生活各類指導，要求大學生宅家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。學生們就此開啟宅家模式，形成疫情背景下的“宅文化”。

1.開展以“抗疫英雄”為主題的各類征文活動。講述身邊立足本職、抗擊疫情、復工復學中的先進典型和感人事跡，致敬那些在疫情防控、線上教學、信息報送、嚴格門禁等工作中表現(xiàn)突出的教師英雄，謳歌沖鋒在前、“逆行而上”的動人故事，致敬奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的可愛的人等，展現(xiàn)高校教師團結(jié)一心的精神面貌，凝聚眾志成城抗擊疫情的強大力量。

2.開展“宅”家戰(zhàn)疫攝影、短視頻征集活動。疫情之下，宅家時光也精彩。在高校團委、二級院系組織之下，宅家學子或是學習閱讀，或是親情守護、輔導弟妹、為家人準備飲食，或是居家科學健身，都在用不同方式展現(xiàn)立足自我角色，做貢獻、勇?lián)?、展風采的精神風貌。通過攝影、微視頻等方式多視角記錄、展現(xiàn)大學生們宅家戰(zhàn)疫工作、生活、學習情況和積極抗“疫”、昂揚向上的姿態(tài)，傳遞正能量。

3.云端烹飪大賽。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對加強新時代勞動教育進行了整體設(shè)計。疫情期間，為了貫徹執(zhí)行高校對大學生開展的勞動教育，切實關(guān)愛學生，維護生命安全和身體健康，激發(fā)青年學子積極向上，勇于開拓，追求卓越的精氣神，有些高校組織開展了云端美食比賽活動，提供平臺讓大家切磋廚藝，重點挖掘簡單、實用、營養(yǎng)的美食制作大法，進一步豐富學生們業(yè)余生活，緩解因疫情帶來的焦慮和恐慌，營造活躍和諧的氛圍。

4.傳承中華經(jīng)典。為持續(xù)增強大學生防疫防護意識，促進身心健康，提升大學生的藝術(shù)文化品質(zhì)，以實際行動在疫情防控和復工復學中展現(xiàn)青年人的精神風貌，有些高校宣傳部門、團委、二級院系開展了線上“傳唱中華經(jīng)典 提升文化自信”經(jīng)典詠流傳系列活動。

(四)網(wǎng)絡(luò)載體的中心地位

1.多種形式抗疫思政課堂。疫情防控中，各高校的思想政治教育運用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，開展抗疫思政大課堂，創(chuàng)新教育內(nèi)容與教學方法。將馬克思主義理論作為底色教育融入抗疫主題，同時將學生心理健康教育、生命教育作為重點教育內(nèi)容，拉近學生距離，增強教育時代性與親和性。其中，教育部社科司和人民網(wǎng)聯(lián)合組織了“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，各大高校高度重視此次“思政大課”，周密部署、統(tǒng)籌安排直播學習，同時將此課列入全校教職員工思想政治教育工作、思政理論課教學的重要內(nèi)容。通過學習和討論，師生們更加堅定了打贏這場疫情防控戰(zhàn)的信心和決心。

2.學習抗疫模范人物，傳頌抗疫經(jīng)典故事。在抗擊疫情斗爭中，我們國家涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的先進典型。2020年9月，國家表彰了斗爭中作出杰出貢獻的功勛模范人物，弘揚他們忠誠、擔當、奉獻的崇高品質(zhì)，授予鐘南山“共和國勛章”，授予張伯禮、張定宇、陳薇“人民英雄”國家榮譽稱號。教育部與各大高校運用網(wǎng)絡(luò)開展多項活動大力宣傳抗疫英雄功績與光輝形象，向大學生傳頌抗疫故事，強化國家尊崇與民族記憶。

各地抗疫英雄圓滿完成抗疫任務(wù)，陸續(xù)從湖北歸來后，各地各高校借助官方微博、微信公眾號、官方網(wǎng)站推出了系列報道，大力宣傳，向廣大青年學子展現(xiàn)了我們身邊這些平凡人卻不平凡的感人事跡[3]。

三、重大疫情下高校思想政治教育載體的創(chuàng)新思路

思想政治教育實踐活動是一項復雜龐大的系統(tǒng)工程，各類載體的具體運用便是從表現(xiàn)形式角度體現(xiàn)著思想政治教育的系統(tǒng)性。重大疫情防控中，高校別樣的思想政治教育決定著載體的特殊性。面對新的挑戰(zhàn)，思想政治教育載體作為一種隱性的思想政治教育，直面青年學子、直指疫情、沖鋒陷陣，在創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，也在啟發(fā)著人們深入研究與思考隱性思想政治教育。

(一)重大疫情下網(wǎng)絡(luò)載體引領(lǐng)其他載體發(fā)展發(fā)揮“載體的載體”價值

疫情背景下，高校教育教學的陣地轉(zhuǎn)移，思想政治教育主體與客體的空間分離，決定了高校在管理載體、文化載體、活動載體與網(wǎng)絡(luò)載體具體運用中，網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)揮著特殊功能，成為聯(lián)結(jié)教育主客體的重要紐帶，成為管理育人、活動育人、文化育人的唯一前提。疫情期間，離開網(wǎng)絡(luò)，教育活動將成為一句空話。因此網(wǎng)絡(luò)載體作為一種“載體的載體”，成就各大載體，引領(lǐng)了其他載體的發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)載體的特殊性需要始終堅守高校思想政治教育意識形態(tài)話語權(quán)的領(lǐng)導地位；不斷強化高校思想政治教育主體的“媒介素養(yǎng)”；同時重視網(wǎng)絡(luò)法制和道德教育，鞏固高校官方微信公眾號、官方網(wǎng)站的全方位輿論宣傳平臺。

(二)重大疫情下，高校思想政治教育各大載體融合發(fā)力

思想政治教育過程中，需要綜合利用各種載體，實現(xiàn)教育的最佳效果。高校思想政治教育的內(nèi)容目標多樣化，以世界觀教育為核心，開展的人生觀教育、法治觀教育、政治觀教育、道德觀教育，決定了載體選擇的多樣化，需要綜合選擇運用載體。從大學生身心成長的階段來看，不同年級決定了教育客體的思想心理行為變化特征[4]，綜合運用載體能夠保證思想政治教育的針對性。面對重大事件，此次疫情形勢的發(fā)展變化，青年學子在寒假過年、宅家學習、復工返校、各地疫情反復等不同階段，社會環(huán)境與矛盾的復雜性、多變性直接決定了思想政治教育載體形式的選擇。融合運用中，依據(jù)教育情境與過程，適時調(diào)整和穿插其他載體，實現(xiàn)配置最優(yōu)化，才能保證教育活動的動態(tài)性與實效性。

(三)重大疫情下，載體運用應(yīng)增強家、校、社一體化聯(lián)動育人

疫情期間，大學生徹底顛覆了固有的生活學習模式，生存環(huán)境最顯著的變化在于長時間圍繞父母身邊，成為宅家一族。其實大學生思想政治教育最直接最有效思想政治教育主體應(yīng)當源自于原生家庭，這是必然規(guī)律。

疫情期間，大學生宅家，行為活動受管控，與學校與社會聯(lián)系的唯一紐帶來自于網(wǎng)絡(luò)。社會環(huán)境變化，疫情形勢發(fā)展，抗疫宣傳引導作為一種國家行為，運用社會教育的各種載體，展開典型教育與激勵教育是當務(wù)之急。以網(wǎng)絡(luò)作為載體，充分發(fā)揮家校社教育活動聯(lián)動效應(yīng)，實現(xiàn)全方位教育合力，這是值得深思與研究的重要課題。

(四)重大疫情下，在線教育教學推進課程思政系統(tǒng)工程

疫情形勢下，各大高校迅速開啟在線教育教學模式，高校思想政治理論課應(yīng)用好疫情防控斗爭這本最直接、深刻、生動的教科書，講深講透疫情防控思政課，不斷增強思政課的思想性和理論性。

長期以來，高校思想政治理論課存在的普遍問題，受限的課時，龐大的班級規(guī)模限制了教學方法，影響著教育教學效果。疫情期間專業(yè)課程的小班教學規(guī)模，靈活的混合式教學方法，多平臺顯現(xiàn)的優(yōu)勢為課程思政的開展提供了契機，顯現(xiàn)出課程育人的親和性與針對性，重大疫情呼喚出了高校課程思政的迅速啟動，體現(xiàn)了“三全育人”的強烈要求，作為一種隱性的思想政治教育能夠有效彌補高校思想政治教育的共性化教育缺陷。