高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

張 莉

(廣西教育研究院，廣西南寧，530021)

高校思想政治理論課教學(xué)模式改革歷來是思想政治理論課教學(xué)改革關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。習(xí)近平總書記在黨的十八屆五中全會(huì)上提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放、綠色、共享”的發(fā)展理念。[1]為深入貫徹習(xí)近平總書記的新發(fā)展理念，教育部門可從區(qū)域協(xié)同發(fā)展的視角出發(fā)，針對(duì)省(市、自治區(qū))區(qū)域內(nèi)普遍存在的高校思政課建設(shè)協(xié)同性不夠、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享不足、高校之間各自為戰(zhàn)的問題，探索構(gòu)建覆蓋全省(市、自治區(qū))的區(qū)域性高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式。

一、構(gòu)建高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式的基本思路

構(gòu)建與實(shí)施高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式的基本思路是以普通高等學(xué)校為單位，以馬克思主義學(xué)院(思想政治理論課教學(xué)部)為基礎(chǔ)，以思想政治理論課教師骨干為支撐，聚焦“八個(gè)統(tǒng)一”推動(dòng)思想政治理論課創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，構(gòu)建“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同配合、共同提高”的思想政治理論課建設(shè)新格局，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想政治理論課建設(shè)思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、資源創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、機(jī)制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，高質(zhì)量辦好新時(shí)代高校思想政治理論課，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。[2-3]

構(gòu)建與實(shí)施高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式擬解決的關(guān)鍵問題主要有三個(gè)：一是要著力解決高校思想政治理論課建設(shè)協(xié)同力度不足的問題。由于受到地域、師資、辦學(xué)水平以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等條件的限制，高校思政課建設(shè)一直存在教學(xué)發(fā)展不平衡、不充分的問題，不同層次、不同類型高校思政課教學(xué)水平落差較大、教師水平參差不齊，需要通過思政課多層級(jí)共建，實(shí)現(xiàn)高校之間的協(xié)同發(fā)展。二是要著力解決高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源分布不均衡的問題。目前，依然存在各高校思政課教學(xué)質(zhì)量參差不齊、自主平臺(tái)建設(shè)不足、資源整合力度不夠、民辦高校思政課建設(shè)力量薄弱等問題，需要發(fā)揮高水平教學(xué)成果輻射帶動(dòng)作用，從而推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源有效轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源有序流動(dòng)。三是要著力解決民辦高校思政課建設(shè)短板較突出的問題。近年來，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和民間資本參與辦學(xué)的增多，民辦高職高專院校數(shù)量逐年增加。然而，民辦高校與公辦高校之間在辦學(xué)層次、辦學(xué)水平等方面有較大差距，思政課教學(xué)質(zhì)量參差不齊。因此，要加強(qiáng)對(duì)民辦高校的對(duì)口支援，幫助民辦高校解決思政課建設(shè)資源缺乏、師資力量不足、教學(xué)不夠規(guī)范等突出問題，實(shí)現(xiàn)民辦高校和公辦高校思政課建設(shè)協(xié)同發(fā)展。

二、構(gòu)建與實(shí)施高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式的主要內(nèi)容

高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式的單元主體為各共建高校群，由牽頭高校黨委書記或校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，共建高校群內(nèi)各高校分管思想政治理論課的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，成員由共建高校群內(nèi)各高校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)(思想政治理論課教學(xué)部主任)和國(guó)家級(jí)、省級(jí)思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員等專家學(xué)者組成，還可吸納本校的思想政治教育骨干教師參加。其教學(xué)模式改革的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

(一)加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)共建交流

一要分層設(shè)立共建集群。要立足本省(市、自治區(qū))內(nèi)高校思政課建設(shè)基礎(chǔ)、發(fā)展需要，統(tǒng)籌高校區(qū)位分布、校際交流等因素，分研究生、本科、高職三個(gè)層次設(shè)立思政課結(jié)對(duì)共建群。每個(gè)共建群由1所思政課建設(shè)基礎(chǔ)較好的高校牽頭，并由4—6所高校擔(dān)任群成員。二要細(xì)化實(shí)化共建舉措。共建工作要圍繞加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、實(shí)行集體備課、聯(lián)合開展教學(xué)科研和教學(xué)指導(dǎo)、對(duì)口支援民辦高校等方面開展，每個(gè)方面都要有具體的共建內(nèi)容，并制訂相應(yīng)的工作要求。如每年至少召開1次共建協(xié)商會(huì)、1次教學(xué)改革研討會(huì)、1次集體備課會(huì)、1次交叉聽課活動(dòng)、1次教學(xué)觀摩課、1次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，有對(duì)口支援民辦高校任務(wù)的高校領(lǐng)導(dǎo)每年帶隊(duì)走訪受援高校1次等。三要建立健全共建機(jī)制。各共建群牽頭高校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自謀劃共建工作，分管領(lǐng)導(dǎo)要開展經(jīng)常性工作指導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院(思政部)、各有關(guān)部門積極配合，最大限度地凝聚共建合力，推動(dòng)形成共建長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)搭建開放平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)資源

一是共享優(yōu)質(zhì)師資。應(yīng)組建由牽頭高校思政課教學(xué)名師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師組成的巡講團(tuán)，分赴共建群內(nèi)各高校開展思政課示范課巡講，把思政課教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法送上門，覆蓋所有思政課專兼職教師。各共建群要互邀教學(xué)名師跨校講學(xué)，促進(jìn)各校與思政課建設(shè)先進(jìn)典型對(duì)標(biāo)對(duì)表、比學(xué)趕幫。二是共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。各共建高校要通過共享精彩教案、精彩課件、精彩課程、教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)基地等形式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)，提高資源使用效益。三是共享在線開放課程?？晌泄步ǜ咝款^，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)思政課教學(xué)名師錄制在線開放課程，再通過微信平臺(tái)共享給全區(qū)高校思政課教師學(xué)習(xí)，“手把手”傳授思政課教學(xué)方法。

(三)聚焦共同提升，密切協(xié)作聯(lián)動(dòng)

其一，共同提升學(xué)科建設(shè)水平。擁有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校要積極幫扶共建群內(nèi)的高校申報(bào)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，努力推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)不斷取得新進(jìn)展。其二，共同提升教學(xué)水平。應(yīng)由共建群牽頭高校負(fù)責(zé)，分課程分本專科組織開展思想政治理論課集體備課活動(dòng)，邀請(qǐng)思想政治教育領(lǐng)域名家、大師針對(duì)教材重難點(diǎn)逐章講解，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對(duì)教材的運(yùn)用和解讀能力。此外，各共建群還應(yīng)小范圍組織群內(nèi)高校開展集體備課活動(dòng)，就教學(xué)共性問題進(jìn)行專題研討，協(xié)同打造習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“特色示范課堂”等高水平的思政課堂，助力群內(nèi)思政課教師教學(xué)水平提升。其三，共同提升教學(xué)科研攻關(guān)能力。共建高校應(yīng)通過聯(lián)合開展教學(xué)研討、調(diào)查研究、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，聚焦思想政治教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)問題開展協(xié)同攻關(guān)，探索思想政治教育新模式、新方法、新載體和新機(jī)制，形成一批高水平的教學(xué)科研成果。

(四)開展對(duì)口幫扶，促進(jìn)質(zhì)量提升

針對(duì)民辦高校思政課建設(shè)的短板弱項(xiàng)，省級(jí)教育行政主管部門應(yīng)在各層次共建高校群內(nèi)按“1對(duì)1”或“1對(duì)2”的原則，安排公辦高校對(duì)口支援民辦高校。一是要常態(tài)化開展走訪互訪交流。各支援高校領(lǐng)導(dǎo)要帶隊(duì)走訪受援高校，及時(shí)幫助受援高校解決深化思政課改革創(chuàng)新工作中面臨的困難和問題。要積極開展結(jié)對(duì)雙方交流互訪工作，為各高校思政課教師拓展專業(yè)合作提供平臺(tái)契機(jī)，進(jìn)一步拓寬受援高校加強(qiáng)思政課建設(shè)的工作思路。二是支持受援高校思政課教師隊(duì)伍擴(kuò)量提質(zhì)。支援高校應(yīng)通過選派思政課教學(xué)骨干赴受援高校開展兼職教學(xué)工作，或指派思政課骨干講師團(tuán)赴受援高校對(duì)該校思政課教師開展輪訓(xùn)等方式，加大對(duì)民辦高校思政課師資隊(duì)伍建設(shè)的幫扶力度。三是幫助受援高校加強(qiáng)思政課教學(xué)管理制度建設(shè)。共建群牽頭高?？山M織共建高校的思政課教師一起走訪受援高校，對(duì)受援方思政課教學(xué)進(jìn)行全方位診斷，從健全制度機(jī)制入手提出改進(jìn)的意見建議，幫助民辦高校健全思政課建設(shè)工作機(jī)制、建立思政課建設(shè)工作規(guī)章制度，從而提高民辦高校思政課建設(shè)的規(guī)范化、專業(yè)化水平。

三、高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式在廣西實(shí)踐的成效與特色

2016年，廣西師范大學(xué)先后聯(lián)合廣西醫(yī)科大學(xué)、桂林旅游學(xué)院等近10所高校，組織開展了思政課“手拉手”幫扶共建教學(xué)改革活動(dòng)，取得了顯著成效。鑒于“手拉手”思政課教學(xué)改革成效明顯，廣西壯族自治區(qū)教育廳決定將此經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)推廣，并委托廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院牽頭，在“手拉手”幫扶共建活動(dòng)的基礎(chǔ)上，提出多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建的構(gòu)想，制訂出臺(tái)《廣西高?！八枷胝卫碚撜n多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建大行動(dòng)”實(shí)施方案》，實(shí)施廣西高校思想政治理論課多層級(jí)結(jié)對(duì)共建大行動(dòng)。通過四年多的實(shí)踐，高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)改革取得了顯著成效。

(一)創(chuàng)造性地構(gòu)建了高校思想政治理論課多層級(jí)結(jié)對(duì)共建的“3+8+8”組織新構(gòu)架

基于協(xié)同發(fā)展的理念，廣西壯族自治區(qū)教育廳委托區(qū)內(nèi)馬克思主義理論學(xué)科最強(qiáng)的廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院牽頭，立足全區(qū)高校思政課建設(shè)的實(shí)際，構(gòu)建思政課“3+8+8”多層級(jí)結(jié)對(duì)共建群。其中，“3”是指三個(gè)不同層次的高校(研究生、本科、高職高專)；第一個(gè)“8”是指由8所具有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩博點(diǎn)的本科高校牽頭組建的8個(gè)第一層級(jí)共建群；第二個(gè)“8”是指由8所思政課建設(shè)基礎(chǔ)較好的高職高專院校(受到第一層級(jí)輻射的8所高校)牽頭組建的第二層級(jí)共建群。兩個(gè)層級(jí)的“8+8”高校分別組建各自的思政課結(jié)對(duì)共建群，每個(gè)共建群采取一拖四或五的形式，在全國(guó)率先開展了覆蓋全區(qū)高校的“思政課多層級(jí)結(jié)對(duì)共建”大行動(dòng)。由8所具有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的高校牽頭，輻射帶動(dòng)39所本科高校、46所高職高專院校，全區(qū)高校思政課共建集群、聯(lián)動(dòng)機(jī)制逐步建立。既充分發(fā)揮本科院校中實(shí)力比較強(qiáng)的馬克思主義學(xué)院的輻射作用，又兼顧了高職高專及民辦高校思政課教學(xué)，突出重難點(diǎn)對(duì)口支援民辦高校，幫助民辦高校建立健全思想政治理論課建設(shè)工作機(jī)制和規(guī)章制度、提高教師隊(duì)伍的水平、落實(shí)教學(xué)基本要求等，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)思政課的整體發(fā)展和協(xié)同發(fā)展。共建工作開展以來，全區(qū)各共建群共召開共建協(xié)商會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1238場(chǎng)次，對(duì)完善共建方案、抓好工作落實(shí)起到了促進(jìn)作用。公辦高校通過對(duì)口支援，共幫助民辦高校健全思想政治理論課建設(shè)工作機(jī)制46項(xiàng)、建立思想政治理論課建設(shè)工作規(guī)章制度50多項(xiàng)，進(jìn)一步提高了民辦高校思想政治理論課建設(shè)的水平。

(二)提出了“協(xié)同發(fā)展”“對(duì)口支援”“資源共享”和“共進(jìn)共贏”的新理念

基于系統(tǒng)論和矛盾論的思想，遵循區(qū)域資源整合和優(yōu)質(zhì)教育資源有效轉(zhuǎn)移的內(nèi)在統(tǒng)一規(guī)律，廣西提出了“協(xié)同發(fā)展”“對(duì)口支援”“資源共享”和“共進(jìn)共贏”理念，實(shí)施了廣西高校思想政治理論課多層級(jí)結(jié)對(duì)共建大行動(dòng)，解決了全區(qū)高校思政課建設(shè)協(xié)同力度不足、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分布不均和大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)滿意度不高的問題。共建活動(dòng)開展以來，各共建群多形式組織群內(nèi)高校開展集體備課活動(dòng)300多場(chǎng)次，就教學(xué)共性問題進(jìn)行專題研討，協(xié)同打造高校思政課教師學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“特色示范課堂”305堂、高校思政課“戰(zhàn)疫小課堂”189堂，教學(xué)水平得到顯著提高。高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式改革，對(duì)高校開展思政課教學(xué)改革發(fā)揮了重要指導(dǎo)作用，保證了廣西高校思政課的教學(xué)質(zhì)量。

(三)創(chuàng)造性地建立了高校思政課教學(xué)質(zhì)量整體提升新模式

廣西教育行政部門委托廣西師范大學(xué)，通過系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)，打破條塊分割，整合不同高校優(yōu)質(zhì)資源，通過集群結(jié)對(duì)、資源共享、對(duì)口幫扶，搭建了廣西高校思想政治理論課區(qū)域協(xié)同共建平臺(tái)，激發(fā)了各高校加強(qiáng)思政課教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過平臺(tái)展示、交流借鑒、輻射帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)帶面、大帶小、強(qiáng)推弱，創(chuàng)造性地構(gòu)建了以示范評(píng)建、集體備課、教學(xué)比賽、活動(dòng)競(jìng)賽為抓手，以大學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升為目的的廣西高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量整體提升新模式。共建工作開展以來，南寧師范大學(xué)聚焦思政課價(jià)值引領(lǐng)問題，聯(lián)合廣西科技師范學(xué)院等5所高校開展思想政治理論課“三三制”教學(xué)綜合改革，獲得自治區(qū)級(jí)高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。在首屆全國(guó)高校思政課教學(xué)展示活動(dòng)中，廣西壯族自治區(qū)有14名教師獲獎(jiǎng)，其中，2名教師獲得特等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)在西部地區(qū)排名前列。

四年推廣運(yùn)用和實(shí)踐表明，高校思想政治理論課多層級(jí)集群結(jié)對(duì)共建教學(xué)模式是可行的，它反映了系統(tǒng)論和矛盾論的思想，遵循了區(qū)域協(xié)同發(fā)展的規(guī)律，具有廣泛的遷移性，對(duì)提高高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校思想政治理論課教學(xué)水平整體提升具有重要的意義。