弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐盈美術(shù)課堂
——傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)課堂的思考

福建省泉州臺商投資區(qū)潁濱小學(xué) 莊遠(yuǎn)忠

2017 年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》要求“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》在“課程理念”中強(qiáng)調(diào)關(guān)注文化與生活，要求培養(yǎng)“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化”“熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀”?？梢姡W(xué)美術(shù)課程在中國傳統(tǒng)文化教育、傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承上具有重要價(jià)值，作為一門藝術(shù)課程，美術(shù)教學(xué)應(yīng)承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的時(shí)代使命。教師應(yīng)樹立文化意識、思政意識，挖掘和利用美術(shù)教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育素材，將傳統(tǒng)文化教育與美術(shù)教育有機(jī)統(tǒng)一起來。

一、開展傳統(tǒng)美術(shù)欣賞，感受傳統(tǒng)文化

美術(shù)欣賞課為學(xué)生感受歷史悠久、輝煌燦爛的中國多元傳統(tǒng)文化打開了一扇窗戶。挖掘和拓展課堂教學(xué)資源，并引入信息化教學(xué)資源，讓更多的美術(shù)欣賞素材進(jìn)入課堂作為教材的有效補(bǔ)充，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，感受中國博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

1.悠久燦爛的書畫藝術(shù)欣賞。

書畫藝術(shù)是美術(shù)的重要內(nèi)容，開展傳統(tǒng)書畫藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生了解古代書法與繪畫的高超藝術(shù)，獲得良好的藝術(shù)審美體驗(yàn)，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的了解認(rèn)知，傳承與發(fā)展傳統(tǒng)書畫藝術(shù)。一是傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)欣賞。國畫是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，是民族的瑰寶，是寶貴的國粹，通過傳統(tǒng)繪畫的欣賞，感受傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)審美價(jià)值，品鑒傳統(tǒng)繪畫文化的高超藝術(shù)價(jià)值。美術(shù)教材中有很多國畫欣賞作品，這些經(jīng)典作品具有很高的藝術(shù)成就。如湘美版（下同）五年級下冊第一課的《巨匠童心》收錄了國畫巨匠齊白石《牽?；唑选贰队罂嗤堋贰肚锕锨锵x》等中國畫；第9 課的《團(tuán)扇》一課收錄了蘇漢臣《妝靚仕女圖》、林椿《梅竹寒禽圖》、張大千《荷花》等著名的中國畫，通過對這些名家大作的欣賞，感受中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)美感。二是書法藝術(shù)欣賞。中國傳統(tǒng)文化中，講究書畫同源，書中有畫、書畫結(jié)合。山水畫中的詩詞書法具有很高的審美價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了書法與繪畫的完美融合。教師通過多媒體教學(xué)搜集和展示王羲之、王獻(xiàn)之、歐陽詢、蘇軾、趙孟頫、柳公權(quán)等書法大家的書法作品，讓學(xué)生感嘆于中國書法的博大精深，激發(fā)其熱愛祖國書法藝術(shù)的情感。

2.輝煌燦爛的建筑與雕刻藝術(shù)欣賞。

中國古代科技文化取得了舉世矚目的輝煌成就，其中建造藝術(shù)、雕刻藝術(shù)等與美術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)成為民族文化之瑰寶，是傳統(tǒng)文化的重要部分，也是提高學(xué)生藝術(shù)審美情操，提高學(xué)生文化自尊心、自信心與自豪感的寶貴素材。如五年級上冊《家鄉(xiāng)的古建筑》一課的教學(xué)，教材給學(xué)生展示了北京故宮、曲阜孔廟、西安鐘樓、湖南岳陽樓等飛檐斗拱、雕梁畫棟、造型精美的古代建筑，它們或巍峨壯麗，或精巧別致，體現(xiàn)了中國古代高超的建筑藝術(shù)。六年級上冊第六課的《秦陵兵馬俑》，為學(xué)生們展示了出土于秦始皇陵的陶制兵馬俑，這些兵馬俑規(guī)模龐大、造型逼真、形態(tài)各異，被譽(yù)為一大考古奇跡，也反映出古代輝煌的雕刻技藝。此外，享譽(yù)海內(nèi)外的青花瓷制作技藝，展示了高超的傳統(tǒng)制瓷技藝。教師借助多媒體搜集更多的古代建筑、橋梁、陶瓷、雕刻等實(shí)物的視頻、圖文信息作為欣賞課的重要補(bǔ)充，讓學(xué)生更好地感受中國傳統(tǒng)美術(shù)的悠久燦爛，提高學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)文化的興趣和熱愛情感。

二、借助中國傳統(tǒng)繪畫，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)繪畫也叫中國畫或國畫，它是一種畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫，具有幾千年的悠久歷史，是中國書畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)，是一種具有民族精神象征意義的國粹。中國傳統(tǒng)繪畫蘊(yùn)含著豐富的思想與文化內(nèi)涵，是中國傳統(tǒng)文化的重要部分。借助美術(shù)課堂開展中國傳統(tǒng)文化教育毫無疑問必須抓好中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)。

1.了解國畫的繪畫技法。

中國傳統(tǒng)繪畫的題材主要包括人物、山水、花鳥，其中小學(xué)階段學(xué)生所要了解的主要是山水與花鳥兩類。對于國畫教學(xué)，應(yīng)注重兩方面：

一是重規(guī)律與方法。與創(chuàng)意繪畫不同，中國畫有相對固定的畫法與風(fēng)格，而必須結(jié)合國畫的特點(diǎn)來選擇繪畫材料、繪畫內(nèi)容，國畫的各種物象尤其特定的繪畫技巧與規(guī)律可循。教師在講授過程中可以通過編順口溜的形式來加強(qiáng)學(xué)生對國畫技法的記憶與理解。如山水畫中樹的畫法：“松要擺大氣，枝干壯山魂。近松葉要明，遠(yuǎn)松稍點(diǎn)清?！鄙绞漠嫹ǎ骸吧绞m大氣，莫忘暗與明。畫好一磅石，遠(yuǎn)近多關(guān)心?！惫饩€與明暗的畫法：“無光山頂樹，樹下一片黑。有光山頂樹，用色要沉穩(wěn)?！币钥谠E總結(jié)國畫的繪畫技巧，便于學(xué)生實(shí)記與實(shí)踐。在國畫創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)就知道如何正確下筆，畫出神韻。

二是重觀察與體驗(yàn)。北宋畫家文與可畫的竹子栩栩如生，他之所以能夠做到這一點(diǎn)是由于其在日常的細(xì)致觀察中對竹竿、竹枝、竹葉的形態(tài)乃至紋理都了然于胸，真正做到了“胸有成竹”。中國畫需要將山水畫中的山、水、石、樹、樓臺、風(fēng)雨、陰晴、云霧，以及花鳥畫中的梅、蘭、竹、菊、荷，雞、鴨、鵝、蝶、蜂、蜻蜓、蟬、蟋蟀、螞蟻等各種事物的形態(tài)通過水墨來表現(xiàn)出來，這需要學(xué)生認(rèn)真觀察這些事物的形態(tài)。應(yīng)盡可能地創(chuàng)造真實(shí)的觀察場景，通過采風(fēng)、美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式積累豐富而真實(shí)的素材，讓學(xué)生畫之有物。

2.了解國畫的文化內(nèi)涵。

中國畫具有深層次的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)著深厚的文學(xué)藝術(shù)、思想哲學(xué)深意。如山水畫中松柏、山石、云霧、亭臺以及文人騷客，具有超凡脫俗的境界，反映了一種天人合一的古典哲學(xué)思想。又如花鳥畫中，梅蘭竹菊四君子象征著正直、純潔、堅(jiān)貞、氣節(jié)，它們體現(xiàn)了一種高潔的人文思想追求；又如，國畫中與梅花如影相隨的是喜鵲，具有“喜上眉梢”的美好寓意，體現(xiàn)著古人對吉祥美好的向往的樸素情感；等等。在中國畫教學(xué)中滲透文化內(nèi)涵的講授，促進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知了解，提升了他們的國學(xué)修養(yǎng)與文化素質(zhì)。

三、融入傳統(tǒng)民間美術(shù)，傳承傳統(tǒng)文化

民間廣泛流傳的傳統(tǒng)美術(shù)是民族的寶貴非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。民間傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承和保護(hù)是一項(xiàng)十分重要的工作，應(yīng)將其與美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生熱愛和參與民間美術(shù)的學(xué)習(xí)與傳承的熱情與責(zé)任感。

1.搜集鄉(xiāng)土美術(shù)素材。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合地域特征，充分挖掘和利用校外美術(shù)課程資源。社會(huì)為藝術(shù)提供了豐厚的土壤，流傳于民間的傳統(tǒng)美術(shù)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。泉州是一座藝術(shù)之都，民間藝術(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣、廣為流傳，2018 年其被評為“中國工藝美術(shù)之都”。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，要立足地域優(yōu)勢，搜集具有本土特色的傳統(tǒng)民間美術(shù)形式，將其與美術(shù)課堂有機(jī)地結(jié)合起來。我們搜集了泉州花燈、漳浦剪紙、提線木偶、永春紙織畫、惠安石雕、安溪藍(lán)印花布等眾多流傳于泉州民間的傳統(tǒng)美術(shù)進(jìn)入美術(shù)課堂，讓學(xué)生更好地了解這些家鄉(xiāng)的特色化的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛之情。學(xué)生對這些家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美術(shù)表現(xiàn)出了極高的興趣，這為繼承和發(fā)展家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化打好了情感基礎(chǔ)。

2.傳授民間美術(shù)技法。

《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》提倡高雅藝術(shù)進(jìn)課堂的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與傳承途徑。美術(shù)教學(xué)中，本人創(chuàng)新性地開展民間藝人進(jìn)課堂以及家長助教活動(dòng)，邀請本地的民間手工藝人到班級給學(xué)生展示和傳授鄉(xiāng)土美術(shù)工藝的制作方法。如五年級上冊第11 課《皮影》的教學(xué)中，教師給學(xué)生介紹具有本土特色的閩南皮影戲（也叫“皮猴”），并提前聯(lián)系了從事皮影戲工作二十年的民間藝人陳老先生來校給同學(xué)們講課，課堂上他給同學(xué)們展示了皮影戲的行當(dāng)，示范了簡單皮影道具的制作方法，并請同學(xué)配合表演了“三打白骨精”的著名故事橋段，同學(xué)們被皮影戲深深吸引。又如四年級下冊第7 課《剪紙故事》這一課的教學(xué)中，邀請班級中鄭同學(xué)的奶奶給大家在課堂上上一堂漳浦剪紙的手工美術(shù)課，鄭同學(xué)奶奶老家是漳浦的，接觸漳浦剪紙有些許年頭，她的窗花、小人、動(dòng)物都剪得活靈活現(xiàn)。在她的示范和指導(dǎo)下，班級同學(xué)學(xué)會(huì)了簡單而實(shí)用的剪紙技巧。

通過校本特色的美術(shù)課程，將具有地域特色的傳統(tǒng)民間美術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂，增進(jìn)了學(xué)生對家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的認(rèn)識，也激發(fā)了他們傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)藝術(shù)文化遺產(chǎn)的熱情。

四、融入時(shí)代美術(shù)元素，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化

2022 年央視春晚的音樂節(jié)目《洛神水賦》給人眼前一亮的視聽沖擊，它生動(dòng)完美地闡釋了傳統(tǒng)藝術(shù)與流行藝術(shù)的結(jié)合。美術(shù)同樣如此，應(yīng)為傳統(tǒng)美術(shù)文化注入新的時(shí)代元素，使之更具有時(shí)代感與生活化特點(diǎn)，更好地拉近藝術(shù)與學(xué)生、與生活的距離。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、流行與傳統(tǒng)的關(guān)系，不斷創(chuàng)新和發(fā)展傳統(tǒng)文化，不斷融入生活性、時(shí)代感的美術(shù)素材，讓傳統(tǒng)文化散發(fā)出新時(shí)代的氣息，不斷地豐富和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的形式與內(nèi)涵，煥發(fā)傳統(tǒng)美術(shù)文化的新的生命力。

1.以關(guān)聯(lián)融通激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

一方面，應(yīng)該做到突破內(nèi)容約束，與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)。美術(shù)是人文的，也是工具的，作為一項(xiàng)藝術(shù)技能，需要具有一定的實(shí)用性。要讓學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)感興趣，同時(shí)需要讓學(xué)生感受到其與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性。如剪窗花這門傳統(tǒng)藝術(shù)更多地應(yīng)用于春節(jié)等特定的節(jié)日，這就限制了其實(shí)用性。我們將剪紙的主題進(jìn)行拓展，拓展到學(xué)習(xí)與生活的方方面面，如剪出漂亮的窗花裝點(diǎn)教室，剪出社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容張貼到墻壁，在教室的板報(bào)設(shè)計(jì)中也用上剪紙藝術(shù)，則讓剪紙這門傳統(tǒng)藝術(shù)的應(yīng)用范疇更為廣闊。另一方面，要打破教材結(jié)構(gòu)，與地方文化融通。教材無法結(jié)合和體現(xiàn)各個(gè)地域的實(shí)際來編排內(nèi)容，而傳統(tǒng)文化具有鮮明的地域性，教師應(yīng)盡可能地進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)材料的鄉(xiāng)土化改編，讓具有地域特色的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)展與傳承。

2.以創(chuàng)意表達(dá)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承。

一方面，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)意呈現(xiàn)。小學(xué)生對具有時(shí)代特征的、流行性的內(nèi)容比較感興趣，可以圍繞傳統(tǒng)美術(shù)文化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意編排設(shè)計(jì)，從內(nèi)容上和形式上與時(shí)代掛鉤，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的活力。另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的創(chuàng)意表現(xiàn)。藝術(shù)是一項(xiàng)主觀化的審美活動(dòng)，其內(nèi)容大于形式，因而不用刻意強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。傳統(tǒng)美術(shù)也不應(yīng)囿于“傳統(tǒng)”的手法，不過多限制學(xué)生的創(chuàng)新和想象，通過創(chuàng)意畫表達(dá)來傳承與發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)文化。如五年級下冊第9 課的《團(tuán)扇》中繪制團(tuán)扇的教學(xué)，教師在繪畫內(nèi)容上對學(xué)生放寬了限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由地選擇繪畫的內(nèi)容，選擇繪畫的工具。除了部分學(xué)生選擇的中國畫，還有很多學(xué)生選擇了更有時(shí)代特點(diǎn)的卡通畫、生活畫，作品呈現(xiàn)出百花齊放的效果。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，需要立足學(xué)校教育，需要從小抓起。傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂，具有現(xiàn)實(shí)的必要性與可行性。應(yīng)挖掘美術(shù)教材以及課外的傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，合理設(shè)計(jì)，巧妙滲透，用傳統(tǒng)文化來豐盈美術(shù)課堂，更好地學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)與傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地達(dá)成美術(shù)課堂的文化教育價(jià)值。