如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性

聶 銘

(吉林省白城市洮北區(qū)海明小學(xué) 吉林 白城 137000)

引言

音樂(lè)課程對(duì)提升學(xué)生的鑒賞水平與審美能力有十分重要的價(jià)值。因此,音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極提升課堂教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣,革新自身的教學(xué)手段,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂的意義

1.1 合唱可以激發(fā)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是當(dāng)下小學(xué)生必備的素質(zhì)之一,在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)勢(shì)在必行。合唱教學(xué)中,小學(xué)生不僅要呈現(xiàn)出自己最佳的狀態(tài),還要默契地配合同學(xué)的表演,讓合唱達(dá)到最優(yōu)的效果。合唱的訓(xùn)練可以加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng),使學(xué)生互相合作,互相幫助,共同成長(zhǎng)。

1.2 促使學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)得到提升

在小學(xué)這一階段開展音樂(lè)教學(xué),讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)及技巧進(jìn)行學(xué)習(xí),在具體的合唱教學(xué)中將這些知識(shí)與技巧進(jìn)行實(shí)踐,促使學(xué)生們能夠掌握這些音樂(lè)知識(shí)和技巧,讓他們?cè)诤铣硌葜幸材軌蚋凶孕拧⒋蠓降皿w。小學(xué)這一階段,學(xué)生們?cè)谒枷胫杏辛诵邜u這一意識(shí),具體表現(xiàn)在,讓他們個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí),他們會(huì)感到害羞,會(huì)感到緊張,進(jìn)而無(wú)法達(dá)到好的表演效果。但是讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合唱,他們就能夠有效的克服這些,會(huì)表現(xiàn)的更加的自信。所以,當(dāng)在小學(xué)音樂(lè)課堂中開展合唱教學(xué)能夠使得學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā),進(jìn)而促使他們積極投入到音樂(lè)知識(shí)及技巧的學(xué)習(xí)中,使得他們的身心得到一個(gè)促進(jìn)的作用,進(jìn)而促使他們的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升。

1.3 陶冶學(xué)生情操

現(xiàn)在的學(xué)生每天都被高強(qiáng)度的壓力籠罩著,很多學(xué)生甚至都變成了只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器,而忽視了生活中的美好,雖然收獲了成績(jī)上的滿足,但也同樣也失去了很多生活中的快樂(lè),對(duì)于審美來(lái)說(shuō)他們的水平依舊還是停滯不前,沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)的步伐,音樂(lè)素養(yǎng)得不到提升,開展音樂(lè)合唱不僅可以幫助他們放松學(xué)業(yè)上的壓力,還可以培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng),音樂(lè)素養(yǎng)也可以得以提升。

2 當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生合唱興趣較低

小學(xué)生大都喜歡音樂(lè),當(dāng)聽到喜歡的音樂(lè)時(shí)會(huì)不由自主跟著唱起來(lái)、跳起來(lái),演唱歌曲是學(xué)生最為喜歡和樂(lè)于接受的音樂(lè)表現(xiàn)形式。但目前的合唱教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不愿唱、不愛(ài)唱的狀況,這是因?yàn)殡S著教學(xué)內(nèi)容的深入,對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高,合唱教學(xué)對(duì)聲部要求、演唱技巧、相互協(xié)作能力愈發(fā)重視,合唱過(guò)程中聲音、表情、姿態(tài)等一系列問(wèn)題也需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí),長(zhǎng)久下來(lái),學(xué)生多次訓(xùn)練卻難以得到良好的效果,在很大程度上消磨了學(xué)生的合唱興趣。

2.2 合唱教學(xué)方式單一,不利于吸引學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

合唱教學(xué),復(fù)雜性較高,不僅要讓學(xué)生掌握音準(zhǔn),還要學(xué)會(huì)演唱過(guò)程中對(duì)氣息的運(yùn)用與不同聲部之間的配合。而在以往的合唱教學(xué)中,教師的教學(xué)方式過(guò)于單一,只是簡(jiǎn)單地帶領(lǐng)學(xué)生合唱,糾正一下學(xué)生的音準(zhǔn),按照音樂(lè)教材照本宣科地講解,不能使學(xué)生有效地理解理論知識(shí),也不能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合唱中互相配合的演唱技巧,使得合唱變得枯燥乏味,導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)合唱的興趣,打消了積極性。這不利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。通過(guò)這種方式,學(xué)生也學(xué)習(xí)不到各種理論知識(shí)的運(yùn)用方法。

2.3 不注重合唱技巧的教導(dǎo)

合唱需要學(xué)生與學(xué)生之間相互配合來(lái)完成,使得各個(gè)聲部能夠相互配合,最后呈現(xiàn)出一個(gè)完整的合唱表演。但是,在現(xiàn)今小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)中,老師并沒(méi)有對(duì)合唱教學(xué)引起應(yīng)有的重視,也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要性及意義,只是將合唱當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),因此沒(méi)有注重教導(dǎo)學(xué)生們掌握合唱技巧。另外在學(xué)生們合唱表演完之后老師往往不會(huì)對(duì)其進(jìn)行一個(gè)有效的點(diǎn)評(píng),這樣學(xué)生們并不知道自己哪里做得好,哪里做的不好,不利于學(xué)生們合唱能力的提升。久而久之學(xué)生們就會(huì)對(duì)合唱失去興趣,也不怎么樂(lè)于配合老師,不再想要進(jìn)行合唱。而且很多小學(xué)生們的思想觀念受到自己父母及傳統(tǒng)教學(xué)觀念老師的影響,認(rèn)為音樂(lè)這門課程不重要,考試也不用考,在將來(lái)的升學(xué)考試中也不會(huì)出現(xiàn),所以可學(xué)可不學(xué)音樂(lè),這樣的想法也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谝魳?lè)合唱中產(chǎn)生一個(gè)敷衍的態(tài)度,進(jìn)而阻礙自己音樂(lè)綜合能力的提升。

3 有效提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的策略

3.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師,學(xué)生唯有對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿濃厚的興趣,才可以積極自主地投入知識(shí)學(xué)習(xí)的海洋之中。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講,由于其年齡相對(duì)較小,自身具有濃厚的好奇心理與探究欲望,學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)知識(shí)具有強(qiáng)烈的興趣,才可以參與到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)中,和音樂(lè)歌曲中所蘊(yùn)藏的情感展開交互。因此,音樂(lè)教師在開展課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生以最大的激情展開音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),為提升音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。例如,音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生講授《童年的回憶》這節(jié)內(nèi)容時(shí),為了能夠更好地提升課堂教學(xué)的實(shí)效性,可以以興趣作為切入點(diǎn)。首先,音樂(lè)教師可以運(yùn)用童年游戲“跳房子”“123木頭人”作為課前導(dǎo)入,借此激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的記憶,引出本節(jié)課的課題。接下來(lái),音樂(lè)教師可以為學(xué)生播放音樂(lè)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂(lè)歌曲的過(guò)程中,與同學(xué)溝通自己最喜愛(ài)的片段,邊聆聽音樂(lè)邊用手勢(shì)依照?qǐng)D譜形狀進(jìn)行劃動(dòng)。學(xué)生可以跟隨音樂(lè)歌曲來(lái)模仿兔子跳,再跟隨音樂(lè)歌曲模仿小烏龜爬,借此引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)音樂(lè)歌曲的節(jié)奏。這樣一來(lái),可以讓學(xué)生保持濃厚的興趣欣賞歌曲《童年的回憶》,這時(shí),音樂(lè)教師可以為學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題,比如,歌曲中的第一段、第二段的速度是怎樣的?鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽發(fā)言。最終,音樂(lè)教師可以組織學(xué)生在音樂(lè)課堂中,依據(jù)歌曲的節(jié)奏自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自身的真實(shí)情感,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。

3.2 提升學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)音樂(lè)欣賞水平

在學(xué)校和家庭教育的共同影響下,有相當(dāng)多的小學(xué)生不重視音樂(lè)教學(xué),這樣的小學(xué)教育環(huán)境十分不利于對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞水平的培養(yǎng)。學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)缺乏足夠的理解,不能完整認(rèn)知音樂(lè)的價(jià)值與魅力,導(dǎo)致合唱教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到理想效果。對(duì)此應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣,抓住學(xué)生生理和心理上充滿好奇心和求知欲的階段性特點(diǎn),通過(guò)積極新穎的音樂(lè)表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平,從而提升學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣。以《我的家在日喀則》為例,抓住此曲的民族藝術(shù)特點(diǎn),首先向?qū)W生展示西藏的風(fēng)土人情,通過(guò)插畫、攝影照片、影像資料等,快速地吸引學(xué)生對(duì)于西藏鄉(xiāng)土和人文的興趣。先為學(xué)生播放一些偏流行向的、與西藏題材緊密相關(guān)的歌曲,如《青藏高原》《天路》等,以通俗易懂的方式使學(xué)生對(duì)于西藏民族音樂(lè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此之后為學(xué)生播放《我的家在日喀則》的音樂(lè)影視作品,需要體現(xiàn)出藏族舞蹈,通過(guò)舞蹈繼續(xù)緊抓學(xué)生的課堂注意力。最后通過(guò)分段示范的方式,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式

合唱作品中蘊(yùn)含著充沛的情感,采用自然教學(xué)法能夠幫助學(xué)生掌握情緒和演唱氛圍,促使學(xué)生將情感通過(guò)歌聲完整呈現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方式比較單一,課堂氛圍沉悶,學(xué)生缺乏表達(dá)意愿。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),尊重學(xué)生課堂主體地位,教師需要依據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo),調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)方案,創(chuàng)建多元化多層次的教學(xué)方式,打造靈動(dòng)自然的教學(xué)環(huán)境。例如,教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在進(jìn)行《讓世界充滿和平》這首合唱歌曲的學(xué)習(xí)時(shí),因?yàn)橛⑽母枨y度較大,教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生共同賞析這首歌曲,通過(guò)圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的涵義和創(chuàng)作背景,增加學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的認(rèn)知,促使學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵,增加合唱效果。在進(jìn)行《兩只老虎》的學(xué)習(xí)時(shí),教師可以組織學(xué)生親手制作樹木、小草、石頭等道具,借助大屏幕、投影儀等布置教學(xué)場(chǎng)景,然后將學(xué)生分組,一邊播放音樂(lè)一邊讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容動(dòng)作,或讓學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏,分聲部演奏歌曲,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。同時(shí),教師也可以采取聽唱結(jié)合、輪唱、角色扮演等形式豐富教學(xué)情境,提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 豐富合唱的組織形式

小學(xué)音樂(lè)合唱并不只是將學(xué)生組織到一起進(jìn)行表演,而應(yīng)該進(jìn)行多種形式的組合,豐富教學(xué)活動(dòng),提升音樂(lè)課堂的趣味性,保證合唱教學(xué)效果。比如將男生和女生各分為一組,通過(guò)比賽的方式來(lái)訓(xùn)練合唱,這樣可以在合唱時(shí)讓學(xué)生感受到男生和女生表演時(shí)的區(qū)別,并及時(shí)改正問(wèn)題。例如蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材中的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》一課,教師在合唱教學(xué)時(shí),可以將男生分為一組,女生分為一組,并且讓女生唱主要部分,男生輔唱。合唱過(guò)程中女生氣勢(shì)一點(diǎn)都不輸給男生,正如歌曲中所唱的“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,提高了音樂(lè)合唱教學(xué)的效果。

3.5 利用道具,增加課堂趣味

如果課堂的內(nèi)容過(guò)于陳舊也會(huì)影響我們平常的上課效率,適當(dāng)在課堂上增加一些趣味性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,例如在課堂上增加一些玩具道具或者是樂(lè)器等,調(diào)動(dòng)起上課的氛圍,音樂(lè)老師可以利用唱結(jié)合樂(lè)器來(lái)吸引學(xué)生的眼球,吸引住學(xué)生的目光,從而可以提升學(xué)習(xí)效率,達(dá)到學(xué)生最好的學(xué)習(xí)成果,用樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助,進(jìn)行輔助教育也是一個(gè)很好的方法,但是老師也要進(jìn)行幫助和指點(diǎn),因?yàn)樾W(xué)生的能力有限,對(duì)于音樂(lè)的理解不會(huì)很到位,所以老師要對(duì)其進(jìn)行一定的指導(dǎo)和教育幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)上的一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并且我認(rèn)為不論任何學(xué)科的教育都應(yīng)該是以學(xué)生為載體用適當(dāng)?shù)氖址▉?lái)進(jìn)行教育,并且通過(guò)音樂(lè)道具可以幫助學(xué)生正確理解音樂(lè)合唱的概念和意義,所以要求每一位老師必須給予一定的關(guān)注,因而在課堂上運(yùn)用樂(lè)器來(lái)輔助上課是一個(gè)不錯(cuò)的方法既可以提高學(xué)生上課激情,又可以幫助學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)感,音樂(lè)本身就是一個(gè)充滿節(jié)奏的東西,他需要學(xué)生有樂(lè)感,在聽到音樂(lè)時(shí)有感覺(jué),運(yùn)用樂(lè)器的指導(dǎo)很容易達(dá)到這個(gè)目的,并且在課上選擇合唱歌曲的時(shí)候也要提前了解學(xué)生的喜好,針對(duì)性地選擇效果才能加倍,從簡(jiǎn)單到困難,有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在合唱中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,通過(guò)合唱讓學(xué)生了解合唱,喜歡音樂(lè),對(duì)音樂(lè)觀念有所改觀,讓所有的學(xué)生家長(zhǎng)還有教師不再覺(jué)得音樂(lè)是一個(gè)無(wú)關(guān)重要的學(xué)科,只有正確認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的正確概念才能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生提升思想境界。

3.6 教學(xué)中注重以生為本

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,以生為本這一觀念也逐步的深入到了老師們的心中。音樂(lè)教學(xué)作為一門人文教學(xué)課程,只有從學(xué)生們的角度以及需求中出發(fā),才能夠促使學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)及能力得到提升,促使他們對(duì)音樂(lè)的感知逐步加深。在音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)中,老師采用的教學(xué)方法和內(nèi)容都需要結(jié)合學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)、身心發(fā)展需求以及音樂(lè)接受、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整,由此才能夠促使學(xué)生們得到好的發(fā)展。比如:老師在合唱歌曲的選擇上,就不能選擇難度較高或較低的歌曲,而是要依據(jù)所教授學(xué)生們的年齡層次以及他們喜愛(ài)的合唱曲目進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)合唱知識(shí)與技巧的興趣,促使他們能夠完整的呈現(xiàn)出合唱表演,學(xué)生們?cè)诤铣幸膊拍軌蚋杏X(jué)到快樂(lè),體會(huì)到合唱的魅力。

結(jié)束語(yǔ)

合唱教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)音樂(lè)教育中的難點(diǎn)項(xiàng)目,也因此成為對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與集體意識(shí)提升最明顯的教學(xué)內(nèi)容。合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣,同時(shí)起到啟迪心智的作用。小學(xué)音樂(lè)教師在開展合唱教學(xué)時(shí),必須充分考慮合唱的復(fù)雜性和學(xué)習(xí)難度,根據(jù)課堂情況合理安排教育手段,提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。