農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)詞進(jìn)校園的實(shí)踐與思考

徐殿香

(甘肅省天?？h天堂鎮(zhèn)科拉小學(xué) 甘肅 天祝 733200)

一、環(huán)境文化有“韻味”

學(xué)校充分挖掘地方文化特色,根據(jù)學(xué)校所處的獨(dú)特地理位置——岔口驛(位于河西走廊天祝縣中段,是古驛站之一),整理、提煉了驛站文化,并與古詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)深度融合,精心打造校園詩(shī)詞環(huán)境,提升了校園文化品位。

1.開(kāi)辟古詩(shī)詞專(zhuān)欄。學(xué)校在醒目的位置設(shè)置專(zhuān)欄,搜集古詩(shī)詞名篇佳作,置于校園顯眼處,并定期更換。專(zhuān)欄內(nèi)容按古詩(shī)詞主題的不同分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行設(shè)置,有田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、離別詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)等,每個(gè)篇目下面詳細(xì)地進(jìn)行注解,使小學(xué)生便于理解和掌握。

2.打造古詩(shī)詞廊道文化。學(xué)校充分利用教學(xué)樓走廊、樓梯、等場(chǎng)所,分樓層分學(xué)段,恰當(dāng)?shù)貜堎N古詩(shī)詞篇目。比如低年級(jí)教學(xué)區(qū)張貼《詠鵝》《靜夜思》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《江雪》等比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)。高年級(jí)教學(xué)區(qū)張貼《暮江吟》《鹿柴》《墨梅》《示兒》《鳥(niǎo)鳴澗》等內(nèi)容相對(duì)有難度的古詩(shī)。

3.教室布置突出詩(shī)詞主題。每學(xué)期學(xué)校組織師生對(duì)教室進(jìn)行布置和更新,并舉行班級(jí)詩(shī)詞文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。布置教室時(shí)既要符合學(xué)生年齡特征,還要融入古詩(shī)詞內(nèi)容,在彰顯班級(jí)特色的同時(shí),營(yíng)造充滿詩(shī)香的教室文化。

4.創(chuàng)設(shè)勤儉節(jié)約的餐飲環(huán)境。廉以修身,儉以養(yǎng)德。古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的崇尚節(jié)儉的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生很有教育意義。學(xué)校根據(jù)“三節(jié)三愛(ài)”(節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧和愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))要求,結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定,強(qiáng)化品德教育。在餐廳張貼《憫農(nóng)》、《曾國(guó)藩家訓(xùn)》等有關(guān)愛(ài)惜糧食、勤儉持家內(nèi)容的詩(shī)詞及警句,使師生潛移默化地受到勤儉節(jié)約的教育。

5.挖掘和充實(shí)驛站文化。岔口驛作為古驛站所在地,是古絲綢之路上的重要集鎮(zhèn),這里各民族人民往來(lái)隨意,商貿(mào)活動(dòng)和文化交流頻繁,形成了獨(dú)特的驛站文化。我校積極發(fā)揮文化育人的獨(dú)特作用,建立了驛站文化館,收集了諸多驛站物品和邊賽詩(shī)詞,打造了驛站文化館并定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。組建驛站文化相關(guān)社團(tuán),開(kāi)展古詩(shī)詞文化傳承活動(dòng)。

6.精心布置古詩(shī)詞墻壁。堅(jiān)持“讓每一面墻壁都說(shuō)話,每一面墻壁都育人”的理念,充分利用校園圍墻,分門(mén)別類(lèi)地抄錄大量有關(guān)友情、狀物、明志、愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、感恩等不同題材的古詩(shī)詞,并配以圖畫(huà),使學(xué)生受到古詩(shī)詞的熏陶?！哆^(guò)零丁洋》《離騷》《長(zhǎng)歌行》《行路難》《立春日感懷》等耳熟能詳?shù)脑?shī)篇,使學(xué)生收到了很好的教育。

7.認(rèn)真開(kāi)展古詩(shī)詞校園廣播。學(xué)校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站,開(kāi)辟了古詩(shī)詞鑒賞、跟我學(xué)古詩(shī)、配樂(lè)詩(shī)朗誦等欄目,定期播報(bào)唐詩(shī)、宋詞、漢賦、元曲,陶冶了學(xué)生情操,提高了學(xué)生古詩(shī)詞素養(yǎng)。

二、校園活動(dòng)有“趣味”

學(xué)校堅(jiān)持以各類(lèi)活動(dòng)為載體,不斷豐富古詩(shī)詞文化傳承內(nèi)容,開(kāi)展了一系列活動(dòng),達(dá)到了以文化人、以文育人的目的。

1、定期開(kāi)展古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,每學(xué)期要舉辦一次有關(guān)古詩(shī)詞的知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容涵蓋了古詩(shī)詞的寫(xiě)作背景、語(yǔ)句翻譯、重點(diǎn)字義、作者介紹、修辭手法、思想內(nèi)涵等。競(jìng)賽形式靈活多樣,有書(shū)面答卷、限時(shí)默寫(xiě)、抽題問(wèn)答、搶答晉級(jí)、決賽獲獎(jiǎng)等。

2、開(kāi)展“過(guò)佳節(jié) 誦經(jīng)典”活動(dòng)。緊緊圍繞傳統(tǒng)節(jié)日,努力發(fā)掘和傳承詩(shī)詞文化,開(kāi)展了系列詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。比如,清明節(jié)開(kāi)展緬懷先賢詩(shī)詞吟誦會(huì),端午節(jié)開(kāi)展楚辭專(zhuān)項(xiàng)誦讀會(huì),重陽(yáng)節(jié)和中秋節(jié)舉行“迎金秋經(jīng)典誦讀”,國(guó)慶節(jié)開(kāi)展以愛(ài)國(guó)為主要內(nèi)容的“迎國(guó)慶詩(shī)歌朗誦會(huì)”。著古裝、誦經(jīng)典、吟古詩(shī)、跳傳統(tǒng)舞蹈、彈古箏是我校詩(shī)詞誦讀活動(dòng)的必選節(jié)目。

3.舉辦古詩(shī)詞書(shū)畫(huà)展評(píng)。學(xué)校每年7月份要舉行古詩(shī)詞書(shū)畫(huà)展評(píng)。內(nèi)容有硬筆書(shū)法比賽、毛筆字比賽。形式也多種多樣,有古詩(shī)詞抄錄、以圖繪詩(shī)(給出一首古詩(shī),然后讓學(xué)生配上插圖)、圖文結(jié)合(類(lèi)似于山水畫(huà)上寫(xiě)詩(shī)句,即寫(xiě)出古詩(shī)詞并畫(huà)出符合詩(shī)詞意境的畫(huà)),在提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的同時(shí),提升了古詩(shī)詞素養(yǎng)。

4.開(kāi)設(shè)詩(shī)詞誦讀課。學(xué)校把每天早晨的第一節(jié)課定為古詩(shī)詞誦讀課,集中進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。要求學(xué)生模仿古人,按照古詩(shī)詞的停頓要求和節(jié)拍,搖頭晃腦,反復(fù)吟誦。兩年來(lái)我校學(xué)生背誦了大量詩(shī)篇,超額完成了新課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.開(kāi)展古詩(shī)詞推廣成果展示活動(dòng)。以“學(xué)科引領(lǐng),班級(jí)推進(jìn)”為抓手,積極發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教師和班集體的能動(dòng)作用,每學(xué)期以班級(jí)為單位,開(kāi)展了古詩(shī)詞推廣成果展示活動(dòng)。有古詩(shī)詞誦讀節(jié)目、古詩(shī)詞閱讀筆記展示、古詩(shī)詞小老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、古詩(shī)詞硬筆書(shū)法展評(píng)、古詩(shī)詞達(dá)人秀、古詩(shī)詞辯論、古詩(shī)詞燈謎等各種形式的展示。

三、課堂教學(xué)有“滋味”

課堂是古詩(shī)詞文化傳承的主陣地。一直以來(lái)受各種因素的制約,致使農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)一直停留在比較低下的水平上。教師教學(xué)方式單一,教學(xué)效果低下,制約了學(xué)校古詩(shī)詞文化的傳承。為改變這一弊端,學(xué)校從以下幾方面進(jìn)行了探索和改進(jìn):

1.狠抓古詩(shī)詞教學(xué)研究。組織語(yǔ)文教師觀看王崧舟、余映潮等專(zhuān)家的古詩(shī)詞教學(xué)視頻和講座,使教師接收到了新的詩(shī)詞教學(xué)理念。定期組織教師開(kāi)展集體備課、課堂觀摩、研討交流、專(zhuān)題講座等古詩(shī)詞教學(xué)校本研討活動(dòng),提升了教師駕馭古詩(shī)詞課堂教學(xué)的能力。逐步形成了古詩(shī)詞“六步教學(xué)法”,即“讀(初讀詩(shī)文)、查(查出不理解的字詞的意思)、換(根據(jù)詩(shī)句意思調(diào)換字詞)、補(bǔ)(補(bǔ)充意思)、說(shuō)(說(shuō)出詩(shī)意)、演(有感情地表演)”。

2推行古詩(shī)詞課本劇、情景劇等先進(jìn)教法?！皩W(xué)無(wú)定法,貴在得法”。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極探索各種古詩(shī)詞教學(xué)方法,積極探索先學(xué)后教、先誦讀后講解、辯論、意境描述等學(xué)習(xí)形式。努力打通語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)、舞蹈的學(xué)科界限,把各種元素都有機(jī)納入到語(yǔ)文課中,讓學(xué)生通過(guò)課本劇、情景劇等方式,進(jìn)入特定的環(huán)境中,體會(huì)了詩(shī)作中主人公的心理感受和思想變化,加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。

3.開(kāi)展課前5分鐘古詩(shī)詞接龍活動(dòng)?！霸⒔逃跇?lè)”是我們?cè)诠旁?shī)詞推廣方面一貫堅(jiān)持的做法。語(yǔ)文課前5分鐘為開(kāi)火車(chē)古詩(shī)詞接龍活動(dòng)。在此起彼伏的應(yīng)答聲中,學(xué)生們既復(fù)習(xí)了古詩(shī)詞,也調(diào)節(jié)了身心。在“學(xué)玩結(jié)合,張弛有度”的氛圍中,積累了大量的詩(shī)篇。

4.抓好古詩(shī)詞的應(yīng)用寫(xiě)作。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的最基本的目標(biāo)。而寫(xiě)作能力是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的主要體現(xiàn)。為提高學(xué)生應(yīng)用古詩(shī)詞句的能力,每學(xué)期學(xué)校要組織高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展古詩(shī)詞應(yīng)用寫(xiě)作評(píng)比活動(dòng)一次。在評(píng)比中要求學(xué)生把學(xué)到的古詩(shī)詞恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到自己的文章中。評(píng)委根據(jù)學(xué)生應(yīng)用古詩(shī)詞的數(shù)量及恰當(dāng)與否進(jìn)行評(píng)比。這種活動(dòng)的開(kāi)展,為改變作文范式化現(xiàn)象,探索個(gè)性化作文教學(xué),提高學(xué)生的寫(xiě)作能力開(kāi)辟了新的路徑。

5.努力做好古詩(shī)詞與其他學(xué)科的融合。打通學(xué)科間壁壘,在不同知識(shí)的融合中,提高古詩(shī)詞理解、鑒賞水平是我校古詩(shī)詞推廣行動(dòng)中積極采用的方法。課堂教學(xué)中充分利用古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏,滲透音樂(lè)及舞蹈元素,比如打著節(jié)拍誦讀《望廬山瀑布》,跟著音樂(lè)演唱《靜夜思》,在《滿江紅》激揚(yáng)的樂(lè)曲中表演少林拳,在優(yōu)美的輕音樂(lè)中吟誦《關(guān)雎》等。利用古詩(shī)詞意境豐富的特點(diǎn),我們把古詩(shī)詞教學(xué)與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生給某個(gè)詩(shī)句配以簡(jiǎn)筆畫(huà),或者給圖片配上古詩(shī)詞等。如給王維的《山居秋暝》配上插圖,給一幅表現(xiàn)秋天蕭瑟景象的繪畫(huà)作品選配一首古詩(shī)(如馬致遠(yuǎn)的《秋思》)等。

四、主題教育有“品味”

學(xué)校緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)閱讀能力的要求,結(jié)合古詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng),努力拓展學(xué)生的閱讀量,提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校德育工作內(nèi)容,扎實(shí)開(kāi)展了“四個(gè)一”主題教育活動(dòng)?！八膫€(gè)一”即每天學(xué)會(huì)一個(gè)詞,每周背誦一首詩(shī),每月完成一份手抄報(bào)的制作,每學(xué)期完成一本《古詩(shī)詞打卡》讀本。

1.每天一個(gè)詞是根據(jù)《中小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽詞庫(kù)》,每天選定一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行講解,讓學(xué)生理解意思并學(xué)會(huì)使用。

2.每周一首詩(shī)即要求學(xué)生每一周理解并流利地背誦一首古詩(shī)。

3.每月一份手抄報(bào)是讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校德育工作要求,制作出一份有關(guān)勤儉節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、緬懷先賢等內(nèi)容的圖文并茂的手抄報(bào)。

4.每學(xué)期完成一本《古詩(shī)詞打卡》讀本,即每學(xué)期填寫(xiě)并背誦由學(xué)校編印的《古詩(shī)詞打卡》讀本。讀本按學(xué)段編印,內(nèi)容有注音古詩(shī)詞、字詞注解、我的理解等欄目,其中“我的理解”部分由學(xué)生自己填寫(xiě),可以用文字書(shū)寫(xiě),也可以用想象畫(huà)表現(xiàn)。考慮到低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少,無(wú)法用漢字完整地表達(dá),允許他們用拼音、繪畫(huà)、符號(hào)等方式填寫(xiě)。專(zhuān)題教育的開(kāi)展,使學(xué)生積累了大量的古詩(shī)詞,為學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)與古文化傳承找到了契合點(diǎn)。

五、激勵(lì)評(píng)價(jià)有“深味”

發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用,規(guī)范和引領(lǐng)學(xué)校古詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng),學(xué)校完善古詩(shī)詞推廣運(yùn)行機(jī)制,落實(shí)管理措施,助推古詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)有序開(kāi)展。

1.完善辦法措施。 學(xué)校制定了《古詩(shī)詞進(jìn)校園實(shí)施方案》、《班級(jí)古詩(shī)詞推廣活動(dòng)考核細(xì)則》、《古詩(shī)詞推廣工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法》,把古詩(shī)詞推廣工作納入年終考核中,給予相應(yīng)的加、扣分,并與評(píng)先評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái),為古詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)從制度層面做好了保障。

2.發(fā)揮示范作用。 “典型引路,示范引領(lǐng),以點(diǎn)帶面,輻射帶動(dòng)”是我校古詩(shī)詞進(jìn)校園摸索到的有效舉措。每學(xué)期在學(xué)生中評(píng)選“詩(shī)詞大王”、“詩(shī)詞明星”,在班級(jí)中評(píng)選“古詩(shī)詞誦讀先進(jìn)集體”和“古詩(shī)詞雛鷹中隊(duì)”,在教師中評(píng)選“古詩(shī)詞優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“古詩(shī)詞教學(xué)能手”等,調(diào)動(dòng)了全體師生投入詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)的積極性。

3.做好總結(jié)和反饋。學(xué)校及時(shí)召開(kāi)古詩(shī)詞活動(dòng)推進(jìn)會(huì)、階段性工作總結(jié)會(huì),及時(shí)總結(jié)工作成效,查找和分析存在的問(wèn)題,交流和分享典型經(jīng)驗(yàn),調(diào)整工作思路,進(jìn)一步細(xì)化工作措施,為古詩(shī)詞活動(dòng)的有序推進(jìn)保駕護(hù)航。如每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)校召開(kāi)古詩(shī)詞進(jìn)校園工作部署會(huì),制定學(xué)期計(jì)劃。學(xué)期中召開(kāi)推進(jìn)會(huì),及時(shí)總結(jié)階段性工作成績(jī),協(xié)調(diào)處理古詩(shī)詞進(jìn)校園行動(dòng)中遇到的問(wèn)題。學(xué)期末召開(kāi)總結(jié)大會(huì),對(duì)古詩(shī)詞文化傳承情況進(jìn)行綜合評(píng)估和反饋。

營(yíng)造濃郁的校園詩(shī)詞環(huán)境文化,做活豐富的詩(shī)詞活動(dòng)載體,夯實(shí)古詩(shī)詞教學(xué)研究,提升古詩(shī)詞課堂教學(xué)水平,堅(jiān)持內(nèi)容豐潤(rùn)的詩(shī)詞德育活動(dòng),健全合理的詩(shī)詞推廣評(píng)價(jià)機(jī)制,以詩(shī)化人,為古詩(shī)詞文化的傳承找到了一些可供借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。