國內(nèi)城建類高校經(jīng)管類學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型研究

◇天津城建大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 焦愛英 黃 凡

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才要求逐漸提高，國內(nèi)城建類高校為培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才，逐步向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，而經(jīng)管類學(xué)院的轉(zhuǎn)型更是為我國新型城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展領(lǐng)域培養(yǎng)出更多富有特色的管理人才。因此，選取 9所城建類高校，以其經(jīng)管學(xué)院為研究對(duì)象，從開設(shè)專業(yè)、師資力量、課程設(shè)置體系三方面分析其轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)狀。依據(jù)分析，為城建類高校的經(jīng)管類學(xué)院應(yīng)用轉(zhuǎn)型提出轉(zhuǎn)型定位明確、課程設(shè)置結(jié)合實(shí)踐等相關(guān)建議。

2015年，教育部聯(lián)合國家發(fā)改委頒布的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中明確提出了“誰需要轉(zhuǎn)型”、“轉(zhuǎn)成什么樣式”、“轉(zhuǎn)型的具體措施”等高校轉(zhuǎn)型發(fā)展思路；2019年2月，中共中央、國務(wù)院在《中國教育現(xiàn)代化2035》十大戰(zhàn)略任務(wù)中提出“持續(xù)推動(dòng)地方本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，加大應(yīng)用型、復(fù)合型的人才培養(yǎng)”的要求。除此之外，國家還頒布系列政策促進(jìn)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，這些政策引導(dǎo)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型從整個(gè)教育系統(tǒng)層面落實(shí)到培養(yǎng)觀念的更新、人才培養(yǎng)體制的改革、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新以及教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等具體方向。在此背景下，本文基于城建類高校的經(jīng)管類學(xué)院應(yīng)用型發(fā)展現(xiàn)狀，探索如何進(jìn)行更深入的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。

1 文獻(xiàn)綜述

國內(nèi)本科院校在政策的引導(dǎo)下開始應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的探索，經(jīng)知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索，應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的話題自1996年被學(xué)者提出，2005年數(shù)量增多，截止到目前已有2395篇相關(guān)文獻(xiàn)。近幾年，城建類高校也緊隨步伐開始了應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型，以下主要從城建類高校和經(jīng)管類學(xué)院兩個(gè)角度進(jìn)行轉(zhuǎn)型文獻(xiàn)研究。

（1）關(guān)于城建類高校的轉(zhuǎn)型研究。朱光（2013）以北京建筑大學(xué)為例進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的分析，提出應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該根據(jù)本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的復(fù)合型師資隊(duì)伍[1]；連瑞瑞、肖峻峰（2018）、程建華（2019）分別以安徽建筑大學(xué)的人力資源管理專業(yè)、安全工程專業(yè)、法治專業(yè)為研究對(duì)象，以適應(yīng)國家、社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求為目標(biāo)，提出高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的必要性[2-4]；吳亞男（2010）以山東建筑大學(xué)為例，從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念起，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建各專業(yè)應(yīng)用型本科教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)土建類專業(yè)進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)型[5]。

（2）關(guān)于經(jīng)管類學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的研究。李海波（2020）通過文獻(xiàn)檢索和實(shí)際調(diào)研，認(rèn)為構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、建設(shè)符合應(yīng)用型培養(yǎng)要求和規(guī)律的課程是應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的根本[6]；方昌敢（2020）認(rèn)為對(duì)于應(yīng)用型本科經(jīng)管學(xué)院而言，實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)轉(zhuǎn)型具有重要的意義[7]；謝明磊（2020）對(duì)現(xiàn)有專業(yè)群的文獻(xiàn)進(jìn)行了羅列分析，構(gòu)建了有普適意義的專業(yè)群體系框架，對(duì)經(jīng)管類的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型提供了具體的思路[8]。

從文獻(xiàn)的梳理情況來看，城建類高校的經(jīng)管類學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型相關(guān)文獻(xiàn)鮮少；研究內(nèi)容主要集中在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍三方面，且大多文獻(xiàn)是以某專業(yè)為例，沒有進(jìn)行整體性比較。因此，本文先對(duì)全國9所城建類本科高校進(jìn)行選取，以其經(jīng)管類學(xué)院作為具體分析對(duì)象，對(duì)其開設(shè)專業(yè)、師資力量、課程體系方面總結(jié)分析，以期能全面了解城建類高校的經(jīng)管類學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)狀，為接下來城建類高校經(jīng)管類學(xué)院的轉(zhuǎn)型提供有益的路徑。

2 城建類高校的經(jīng)管類學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀

城市建設(shè)領(lǐng)域是一個(gè)城市發(fā)展的重要組成部分，可以分為建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)兩大行業(yè)。建筑業(yè)是專門從事土木工程、房屋建設(shè)和設(shè)備安裝以及工程勘察設(shè)計(jì)等工作，通過這些建設(shè)工程對(duì)城市進(jìn)行改造的行業(yè)；房地產(chǎn)業(yè)則是專門進(jìn)行房地產(chǎn)投資、開發(fā)、經(jīng)營、管理、服務(wù)的行業(yè)，屬于第三產(chǎn)業(yè)；兩個(gè)行業(yè)作為不可或缺的物質(zhì)生產(chǎn)部門，與人們的基礎(chǔ)生活有著直接的關(guān)系，逐漸形成國家發(fā)展的兩大經(jīng)濟(jì)支柱。近年來，中國經(jīng)濟(jì)增長一直呈現(xiàn)高速增長的趨勢(shì)，其中建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)很大。截止到2019年，建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的增加值占國內(nèi)生產(chǎn)增加值的比重從6%增加到了14%；接下來的規(guī)劃安排中，城市建設(shè)領(lǐng)域仍舊占據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心位置。

隨著我國改革開放的不斷深入，城市建設(shè)領(lǐng)域的市場(chǎng)對(duì)只有高素質(zhì)高學(xué)歷要求的管理類人才需求逐漸趨向飽和，根據(jù)經(jīng)管類人才培養(yǎng)的社會(huì)需求和政府指導(dǎo)，城建類高?；诟髯园l(fā)展現(xiàn)狀，致力形成經(jīng)管類多專業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的最終目標(biāo)。

2.1 樣本選取

參考2020年高考網(wǎng)[9]，目前我國明確屬于城建類的本科高校一共有9所，包括西安建筑科技大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、北京建筑大學(xué)、山東建筑大學(xué)、天津城建大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院、河南城建學(xué)院。按地域劃分，華北地區(qū)有3所（北京建筑大學(xué)、天津城建大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院），東北地區(qū)有2所（沈陽建筑大學(xué)、吉林建筑大學(xué)）、華東地區(qū)有2所（山東建筑大學(xué)、安徽建筑大學(xué)），華中地區(qū)有1所（河南城建學(xué)院），西北地區(qū)有1所（西安建筑科技大學(xué)）。

2.2 城建類高校的經(jīng)管類學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型研究

（1）開設(shè)專業(yè)。從9所高校經(jīng)管類學(xué)院的開設(shè)專業(yè)來看，每個(gè)學(xué)校幾乎都開設(shè)了工程管理、工程造價(jià)和房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)；但西安建筑科技大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)屬于工程管理專業(yè)、房地產(chǎn)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)開設(shè)在會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)中；北京建筑大學(xué)作為北京唯一一所以城建類為主的建筑大學(xué)，它開設(shè)了工程管理和工程造價(jià)專業(yè)，沒有開設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)。應(yīng)用型的專業(yè)應(yīng)該符合社會(huì)需求和服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、根據(jù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)要求、崗位設(shè)置以及人才需求等各方面來開設(shè)。除了這三個(gè)作為城市建筑行業(yè)所需的基礎(chǔ)專業(yè)，各高校根據(jù)自身情況，以對(duì)接社會(huì)為目標(biāo)，致力開設(shè)符合該行業(yè)發(fā)展全產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)（表1）。

表1 城建類高校經(jīng)管類學(xué)院開設(shè)專業(yè)

（2）師資力量。通過各高校官網(wǎng)的學(xué)院信息對(duì)9所高校的經(jīng)管類學(xué)院進(jìn)行師資力量分析（表2）（師資力量只計(jì)算專任教師，其他職位未計(jì)算在內(nèi)），了解到北京建筑大學(xué)在實(shí)施專業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)加大了師資配比，在專任教師中，博士占比排第一；其次山東建筑大學(xué)、天津城建大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)的博士占比都達(dá)到了50%以上。應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中最重要的一個(gè)因素就是師資力量，師資隊(duì)伍的合理建設(shè)可以從源頭上解決學(xué)生實(shí)踐技能不足的問題。應(yīng)用型下的師資隊(duì)伍不僅具有較高的理論水平，還要掌握應(yīng)用型知識(shí)的傳授方法，具備充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用型研究的能力，因此加大“雙師型”教師占比對(duì)學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型有較大的促進(jìn)。

表2 城建類高校經(jīng)管類學(xué)院師資力量

（3）課程體系設(shè)置。在課程體系方面，9所高校的經(jīng)管類學(xué)院都強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)和能力并重的理念，如天津城建大學(xué)經(jīng)管學(xué)院始終將課程體系優(yōu)化工作作為課程建設(shè)的重點(diǎn)，秉承先進(jìn)的辦學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程之間的邏輯銜接，形成清晰的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系改革思路，建成一批具有特色、體系合理的優(yōu)質(zhì)課程。應(yīng)用型為主的課程體系，不是以基礎(chǔ)理論為重點(diǎn)，而要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求，開展應(yīng)用研究、拓展技術(shù)應(yīng)用。因此各高校課程體系從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況著手，以專業(yè)崗位作為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)方案從學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型，逐漸與相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行對(duì)接（表3）。

3 結(jié)論和建議

轉(zhuǎn)型改革是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，雖然國內(nèi)有關(guān)城建類高校經(jīng)管類學(xué)院的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型研究和建設(shè)內(nèi)容相對(duì)較少，但可以明確的是應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型不僅要保留最初教學(xué)方式的可取之處，還要順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才。對(duì)城建類高校經(jīng)管類學(xué)院的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型進(jìn)行深入分析和探索是我們下一步要研究的重點(diǎn)?；谏鲜龇治?，提出如下建議：

（1）轉(zhuǎn)型定位明確。從9所學(xué)校的經(jīng)管類學(xué)院服務(wù)面向和轉(zhuǎn)型定位來看，多數(shù)以服務(wù)于當(dāng)?shù)睾腿珖?jīng)濟(jì)為宗旨，面向國家建筑行業(yè)，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、高能力的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)管理人才。但是每個(gè)學(xué)校的資源和條件都是不同的，并非所有學(xué)校的經(jīng)管類學(xué)院都可以按照政策規(guī)定培養(yǎng)出符合要求的學(xué)生，進(jìn)行目標(biāo)中的轉(zhuǎn)型。所以不同高校的學(xué)院要根據(jù)自身?xiàng)l件結(jié)合社會(huì)行業(yè)的需求，構(gòu)建與學(xué)校相匹配的培養(yǎng)體系，進(jìn)行與自身相符合的目標(biāo)明確的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。

（2）課程設(shè)置貼合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與實(shí)踐，及時(shí)利用資源。應(yīng)用型的經(jīng)管類人才更強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐性，課程設(shè)置要摒棄最初把重點(diǎn)放在課堂上的理論灌輸?shù)娜秉c(diǎn)，更多的是將課堂知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，設(shè)置理論課程平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)課程平臺(tái)。且在信息化發(fā)展迅速的時(shí)代，很多知識(shí)可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取，比如北京建筑大學(xué)經(jīng)管學(xué)院除了線下的課程，還利用慕課軟件進(jìn)行課程的上傳學(xué)習(xí)，同時(shí)開通虛擬云實(shí)驗(yàn)室，合理的利用資源對(duì)課程進(jìn)行安排，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，構(gòu)建綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出轉(zhuǎn)型后實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（3）師資團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，提高綜合能力。如今互聯(lián)網(wǎng)的普及為城建類的人才培養(yǎng)提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著新的未知的變化，這就要求教師的教育理念要隨之轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會(huì)的整體變化。師資隊(duì)伍在做出引進(jìn)和調(diào)整時(shí)，結(jié)合各自的培養(yǎng)方案、網(wǎng)絡(luò)信息、學(xué)習(xí)平臺(tái)等資源，對(duì)教師進(jìn)行校外企業(yè)的短修或長期培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力；不定期的邀請(qǐng)著名專家、建筑行業(yè)精英開展講座，實(shí)時(shí)地了解行業(yè)現(xiàn)狀，緊隨社會(huì)發(fā)展的腳步。整體提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，是應(yīng)用型轉(zhuǎn)型成功的重要一步。