肖雪 黃喜燕 鄒濱宇 劉洋 王泓鈞
(成都師范學(xué)院 四川成都 611130)
隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)招,體育弱勢群體學(xué)生獲得了大學(xué)入學(xué)機(jī)會,該部分學(xué)生在大學(xué)生群體中屬于弱勢地位,其身體形態(tài)、身體機(jī)能等方面的改善情況不容樂觀,近視率高、肥胖率高、身患?xì)埣驳那闆r普遍存在,這給體育教學(xué)帶來了一定的困難,必須要引起學(xué)校教育工作者的高度重視,因此,如何做好大學(xué)生體育弱勢群體學(xué)生的體育教學(xué)工作,是當(dāng)前學(xué)校體育工作不可推卸的任務(wù)。
2019年,我國暴發(fā)新冠肺炎疫情,這對人們生活的各個(gè)領(lǐng)域都造成了一定影響,尤其是學(xué)校體育教學(xué)方面,對體育教學(xué)工作的開展和人們的體育鍛煉意識產(chǎn)生的影響較大。因此,該文就新冠肺炎疫情之下,四川省部分高校體育弱勢群體學(xué)生體育行為進(jìn)行調(diào)查研究,尋找提高其身心健康的有效途徑,旨在促進(jìn)體育弱勢群體學(xué)生良好體育鍛煉意識的樹立。
該文以四川省部分高校大學(xué)生體育弱勢群體體育行為及其影響因素為研究對象。
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
查閱近年來關(guān)于大學(xué)生、新冠肺炎疫情對學(xué)校的影響、學(xué)生參與體育、體育行為、弱勢群體等論文,并對查閱收集的資料進(jìn)行整理、總結(jié)。
1.2.2 問卷調(diào)查法
根據(jù)研究需要,設(shè)計(jì)兩份問卷調(diào)查表,其中“問卷一”發(fā)放給相關(guān)教師或領(lǐng)導(dǎo),共發(fā)放問卷15 份,“問卷二”發(fā)放給抽樣學(xué)生,共發(fā)放問卷210 份,回收205 份,回收率為97.6%,其中有效問卷200 份,有效回收率為95.2%。
1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
用統(tǒng)計(jì)軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并結(jié)合統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。
學(xué)者對弱勢群體概念的界定進(jìn)行了大量研究。韓新英認(rèn)為,體育弱勢群體是指在體育鍛煉過程中,由于學(xué)生的身體機(jī)能、體能素質(zhì)和形態(tài)等處于不利地位,較難完成體育技術(shù)動作的學(xué)習(xí)或完成體育鍛煉的學(xué)生[1]。
根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)可知(見表1),調(diào)查對象中,身體某方面有殘疾的占11.5%,身患特殊疾病的占21%,由于體質(zhì)基礎(chǔ)差不能參加體育運(yùn)動的占體育弱勢群體的57.5%,由于身體肥胖或肥胖原因不能參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)的占有7%,有其他原因的占3%。這表明四川省部分高校體育弱勢群體學(xué)生的身體健康問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的重視,尤其是在疫情特殊時(shí)期,學(xué)校體育教師應(yīng)多關(guān)注該部分群體學(xué)生的體育參與情況。
表1 大學(xué)生體育弱勢群體健康狀況(n=200)
興趣是指個(gè)體對某件事物或參加某項(xiàng)活動具有積極情緒的心理傾向,而體育興趣是個(gè)體力求積極認(rèn)識、探究以及參與體育運(yùn)動的某種心理傾向,在一定程度上影響參加體育活動的積極性和自覺性[2]。由表2 可知,大學(xué)生體育弱勢群體中,對體育運(yùn)動非常感興趣的僅占10%,有興趣的占42%,沒有興趣的達(dá)到了69%,這說明大多數(shù)體育弱勢群體學(xué)生對參與體育活動的興趣較低,缺乏鍛煉的積極性。尤其受疫情的影響,多數(shù)體育場館封閉,居家鍛煉成為主要方式,影響了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。
表2 大學(xué)生體育弱勢群體學(xué)生參加體育活動的興趣(n=200)
學(xué)生在體育項(xiàng)目的選擇上會受到多種因素的影響,譬如自身的體育需要、自身身體狀況、體育鍛煉環(huán)境等方面。對體育弱勢群體學(xué)生經(jīng)常參與的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行了解,有利于教師對該類群體學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo),從而調(diào)動其體育鍛煉的積極性。經(jīng)過調(diào)查(見表3),大學(xué)生體育弱勢群體經(jīng)常參加的運(yùn)動項(xiàng)目有籃球、慢跑、乒乓球、太極拳、散步等。該部分學(xué)生在運(yùn)動項(xiàng)目的選擇上與自身身體狀況呈現(xiàn)較高的正相關(guān)性,一般會選擇非劇烈性的運(yùn)動。此外,由于疫情期間無法參加室外運(yùn)動,且缺乏專門針對該類群體運(yùn)動訓(xùn)練的體育場地、器材、設(shè)施,他們在運(yùn)動項(xiàng)目的選擇上就更加有限了。因此,體育教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前特殊時(shí)期,結(jié)合該類群體的生理特點(diǎn),對其進(jìn)行正確引導(dǎo)及針對性的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué),選擇適合自己的鍛煉項(xiàng)目,督促其參與體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動愛好。
表3 體育弱勢群體參加運(yùn)動項(xiàng)目情況(n=200)
新冠疫情對學(xué)生的體育直接參與行為產(chǎn)生了很大影響,從表4能夠看出,疫情前體育弱勢群體參與運(yùn)動時(shí)間多在30~45min,占比達(dá)到了62%,疫情期間體育參與時(shí)間多在30min以下,占比56.5%。體育弱勢群體參與體育運(yùn)動鍛煉的頻率較少,他們參與體育運(yùn)動基本都取決于自身的鍛煉動機(jī)和態(tài)度。由于受新冠肺炎疫情的影響,人們需要居家隔離,但居家鍛煉手段過于單調(diào)乏味,致使學(xué)生參與體育運(yùn)動的時(shí)間較難維持。學(xué)生主動參與體育鍛煉的頻率低、積極性欠佳,因此需要正確地引導(dǎo)與鼓勵(lì)。
表4 體育弱勢群體參與體育運(yùn)動鍛煉時(shí)間、頻率統(tǒng)計(jì)表(n=200)
運(yùn)動強(qiáng)度是指單位時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動量,是科學(xué)健身、保健和康復(fù)的主要指標(biāo),對運(yùn)動效果有直接的影響[3]。適宜的體育鍛煉強(qiáng)度對健身效果有良好的影響,但適宜是相對的,對具體的健身必須要有不同的鍛煉方法與強(qiáng)度。根據(jù)調(diào)查可知,疫情期間,體育弱勢群體學(xué)生參與體育運(yùn)動的強(qiáng)度,視情況而定,基本上以中小強(qiáng)度為主,較少參加大強(qiáng)度的運(yùn)動。自身身體條件的弱勢是影響其選擇體育鍛煉強(qiáng)度的主要因素,只能選擇適合自己身體條件的強(qiáng)度進(jìn)行鍛煉。
動機(jī)是維持和引起個(gè)體的行為活動并使之朝向某一目標(biāo)前進(jìn)的心理傾向,屬于個(gè)體活動的內(nèi)部動力,體育動機(jī)是推動人們參與體育運(yùn)動的主導(dǎo)因素及體育需求的主觀反映[4]。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示(見表5),大多數(shù)弱勢群體學(xué)生會以輔助治療疾病、強(qiáng)身健體、培養(yǎng)意志品質(zhì)等為主要參與動機(jī)。根據(jù)馬斯洛需要層次理論,生理需求是人類最基本的需求。在調(diào)查結(jié)果中,選擇增強(qiáng)身體健康,促進(jìn)身體康復(fù)的比例最大,占56%,是大學(xué)生弱勢群體的首要選擇,這說明體育弱勢群體學(xué)生在參與動機(jī)上與普通大學(xué)生有較高相似性,尤其以強(qiáng)身健體為主要?jiǎng)訖C(jī),就更加說明了他們都有健康的追求。其余情況排列順序按百分比,由高到低依次為應(yīng)付考試(54%)、增強(qiáng)意志品質(zhì)(23%)、輔助治療疾病(17.5)、增強(qiáng)體質(zhì)(16%)。
表5 大學(xué)生體育弱勢群體參加體育鍛煉動機(jī)情況(n=200)
體育信息是反映與體育運(yùn)動相關(guān)的所有事物本質(zhì)特征和客觀規(guī)律的所有形式內(nèi)容的總稱,是各種事物形態(tài)、內(nèi)在規(guī)律與事物之間的聯(lián)系等各種條件、關(guān)系的客觀反映[5],是人們認(rèn)識并作用于體育的基礎(chǔ)。體育弱勢群體對體育信息的獲取是激發(fā)其進(jìn)行體育行為的導(dǎo)火線,在一定程度上影響學(xué)生關(guān)注體育、了解體育、參與體育的行為[6]。根據(jù)調(diào)查可知,四川省部分高校體育弱勢群體大學(xué)生經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、廣播或者體育教師線上講授的方式獲得相關(guān)方面的信息。一般而言,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)所獲得的信息基本是關(guān)乎競技體育方面的內(nèi)容,而忽略了關(guān)于體育價(jià)值的信息。由于受疫情的影響,體育教師通過線上教學(xué)的方式向?qū)W生講授體育運(yùn)動知識,這種間接傳授體育知識、體育技術(shù)的方式也會影響學(xué)生體育弱勢群體對體育信息的獲取。
新冠疫情下的學(xué)校體育活動,教學(xué)場域由校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外,戶外體育運(yùn)動場所、室內(nèi)健身場館都要求封閉,全民健身活動受到?jīng)_擊,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)環(huán)境受到改變,這在一定程度上影響了學(xué)生參與體育活動的積極性,尤其是體育弱勢群體學(xué)生缺少了體育教師的指導(dǎo),缺少了專門的鍛煉場所、設(shè)施以及器材,積極性便會下降。
該文的研究對象在身體上具有“弱勢”特征,主要表現(xiàn)在體育運(yùn)動的低水平上,生理特征表現(xiàn)是身患?xì)埣?、特殊疾病、體質(zhì)虛弱等方面。因此,該部分群體學(xué)生的自身?xiàng)l件直接影響了體育參與行為,大部分學(xué)生認(rèn)為自己的身體條件對從事體育活動有障礙,這在一定程度上影響了他們參與體育鍛煉的態(tài)度行為,在運(yùn)動項(xiàng)目的選擇上也受到了限制。
健身意識主要表現(xiàn)在與健身有關(guān)的基本知識、基本技術(shù)和基本技能3 個(gè)方面,該部分學(xué)生的健身意識會受這三方面因素的制約。經(jīng)過調(diào)查研究,大學(xué)生體育弱勢群體學(xué)生對體育保健知識、康復(fù)知識、體育技能掌握情況處在中下等水平,健身意識薄弱,故而參與意識低、參與頻率低、時(shí)間少。
由于疫情的影響,大學(xué)生體育弱勢群體參與體育鍛煉的場所有所變化,參與體育鍛煉的行為受心理因素影響較大,如對體育活動不感興趣、對體育參與認(rèn)知度較低等。
大學(xué)生體育弱勢群體在運(yùn)動項(xiàng)目的選擇上受自身身體情況的影響較大,一般會選擇對抗性小、激烈性低的運(yùn)動項(xiàng)目,很少選擇其他的運(yùn)動項(xiàng)目。
新冠疫情前后,體育弱勢群體學(xué)生參與體育鍛煉的強(qiáng)度有所變化,疫情前,參與強(qiáng)度集中在中低之間,參與時(shí)間一般在30~45min之間。
大學(xué)生體育弱勢群體學(xué)生的體育參與行為受新冠肺炎疫情的影響、健身意識的影響以及個(gè)人身體因素的影響。