安康學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展研究

武錦 姚江暉 章倩茹

摘要：本文以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興為出發(fā)點，從鄉(xiāng)村振興的角度研究高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，通過安康學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務的成果研究，總結出本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務于鄉(xiāng)村振興的模式。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興?高校?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在國家脫貧攻堅取得全面勝利，開始致力于鄉(xiāng)村振興的背景下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在推動鄉(xiāng)村振興方面起著不可忽視的作用。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家為了深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，服務于國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)新就業(yè)的重要舉措。在鄉(xiāng)村振興過程中，高校應該健全自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，做好畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)且服務于鄉(xiāng)村振興的能力。

一、高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅是以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，還是分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠極大的推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展，其主要涵蓋以下三個方面意義，第一、高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢能夠推動鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。第二、高校的科學研究優(yōu)勢能夠推動鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，使得鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠好的得到發(fā)揮。第三、高校的文化傳承與創(chuàng)新優(yōu)勢促進鄉(xiāng)村振興的發(fā)展在鄉(xiāng)村振興過程中，也可以加強對民風、家風的弘揚與創(chuàng)新，營造出一種良好的鄉(xiāng)村風氣，能夠更有力的推動鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。

二、安康學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務于鄉(xiāng)村振興的成果

1.建成了陜南鄉(xiāng)村振興研究中心科研平臺和智庫

2018年9月21日由陜西省教育廳批準建設陜西高校哲學社會科學重點研究基地——陜南鄉(xiāng)村振興研究中心。該研究中心是以服務陜南區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的建設目標與“實踐、實證、實用”建設思路，貫徹黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標和總要求，主要從事鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件研究、鄉(xiāng)村環(huán)境建設研究、鄉(xiāng)村文化建設研究。服務三農(nóng)，實現(xiàn)陜南鄉(xiāng)村振興。團隊經(jīng)過了近三年不懈的努力，取得了豐碩的成果。

第一、完成了4本相關著作的編纂及數(shù)十篇論文的發(fā)表。陜南鄉(xiāng)村振興研究中心副研究員尹行創(chuàng)撰寫了《陜南蘇區(qū)的創(chuàng)建、發(fā)展與建設研究》，何家理教師團隊歷經(jīng)出版3部著作，闡述了中國共產(chǎn)黨組織在嵐皋縣發(fā)展和執(zhí)政的革命艱辛歷程。論文則從地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社區(qū)產(chǎn)業(yè)引領鄉(xiāng)村振興，秦巴山區(qū)退耕還林后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，陜南脫貧搬遷生計研究等方面為安康的鄉(xiāng)村振興提供了堅實的理論基礎。

第二、與鄉(xiāng)村建立合作關系，開展項目合作。我校與紫陽縣雙坪村、白河縣天寶梯彩農(nóng)園簽訂校地合作項目與設立了實踐基地。是本校以實際行動助力紫陽縣、白河縣鞏固拓展脫貧成果，繼續(xù)推進鄉(xiāng)村振興的具體體現(xiàn)。

第三、與科研團隊、平臺積極合作，共同助力鄉(xiāng)村振興。陜南鄉(xiāng)村振興研究中心與安康市漢江水資源保護與利用工程技術研究中心、陜西省院士專家工作站3個研究平臺的相關研究成員在幫助安康市瀛湖庫區(qū)以及調(diào)水途徑地居民的用水健康及生態(tài)環(huán)境進行長期監(jiān)測和研究，在保障居民的用水安全與生態(tài)環(huán)境做出了一定的貢獻，為高校服務當?shù)匕l(fā)展做出了表率。

2.學?？萍紕?chuàng)新團隊和重點實驗室與地方企業(yè)建立了合作幫扶關系。

我校建有省級的蠶?？萍紕?chuàng)新團隊，陜西省茶葉省市共建重點實驗室，陜西省蠶桑重點實驗室，與地方建立了密切的合作幫扶關系，圍繞地方的主導產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級，提供了強有力的人才支撐、科技支撐和智力支撐。

3.積極舉辦各類學術研討會和培訓，推動技術發(fā)展和普及，服務鄉(xiāng)村振興。

2021年 “新時期陜南茶產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”學術報告會在我校舉辦。為積極貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動陜南茶產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為陜南茶產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出了很好的謀篇布局。同年，我校舉辦首屆“三農(nóng)”論壇，“三農(nóng)”論壇系列活動為豐富學生第二課堂提供了良好的交流機會與展示平臺，培養(yǎng)了學生“學農(nóng)、知農(nóng)、愛農(nóng)”的情懷與歷史使命，鼓勵青年學子為我國鄉(xiāng)村振興事業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展添磚加瓦、貢獻力量。同時開展安康市鄉(xiāng)村治理人才農(nóng)村實用技術培訓班。培訓采取“課堂教學+實踐教學”“專家講授+學員研討”的形式 ，內(nèi)容涵蓋茶葉、魔芋、枇杷、核桃、獼猴桃等多項農(nóng)村實用技術，為我市實現(xiàn)鄉(xiāng)村有效治理，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設和鄉(xiāng)村振興提供了有力人才支持。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務于鄉(xiāng)村振興的模式總結

1.建立專業(yè)研究團隊。

學?，F(xiàn)有陜南鄉(xiāng)村振興研究中心，本著服務陜南區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的建設目標與“實踐、實證、實用”的建設思路，貫徹黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕”的總要求，結合自身研究特色與基礎，主要從事鄉(xiāng)村發(fā)展建設的研究，集中研究鄉(xiāng)村發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實問題，服務三農(nóng)，實現(xiàn)陜南鄉(xiāng)村振興。

2.學校+企業(yè)合作模式。

學校與當?shù)氐钠髽I(yè)建立合作關系，加強校企合作，有利于整合學校企業(yè)各種資源，做到資源互補，達到“雙贏”的效果。學校利用自己的人才，技術等優(yōu)勢做好科學研究，技術服務，并為企業(yè)培養(yǎng)兼具實用性和實效性的人才;企業(yè)為學校提供場地，設備等資源，學校發(fā)揮提供的人才優(yōu)勢，利用技術實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級，推動當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.學校+鄉(xiāng)村幫扶模式。

學校與鄉(xiāng)村建立幫扶關系，利用學校的人才，智力，科研等方面的優(yōu)勢為鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供幫助：學校開展培訓班，指派指導老師進行專業(yè)的技術指導，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)帶頭人和致富能手;根據(jù)鄉(xiāng)村自身特點因地制宜，為其選擇合適的，科學的，可持續(xù)的發(fā)展模式;選派第一書記為加快推進鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，進一步做好定點幫扶工作，助力鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)振興。

小結：

安康學院以服務安康為己任，助力鄉(xiāng)村振興，積極探索產(chǎn)學研結合之有效路徑，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢作用，取得了豐碩的成果，探索出了地方高校服務社會，助力鄉(xiāng)村振興的新模式，為其他高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動鄉(xiāng)村振興提供了經(jīng)驗和借鑒。

參考文獻：

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[2]賴靖靖.基于服務鄉(xiāng)村振興實踐的應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（83）：51-52.

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作者簡介：

1.武錦（2000.06-），女，漢族，陜西省漢中市人，安康學院馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)2018級本科生，研究方向：思想政治教育。

2.姚江暉（2000.10-），男，漢族，陜西省漢中市人，安康學院馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)2018級本科生，研究方向：思想政治教育。

3.章倩茹（1982.02-），女，漢族，陜西省安康市人，碩士研究生學歷，安康學院馬克思主義學院講師，研究方向：思想政治教育、經(jīng)濟學、管理學。

基金項目：2021年陜西省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目

項目名稱：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務于鄉(xiāng)村振興的具體路徑分析

項目編號：S202111397069