基于新課改下的中小學(xué)校長管理能力分析

張學(xué)軍

摘要：目前，我國中小學(xué)校長在提高其管理方面臨各種挑戰(zhàn)，中小學(xué)校長提高其管理能力，能促使學(xué)校實現(xiàn)更好的發(fā)展。本文主要提出提高小學(xué)校長管理能力措施，希望能為相關(guān)工作者提供幫助，從而促使小學(xué)校長管理能力得以提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長;管理能力;管理方法;

引言

隨著現(xiàn)代化社會建設(shè)逐步完成，國家和社會對教育寄予厚望。在這種情況下，不單是教師要提高自身的專業(yè)資格和教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)校長也必須不斷提升自身管理能力，從而保證管理工作的有效性。為了將這一目標(biāo)穩(wěn)步實現(xiàn)，在國家層面上還積極改革了中小學(xué)校長的進(jìn)修模式，特別是在新課改過程中，不斷強調(diào)小學(xué)校長應(yīng)注重提高學(xué)生的整體能力，而不僅僅是考試成績還要提升學(xué)生綜合能力。

一、提升中小學(xué)校長管理能力的意義

中小學(xué)校長是學(xué)校最直接的管理者，在學(xué)校發(fā)展方面擔(dān)當(dāng)重要的角色，中小學(xué)校長應(yīng)不斷提升管理能力，從而更好地進(jìn)行管理工作，但在實踐中，校長在提高管理能力方面面臨著各種挑戰(zhàn)，中小學(xué)校長的發(fā)展需要付出很大的努力。校長應(yīng)制訂一套足夠科學(xué)管理制度，保證各學(xué)科的教師把全部精力投入學(xué)生教學(xué)工作中，保證學(xué)生也可以把全部精力投入到學(xué)習(xí)上。這對教師、學(xué)生和學(xué)校全面發(fā)展都會有很大的幫助。因此，小學(xué)校長應(yīng)不斷提升給自身管理能力，并及時發(fā)現(xiàn)存在的各種缺陷，通過更合理地修改規(guī)章制度來解決的問題，從而保證管理工作取得良好的成果。隨著素質(zhì)教育的概念的不斷融入，促使中小學(xué)校長管理工作實現(xiàn)了實質(zhì)性創(chuàng)新，越來越多的中小學(xué)校長通過不斷豐富關(guān)于校長進(jìn)修方法的理論，明確校長進(jìn)修的重要性，明確了提升管理能力的重要性。對此中小校長在開展管理工作過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念，保證管理方式有效性，從而促使管理能力得以顯著提升。

二、中小學(xué)校長在開展管理工作中存在的問題

在中小學(xué)校長在進(jìn)行具體組織結(jié)構(gòu)設(shè)計中，相關(guān)規(guī)章制度未能得到創(chuàng)新，與學(xué)校實際發(fā)展不相一致，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和創(chuàng)造性認(rèn)識，如何優(yōu)化現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)，加強管理能力，中小學(xué)校長應(yīng)引起重視。

（一）中小學(xué)校長對教師培養(yǎng)力度不大

在很多情況下，中小學(xué)校長仍以舊做法為依歸，命令教師開展教學(xué)工作，嚴(yán)格對待教師，不定期分發(fā)學(xué)校作業(yè)，這種機械化管理不能保證管理有效性。在新課改背景下，中小學(xué)校長應(yīng)明白，教師壓力更大，很多教師都想有所突破，卻不了解具體方法，對此，中小學(xué)校長應(yīng)制訂針對性培訓(xùn)方案，應(yīng)加強度對教師的培訓(xùn)。不過，有的校長并沒有認(rèn)識到這一點，不斷教師施加壓力，這導(dǎo)致教師團(tuán)隊中充滿負(fù)能量，從而影響整體教學(xué)效果。

（二）中小學(xué)校長對學(xué)校發(fā)展策略缺乏深入了解

中小學(xué)校長應(yīng)明白，學(xué)校發(fā)展策略決定了學(xué)校未來發(fā)展方向，決定了學(xué)校管理和教育水平。目前，不少中小學(xué)校長以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是提升學(xué)習(xí)成績，完全背離了新課改精神，在長期應(yīng)試?yán)砟钣绊懴?，阻礙學(xué)生個性化發(fā)展。

（三）中小學(xué)校長缺乏管理創(chuàng)新

中小學(xué)校長管理工作很復(fù)雜，不僅需要處理學(xué)校日雜工作，還需要與不同部門進(jìn)行溝通，這導(dǎo)致中小學(xué)校長缺乏管理創(chuàng)新。中小學(xué)校長管理工作是一項長期性工作，校長工作復(fù)雜性是必然的，只有中小學(xué)校長努力提升自身管理能力，才能保證學(xué)校良好發(fā)展。

（四）中小學(xué)校長未形成完善管理制度

一部分中小學(xué)校長在設(shè)計學(xué)校管理整體框架過程中，忽視校園文化特色，同時也未能明確管理制度特點，是否具有民主性，這導(dǎo)致所制定的管理措施缺乏有效性和合理性。還有的制度未考慮師生感受，不具民主性，導(dǎo)致具體實施過程較為困難。

三、新課改下提升校長管理能力措施

（一）轉(zhuǎn)變思維模式，更新管理觀念

校長是學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生和教師都起著一定的帶頭作用。校長應(yīng)轉(zhuǎn)變思維模式，更新管理觀念，要有效地推行校本管理，必須發(fā)揮自身魅力和力量，這才能贏得全體師生的尊重和信任。校長作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，首先要與教師建立良好的關(guān)系，不斷督促教師提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。亦在此基礎(chǔ)上，為教師定下切實明確的教育目標(biāo)。雖然課程中已經(jīng)明確了教師的教學(xué)方向，校長應(yīng)結(jié)合學(xué)校教育的情況、未來的發(fā)展及學(xué)校的實際發(fā)展，更清楚了解整體目標(biāo)，加強管理為教師制訂針對性任務(wù)。這樣，中小學(xué)校長開展的管理工作也更能讓人信服，促使教師們在新的道路上不斷地進(jìn)行教學(xué)探索，更新他們的課程。中小學(xué)校長在管理過程中，不應(yīng)屈服于壓力，必須與學(xué)生和教師保持公平公正的狀態(tài)。校長應(yīng)不斷組織專業(yè)培訓(xùn)，加強教師培訓(xùn)，不斷強化師資，發(fā)展多元化的教師評估機制，以促進(jìn)新課改的持續(xù)推行。

（二）中小學(xué)校長應(yīng)提升自身綜合素質(zhì)

中小學(xué)校長是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，必須以身作則，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。在管理學(xué)校過程中，總結(jié)管理經(jīng)驗，應(yīng)不斷提高自身管理能力，注重不斷完善自身綜合素質(zhì)，通過管理優(yōu)勢，獲得教師、學(xué)生和學(xué)生家長的認(rèn)可。此外，校長應(yīng)不斷提高表達(dá)意見和與師生溝通的能力，使整個校園力量得以凝聚，使所有成員都能與校長一起工作，這自然能保證中小學(xué)校長在學(xué)校的管理工作得以順利開展。中小學(xué)校長作為學(xué)?？偣芾砣藛T，不僅要不斷提高個人素質(zhì)，還要全面提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的素質(zhì)。首先，校長在管理過程中，必須不斷提高學(xué)校員工對學(xué)校的歸屬感和尊重，提高所有教師的認(rèn)識，使每個人都能積極參與學(xué)校建設(shè)。其次，必須不斷提高自身管理工作效率，以確保各項目標(biāo)得以實現(xiàn)，中小學(xué)校長在管理過程中，應(yīng)提高自身工作效率，中小學(xué)校長必須不斷完善學(xué)校激勵機制，實施嚴(yán)格工作監(jiān)督，提高學(xué)校管理工作效率。

（三）健全學(xué)?，F(xiàn)有管理制度

在管理學(xué)校過程中，中小學(xué)校長應(yīng)不斷完善學(xué)校管理制度，這是開展學(xué)校管理工作中的一項非常重要的工作。校長應(yīng)及時總結(jié)自身在平常工作中存在的不足，并進(jìn)行針對性完善。中小學(xué)校長也應(yīng)不斷培養(yǎng)教師，提升教師教學(xué)能力。學(xué)校管理制度并非一成不變，教師必須遵守制度，但校長必須愿意聽取教師的意見，為了使其在實施過程中更加民主，防止其阻礙學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。同時，中小學(xué)校長在整個工作日都不應(yīng)待在辦公室，應(yīng)站在教學(xué)最前沿，及時開展管理工作，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，積極解決學(xué)校師生所面對的問題，并向他們提供意見，以及在下次健全管理制度時，納入這些問題。

（四）以人為本的管理

中小學(xué)校長必須堅持以人為本進(jìn)行管理，引導(dǎo)學(xué)校師生形成凝聚力，多與學(xué)生打交道，與教師打交道。在管理過程中，中小學(xué)校長必須以人為中心的理念為指導(dǎo)。在管理教師時，使教師在以歸屬感為特征的條件下提高教學(xué)質(zhì)量。在管理學(xué)生方面，除了提升他們的專業(yè)技能和成績外，通過人性化管理，亦須不斷提升他們綜合素質(zhì)，使他們在未來的社會中有充分的生存機會。對于教師在教學(xué)中遇到的難題，校長應(yīng)積極幫助教師進(jìn)行解答，堅持以人為本的管理，從而保證良好的管理效果。

結(jié)束語

總而言之，在新課程改革背景下，中小學(xué)校長的管理能力是非常關(guān)鍵的，對師生都有非常積極的影響。在提升管理水平過程中，校長應(yīng)不斷以身作則，樹立良好的形象，為師生起到良好的帶頭作用。通過完善相應(yīng)的規(guī)章制度，堅持以人為本的管理理念，實施人性化管理，從而促使學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。

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