創(chuàng)新視域下鋼琴文獻學課程的優(yōu)化路徑研究

楊詣

摘 要：鋼琴文獻學課程是現(xiàn)代學生學習鋼琴的重要內(nèi)容，對于鋼琴藝術創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有積極意義。因此，分析鋼琴文獻學課程的相關內(nèi)容，探討創(chuàng)新視域下鋼琴文獻學課程教學改革的意義和方向，并提出創(chuàng)新視域下優(yōu)化鋼琴文獻學課程教學的有效策略。

關鍵詞：鋼琴文獻學;鋼琴音樂;創(chuàng)新視域

隨著科學技術的迅速發(fā)展，社會不斷進步，人們的生活質(zhì)量不斷提升，并且人們的文化水平也有了質(zhì)的飛躍。在文化氛圍越來越濃的大環(huán)境下，高校的各個學科建設也在穩(wěn)步前進，并在不斷地完善和充實學科教學內(nèi)容。在音樂領域，大量的鋼琴作品呈現(xiàn)在人們眼前，新的研究成果也大量涌現(xiàn)，極大地豐富了鋼琴文獻。然而，并不是所有的鋼琴文獻都具有參考價值，有的文獻會為學生學習鋼琴帶來困擾，因此教師必須摒棄這部分參考文獻?，F(xiàn)階段，創(chuàng)新是時代的主題，鋼琴文獻學課程也要更新課程理念，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，這樣才能為師生提供更為科學的鋼琴文獻。因此，深入地討論了創(chuàng)新視域下鋼琴文獻學課程的優(yōu)化路徑，以促進我國鋼琴教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、鋼琴文獻概述

（一）鋼琴文獻的定義

鋼琴文獻與一般的文史類文獻具有一定的差別，不管是在記錄載體上，還是在文獻形態(tài)上都獨具特色，主要是記錄一些經(jīng)典的鋼琴音樂作品信息，或者記錄一些與鋼琴藝術有關的研究信息。同時，鋼琴作品的文獻記錄并不是千篇一律的，而是在不同的時期具有不同的文獻樣式，包括樂譜知識、鋼琴理論、音像資料等，都與時代相聯(lián)系，反映著時代的特征，對于推動中國鋼琴的穩(wěn)步發(fā)展具有較強的指導功能。從宏觀角度來看，鋼琴文獻學課程包含的內(nèi)容較多，包括鋼琴文獻歷史、文獻整理、文獻交流、文獻應用等內(nèi)容，全面地詮釋了鋼琴的發(fā)展過程;從微觀角度來看，鋼琴文獻學課程與音樂作品的風格演變、發(fā)展進程有關，不僅具有普通文獻學的特點，而且具有鋼琴文獻自身的特點，針對性較強。同時，鋼琴文獻學是文獻學的一個獨特分支，也是音樂學的一個重要分支，注重對音像制品音質(zhì)的追求。

（二）鋼琴文獻的分類

鋼琴文獻可以根據(jù)不同的分類標準分為多種類別，并且不同類別的文獻具有特定的含義。以載體介質(zhì)為標準，鋼琴文獻主要分為紙質(zhì)文獻、黑膠唱片文獻、磁帶文獻和光盤文獻，其中黑膠唱片文獻以唱片錄像膠卷為主，磁帶文獻以磁帶錄像帶為主，光盤文獻以CD、DVD為主;以文獻發(fā)展情況為標準，鋼琴文獻主要分為古代鋼琴文獻、近代鋼琴文獻、現(xiàn)代鋼琴文獻等。從大體上來講，在搜索鋼琴文獻時，可以從四個角度進行查找：一是鋼琴作品樂譜，以作者的手稿或者是印刷的樂譜形式為主;二是音樂創(chuàng)作者的生平簡介，主要介紹鋼琴曲創(chuàng)作的歷史背景;三是鋼琴演奏人員的演奏風格，主要介紹鋼琴演奏的特點;四是錄音音頻、錄像視頻、唱片，即對鋼琴家演奏的經(jīng)典曲目進行再現(xiàn)，有利于學習者進行反復訓練。此外，鋼琴家的現(xiàn)場演奏會和音樂會也都具有一定的文獻參考功能。

二、新時代鋼琴文獻學課程教學改革的意義

（一）有助于實現(xiàn)立德樹人的育人目標

鋼琴文獻學課程的設立具有一定的可行性，具有較強的育人功能，不僅能使鋼琴學習者掌握豐富的鋼琴知識并提升其演奏技能，而且還能使學習者感悟鋼琴藝術中蘊含的美學元素。因此，鋼琴文獻是中國經(jīng)典鋼琴曲目的內(nèi)容，匯集著中華民族的優(yōu)秀智慧和民族精神，可以在很大程度上強化學生愛祖國、愛人民的意識。在新時代，教師要對鋼琴文獻學課程進行教學改革，并創(chuàng)新教學思維，以此來推動鋼琴文獻學課程教學效果達到最優(yōu)化。因此，教師要創(chuàng)新鋼琴文獻學課程的教學目標，將音樂鑒賞轉(zhuǎn)化為具體的核心價值觀，以創(chuàng)新后的鋼琴文獻學課程教學來承載理想信念層面的精神，以此來使學生在潛移默化中受到德育知識的熏陶。

（二）有助于提升專業(yè)鋼琴人才的綜合素質(zhì)

在全球化背景下，藝術領域逐漸走向了多元化發(fā)展道路，鋼琴藝術風格多樣，藝術家們各顯其才，競爭異常激烈，所以只有綜合素質(zhì)較強的鋼琴人才才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。在新時代，改革鋼琴文獻學課程，不只是提升教學質(zhì)量的需要，而且還是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)鋼琴人才的重要途徑，具有非常重要的意義。此外，鋼琴文獻學課程中具有許多優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，德育內(nèi)涵極其豐富，這些內(nèi)容都可作為鋼琴文獻學課程教學創(chuàng)新的重點，對于培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀具有積極的作用，有助于提升鋼琴人才的綜合素質(zhì)。

（三）有助于保持本民族音樂文化學術研究的生命力

鋼琴專業(yè)的學科建設與鋼琴文獻的學習及研究是學生和教師較為重視的內(nèi)容。在鋼琴文獻學課程中，學生可以學到很多中國鋼琴作品，同時鋼琴文獻學課程可以彌補鋼琴專業(yè)學生重演奏技巧而輕理論學習的問題。鋼琴教師在教學中應提煉作曲家在作品中所使用的中國文化符號與元素，并加以解析，以填補學生對中國鋼琴作品創(chuàng)作文化背景知識的空白。同時，鋼琴教師應樹立民族文化自信，鼓勵學生將所學內(nèi)容運用到演奏中，將技術的完美呈現(xiàn)與文化弘揚的使命相結(jié)合，激發(fā)學生學習中國鋼琴作品的熱情，促進鋼琴專業(yè)學生對中國鋼琴作品的傳承。此外，鋼琴教師還要堅持對具有中國文化特色的音樂作品進行研究，保持對學術研究的持續(xù)活力，以培養(yǎng)出更多的技術型與學術型專業(yè)人才。

三、創(chuàng)新視域下鋼琴文獻課程教學的發(fā)展方向

（一）建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課堂

在新時代，社會非常注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，藝術領域也對人才的創(chuàng)造能力提出了較高要求，這就使得鋼琴文獻學課程必須實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，以創(chuàng)新為導向，不斷地進行改革。因此，學校要建立并完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課堂，確保人才培養(yǎng)目標與社會需求相契合，豐富鋼琴文獻，使鋼琴文獻學課程成為一門融合教育學、心理學等學科的綜合應用型課程。總的來說，創(chuàng)新視域下，教師在對鋼琴文獻學課程進行改革時，應傾向于鋼琴文獻的專業(yè)基礎教學，以不斷適應經(jīng)濟與科學技術的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提升學生的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相結(jié)合

在創(chuàng)新視域下，鋼琴文獻學課程教學需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，以當下社會發(fā)展為前提，時刻關注用人單位的需求，盡可能地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育結(jié)合起來。隨著科學技術的迅速發(fā)展，鋼琴文獻學課程既要傳授給學生鋼琴文獻知識，又要注重學生的就業(yè)，以獲得可持續(xù)發(fā)展。同時，思政教育是對鋼琴文獻學課程的重要補充，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與鋼琴專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，才能不斷創(chuàng)造出社會適應性較強的創(chuàng)新型人才，從而為促進新時代中國特色社會主義建設和發(fā)展鑄魂育人。

（三）促進跨學科合作

鋼琴文獻的學習很大部分要依賴于文獻資料的收集。無論是樂譜，還是音頻、影像等資料，抑或是體系化的資料庫，都是構成鋼琴文獻學課程教學成果的關鍵因素。中華人民共和國成立后，在“洋為中用，古為今用”的藝術方針指導下，作曲家們的創(chuàng)作激情被點燃，一批批充滿正能量的作品被創(chuàng)作流傳開來，這一時期也成為中國鋼琴作品創(chuàng)作的高產(chǎn)時期。然而，目前有相當一部分樂譜和音像資料，因出版費用和市場因素已經(jīng)很難再進行出版，當時杰出演奏家的一些經(jīng)典演出畫面也很難進行再現(xiàn)。隨著計算機應用技術的快速發(fā)展，鋼琴教師可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡科技，建立體系化的電子數(shù)據(jù)庫，加強不同學科之間的相互合作，充分發(fā)揮各學科的優(yōu)勢，持續(xù)促進鋼琴專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。因此，人文學科的專家們已經(jīng)開始著手將鋼琴演奏與機器人技術、3D打印技術等領域相結(jié)合，嘗試復原中國傳統(tǒng)鋼琴音樂的演奏情景。鋼琴文獻學課程與其他領域的合作可以激發(fā)學生學習鋼琴文獻的興趣，有助于培養(yǎng)出更多的復合型人才，從而不斷地為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自身的力量。

四、創(chuàng)新視域下優(yōu)化鋼琴文獻學課程的

有效策略

（一）轉(zhuǎn)變鋼琴專業(yè)教師的課堂角色

我國大力推行素質(zhì)教育，并且對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，所以教師也必須不斷提升自己，只有這樣才能不斷適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。而創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的源泉，教育也需要創(chuàng)新，因此教師在教學中需要不斷地優(yōu)化課堂教學。在創(chuàng)新視域下，學校要優(yōu)化鋼琴文獻學課程，轉(zhuǎn)變鋼琴專業(yè)教師的課堂角色。鋼琴教師在教學中要以學生為本，充分發(fā)揮自身的引導作用，鼓勵學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題。此外，鋼琴教師在鋼琴文獻學課程教學中不能只傳授鋼琴理論知識，還必須注重鋼琴實踐教學，在教學中以實踐性課程的專題演講為主，并輔以現(xiàn)場演奏，引導學生自主分析鋼琴譜例。

（二）創(chuàng)新鋼琴文獻學課程的教學模式

優(yōu)化鋼琴文獻學課程也是對鋼琴文獻學課程教學模式的創(chuàng)新，所以鋼琴教師要對傳統(tǒng)的鋼琴文獻學課程教學模式進行創(chuàng)新。第一，鋼琴教師要鼓勵學生主動學習鋼琴文獻，了解鋼琴文獻，爭取實現(xiàn)能合理利用鋼琴文獻的教學目標;第二，鋼琴教師要注重學生學習鋼琴文獻的過程，而不是只關注結(jié)果，要盡可能地讓學生自主尋找、閱讀、分析文獻資料，并對一些相似的文獻資料進行對比與分析，使學生更加深入地了解鋼琴文獻;第三，鋼琴教師不能一味地講解鋼琴知識，而是應為學生營造出平等、和諧、有序的討論氛圍，使學生能在課堂中及時解決問題，確保所有的學生都能得到較大的進步與發(fā)展，充分激發(fā)鋼琴專業(yè)學生的創(chuàng)造潛能。

（三）注重學生學習的表現(xiàn)性評價

鋼琴專業(yè)學生的演奏技能高低與平時的學習表現(xiàn)息息相關，所以鋼琴教師要注重對學生開展表現(xiàn)性評價，給予學生科學的學習指導。在對鋼琴專業(yè)學生進行評價時，鋼琴教師需要引導學生對鋼琴文獻學課程進行深入的探索，并對學生的作業(yè)完成情況進行評價，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要及時地反思與查找問題的根源，以便使學生克服學習困難并順利地通過考試。在評價學生的鋼琴文獻學習情況時，鋼琴教師可以采用讓學生口述文獻和寫論文兩種方式，以加深學生對文獻的理解。同時，教師在學生完成初級階段的鋼琴文獻學習后，要對學生的學習結(jié)果進行評價，進而為歷史、哲學、美學、社會學等學科的文獻研究奠定基礎。

（四）開展雙重角度的教學主題創(chuàng)作活動

在創(chuàng)新視域下，鋼琴文獻學課程必須將教學質(zhì)量放在第一位，確保學生能夠進行自主創(chuàng)新，這也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。因此，鋼琴教師可以從思政教育、專業(yè)課程兩個角度著手，實施教學主題創(chuàng)作活動，真正做到立德樹人。一方面，在專業(yè)課程教學中，教師要厘清鋼琴的歷史脈絡，從中國古代、近代、現(xiàn)代等的鋼琴曲目中選擇文獻，提升鋼琴文獻學課程教學的專業(yè)性，使學生真正地賞析到一些較為經(jīng)典的文獻;另一方面，在思政教學中，教師要對鋼琴文獻中的經(jīng)典曲目進行分析，并從中提取有關立德樹人的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的民族自豪感，全方位地打造綜合素質(zhì)型鋼琴專業(yè)人才。

（五）創(chuàng)建多維平臺，交流教學成果

在新時代背景下，鋼琴教師要調(diào)動學生學習鋼琴文獻的積極性，注重網(wǎng)絡教學平臺的合理構建，以促進鋼琴文獻學課程教學成果的交流。具體來講，鋼琴教師可以將一些實用價值較高的鋼琴文獻作品發(fā)布到短視頻平臺上，并加大宣傳力度，使學術界的學者進行信息交流，不斷地豐富鋼琴文獻資料。此外，教師還要充分利用線下教學來開展一些鋼琴文獻主題活動，使學生積極地參與其中，并與社會實踐活動相結(jié)合，最大限度地提升鋼琴文獻學課程的教學效果。

五、結(jié)語

文獻是學科建設的科研基礎，相關教師必須遵循科學性、規(guī)范化的原則開展教學。在創(chuàng)新視域下，學校要不斷優(yōu)化鋼琴文獻學課程，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的鋼琴人才，并對鋼琴文獻學課程教學進行改革，從而為學生創(chuàng)設出良好的鋼琴文獻資料交流與互動的平臺，使學生和教師更好地把握鋼琴音樂藝術的發(fā)展動態(tài)。因此，在新的歷史時期，鋼琴教師要深層次地研究鋼琴文獻，不斷優(yōu)化鋼琴文獻學課程，以促進鋼琴藝術的不斷發(fā)展。

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作者單位：

天津音樂學院