運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)實效性的思考

孫國峰

摘 要：隨著信息時代的不斷發(fā)展，教育改革也在如火如荼地進(jìn)行。要想提升高中英語教學(xué)實效性，就必須善于借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。這樣才能與社會的發(fā)展和變革相適應(yīng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才?；诖?，本文重點(diǎn)針對運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)實效性進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語教學(xué);實效性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.044

隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，信息技術(shù)已經(jīng)成為高中教育教學(xué)體系中必不可少的一種教學(xué)手段。將信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語教學(xué)過程中，在提升高中英語教學(xué)實效性方面具有十分重要的意義。但是，如何將信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語教學(xué)中，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

一、運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)實效性的可行性分析

（一）運(yùn)用信息技術(shù)可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

將信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語教學(xué)過程中，可以通過多媒體、錄像機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化工具來實現(xiàn)教學(xué)信息的高效傳遞，進(jìn)而讓學(xué)生在潛移默化中掌握知識，在輕松活躍的氛圍中對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以通過聲音和圖像的結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容情境化，進(jìn)而通過簡單的解釋，就可以讓學(xué)生理解其中的含義。在這種教學(xué)模式下，高中英語教學(xué)的實效性也就可以得到明顯的提升。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)特定的英語教學(xué)情境

將信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語教學(xué)過程中，可以通過聲音與圖像的結(jié)合來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中，進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用，這樣學(xué)生不僅可以在逼真的教學(xué)情境下了解英語國家的背景文化和風(fēng)俗特點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)可以擴(kuò)充高中英語課堂知識容量

提升高中英語教學(xué)的實效性，意味著要提高高中英語課堂的教學(xué)密度，加快高中英語課堂的教學(xué)節(jié)奏。而信息技術(shù)的運(yùn)用，則可借助大屏幕將更多的教學(xué)知識呈現(xiàn)出來，并讓學(xué)生獲得更多的分析、討論以及練習(xí)機(jī)會。如果教師運(yùn)用信息技術(shù)將教學(xué)重點(diǎn)、練習(xí)重點(diǎn)以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)制作成課件，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，那么不僅可以節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，還可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)可以促進(jìn)英語教師的專業(yè)化發(fā)展

在高中英語教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，對于教師的信息素養(yǎng)要求比較高，所以教師需要積極主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的操作技巧，確保可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)展開教育教學(xué)活動。如今，大多數(shù)學(xué)生的知識面已經(jīng)非常廣泛，對于語言的運(yùn)用能力也更強(qiáng)，如果教師不及時更新自身的知識體系，拓展自身的知識面，那么在解決學(xué)生提出的問題時，將會狀況百出。所以，教師需要借助信息技術(shù)促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，為高中英語教學(xué)實效性的提升打好基礎(chǔ)[1]。

二、運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)實效性的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣

與小學(xué)、初中階段的英語知識相比，高中階段的英語知識難度更高、理論性內(nèi)容更多、抽象性更強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免會有枯燥、無趣的感覺。在這種情況下，要想提升高中英語教學(xué)的實效性，就必須要運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，絕大多數(shù)的高中學(xué)校都配置了完整的多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)備。對此，教師可以以此為基礎(chǔ)，將高中英語知識以電子白板、投影儀或者幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，通過圖像、文字、聲音以及視頻的綜合運(yùn)用來對學(xué)生的感官系統(tǒng)產(chǎn)生刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生營造一個逼真的英語教學(xué)情境，讓學(xué)生在逼真的語言環(huán)境中進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)與實踐，并通過優(yōu)美的音樂、直觀的畫面來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性[2]。

（二）突出學(xué)生的課堂主體地位

在教育改革不斷深入的背景下，對大量的教學(xué)實踐經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)越是突出學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就越高，教學(xué)實效性就越高。鑒于此，要想提升高中英語教學(xué)的實效性，必須要運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供一個更加廣闊的、不受時間和空間限制的英語學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生的課堂主體地位進(jìn)行充分的強(qiáng)調(diào)。首先，在正式上課之前，教師可以提前為學(xué)生布置一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)或者其他渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的查找與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。其次，在正式上課過程中，由于學(xué)生已經(jīng)提前完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，所以教師只需要運(yùn)用微課等形式將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及學(xué)生不理解的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解。最后，在課后，教師同樣也可以為學(xué)生推薦一些自主學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到鞏固和提升的效果。

（三）加強(qiáng)英語短片學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用

在高中英語教學(xué)過程中，英語短片學(xué)習(xí)資源的整合與運(yùn)用可以為學(xué)生營造一個沉浸式的英語語言環(huán)境，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，但是，針對這些英語短片學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用，教師需要講究一定的運(yùn)用技巧。首先，教師需要具備一定的英文電影欣賞能力。教師要從眾多英文經(jīng)典作品中找出適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的、符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影片資料，然后從中提取重要部分進(jìn)行加工處理，這樣就可以充分發(fā)揮出這些英文短片的運(yùn)用效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，強(qiáng)化師生互動效果。其次，教師在正式播放英語短片之前，需要對該影片的背景資料進(jìn)行簡單的介紹，幫助學(xué)生理解短片內(nèi)容。與此同時，教師還要設(shè)計一些與文章有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題觀看短片。這樣一來，學(xué)生就可以快速把握短片的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對相關(guān)問題的理解與認(rèn)識，甚至還能夠針對影片中涉及的知識點(diǎn)提出一些自己的見解和思考。由此可見，教師在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重英文短片的合理利用，在開闊學(xué)生英語眼界，豐富學(xué)生英語知識面的同時，將學(xué)生的注意力鎖定在課堂上，實現(xiàn)英語教學(xué)實效性的提升[3]。

（四）創(chuàng)建有效英語題庫

要想提升高中英語教學(xué)的實效性，還需要創(chuàng)建英語題庫，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和測試。傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試存在著一個非常明顯的弊端，即學(xué)生在完成測試之后，無法在第一時間獲得反饋。而運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建英語題庫，對學(xué)生進(jìn)行測試，就可以解決這一問題。教師可以直接讓學(xué)生在終端計算機(jī)上進(jìn)行英語題目的作答，完成之后點(diǎn)擊提交，就可以立即得到反饋，知曉自己的測試成績，了解自己出錯的具體地方。教師也可以對學(xué)生分機(jī)上的測試情況進(jìn)行匯總和統(tǒng)計，并以此為基礎(chǔ)確定下一階段的教學(xué)內(nèi)容。另外，這一題庫的創(chuàng)建，還可以用作日常的訓(xùn)練。首先，教師可以隨時登錄這一題庫，并從中將自己需要的試題提取出來，對學(xué)生進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練和測試。其次，學(xué)生也可以登錄題庫，根據(jù)自己的實際情況，選擇難度相當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行作答，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，為相關(guān)學(xué)習(xí)計劃的制訂提供參考。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)

英語知識的學(xué)習(xí)是一個長期積累和沉淀的過程。單純依靠課本教材，學(xué)生能夠積累的英語詞匯量是非常有限的，學(xué)生的英語應(yīng)用能力的提升也是非常緩慢的。為了提升高中英語教學(xué)的實效性，教師還需要運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸更多的全新的英語內(nèi)容，開闊學(xué)生的英語視野，為英語水平的提升打好基礎(chǔ)。對此，教師要定期組織開展課外英語學(xué)習(xí)活動，借助一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，整理一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語視頻，然后通過這些英語視頻的學(xué)習(xí)來讓學(xué)生掌握更多的英語詞匯和句法特點(diǎn)。需要注意的是，在播放英語視頻的時候，如果單純使用純英文字幕，那么能夠獲得的教學(xué)效果將會十分有限。對此，教師不僅要對視頻內(nèi)容進(jìn)行分解，以片段的形式播放出來，還要對視頻中的內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。針對一些比較陌生的語法和句式，教師還要進(jìn)行反復(fù)多次的播放，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，加深學(xué)生的記憶。當(dāng)一段一段的視頻播放和講解完之后，還需要將完整視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生對視頻內(nèi)容有一個整體上的把握。為了提升學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率，教師還需要對視頻內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，確保選擇出來的視頻內(nèi)容符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生才能夠從課外學(xué)習(xí)資料上掌握更多的英語詞匯，積累更多的英語語法知識[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)的實效性，具有較強(qiáng)的可行性。而要想充分發(fā)揮出信息技術(shù)的運(yùn)用效果，實現(xiàn)高中英語教學(xué)實效性的提升，教師不僅需要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，還要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用英語視頻短片、英語題庫，有效完成課堂學(xué)習(xí)。積極組織開展課外英語學(xué)習(xí)活動也有助于提升高中英語教學(xué)的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]? ?吳巧仙.高中英語教學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)下的改革[C]//2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集.2020：2.

[2] 魏天爽.多媒體技術(shù)在職業(yè)高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中外交流，2019（3）：192.

[3] 張秀萍.在信息時代下如何運(yùn)用信息技術(shù)來提升高中英語教學(xué)質(zhì)量[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（36）：292.

[4] 陳德勇，唐玉蘭.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的中學(xué)英語課堂教學(xué)[J].文淵（高中版），2019（6）：711.

[責(zé)任編輯 張宏麗]