綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析

王柱山

摘 要：隨著人口的不斷增長和工業(yè)化的快速發(fā)展，生態(tài)平衡遭到破壞，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅著人類健康和社會安全。這諸多環(huán)境問題中很多都與化學(xué)工業(yè)相關(guān)，主要原因就在于人們對綠色化學(xué)理念認(rèn)知不全面、落實不到位，所以對學(xué)生開展綠色化學(xué)教育刻不容緩。本文通過論述綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀，著重探析綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略，以期能給相關(guān)的教育工作者帶來一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);高中化學(xué);教學(xué)理念

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.030

近年來，可持續(xù)發(fā)展理念被應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)理念被提上教學(xué)日程，成了當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的主要指導(dǎo)思想。綠色化學(xué)理念下的化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以無污染、無毒害的物質(zhì)作為化學(xué)原料開展化學(xué)教學(xué)和實驗活動。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：化學(xué)課程要有機(jī)融入中國特色社會主義核心價值觀，加強(qiáng)法治意識、生態(tài)文明等方面的教育，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)高中生人生觀、價值觀的形成和發(fā)展。當(dāng)前化學(xué)教學(xué)還存在著實驗原材料浪費(fèi)、實驗垃圾處理不合理、綠色化學(xué)理念宣傳不到位等一系列問題，嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)效果，也阻礙了高中生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。為此，高中化學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)策略，將綠色化學(xué)理念滲透到日常教學(xué)中，培養(yǎng)高中生綠色化學(xué)意識，使高中生形成科學(xué)的自然觀。

一、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

（一）教師不重視綠色化學(xué)理念

目前高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師迫于高考壓力和化學(xué)課時的緊張，課堂上只重視理論知識教學(xué)，按照教材和大綱內(nèi)容“照本宣科”，針對考點的講解占據(jù)大部分課堂時間，對于教材中的延伸拓展和實踐探究內(nèi)容一帶而過，缺乏對綠色化學(xué)意識的滲透。還有些教師雖然能夠意識到綠色化學(xué)理念的重要性，但是教學(xué)理念比較保守、教學(xué)方式單一，在教學(xué)中只是簡單提及，并沒有深入講解，不夠重視對高中生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生完全按照教師的思路學(xué)習(xí)，思維方式受到約束。

（二）學(xué)生對綠色化學(xué)理念理解不透徹

學(xué)生在高中階段需要學(xué)習(xí)的科目較多，需要掌握的知識也很多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，而且還面臨高考的沖擊。因此很多高中生為了在高考中能夠獲取好成績，每天沉浸在枯燥的學(xué)習(xí)中，考什么就學(xué)什么，成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，不關(guān)注社會發(fā)展，不知道很多新理念，無法全面提升自身素養(yǎng)。甚至有的高中生都沒聽說過綠色化學(xué)理念，感受不到綠色化學(xué)理念的重要性，再加上綠色化學(xué)理念包含的內(nèi)容很多、內(nèi)涵深刻，學(xué)生理解起來有一定困難，導(dǎo)致綠色化學(xué)理念在推行過程中受到阻礙。

（三）化學(xué)實驗存在違背綠色化學(xué)理念的現(xiàn)象

化學(xué)實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)，不僅可以幫助高中生更好地理解化學(xué)理論知識，還有助于提高高中生的實踐能力。很多教師和學(xué)生在實驗中對實驗廢棄物處置不當(dāng)，將一些有毒、有害物質(zhì)直接排放進(jìn)空氣、下水道或扔進(jìn)垃圾桶，沒有經(jīng)過無害化處理，這與綠色化學(xué)理念相互沖突。另外，在化學(xué)藥品、實驗器材的使用上也存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，經(jīng)常會出現(xiàn)損壞實驗器材的情況，這也違背綠色化學(xué)理念的要求。還有的教師在使用有毒、有害化學(xué)藥品時并未引起重視，一旦實驗操作出現(xiàn)漏洞，會給學(xué)生的身體健康和周圍環(huán)境造成危害。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略

（一）在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

1.將綠色化學(xué)理念與教材內(nèi)容相結(jié)合。綠色化學(xué)理念的應(yīng)用是高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的趨勢，從目前來看，雖然綠色化學(xué)理念的應(yīng)用還未完全得到普及，但取得的效果卻是顯著的。教師要積極做好備課，將教材內(nèi)容與社會環(huán)境問題、環(huán)保經(jīng)濟(jì)效益相聯(lián)系，將綠色理念有意識地滲透到教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)綠色化學(xué)理念和課堂教學(xué)的完美結(jié)合，增強(qiáng)高中生的課堂參與度。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念的重要性，通過視頻、圖片等讓高中生認(rèn)識到環(huán)境污染對人類的危害，提高高中生的環(huán)保意識，使綠色化學(xué)理念在高中生心中生根發(fā)芽。教師還要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、多媒體教學(xué)、開展合作學(xué)習(xí)等形式增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，讓高中生主動學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識，使高中化學(xué)課堂更加高效，學(xué)生的思維更加活躍。

2.將綠色化學(xué)理念與生活實際相結(jié)合?；瘜W(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，在課堂教學(xué)中，教師可以將綠色化學(xué)理念與生活實際相結(jié)合，將現(xiàn)實中的化工生產(chǎn)和實際生活中的環(huán)境問題作為教學(xué)背景，運(yùn)用實例講解、對比實驗和工業(yè)流程模擬等教學(xué)方法，引導(dǎo)高中生對生活中的化學(xué)產(chǎn)生關(guān)注，鼓勵學(xué)生用綠色化學(xué)理念思考和解決生活中的環(huán)境問題，深化高中生的責(zé)任意識。與此同時，教師可以利用生活中常見的資源作為課堂演示實驗的材料，使高中生耳濡目染中養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，改變對綠色化學(xué)理念的錯誤認(rèn)識。教師還要鼓勵學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實生活中，通過實地調(diào)查了解和親自測試實驗，更深入地理解周邊的生活環(huán)境，讓學(xué)生為改善城市環(huán)境出謀劃策，感受綠色化學(xué)理念在實際生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)高中生保護(hù)環(huán)境的意識。

3.借助信息技術(shù)宣傳綠色化學(xué)理念。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。信息技術(shù)可以把復(fù)雜、抽象的化學(xué)知識變得形象、具體，也可以把枯燥的文本變成色彩絢麗的畫面，充分調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，方便學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要利用信息技術(shù)向高中生宣傳綠色化學(xué)理念的重要性，避免直接灌輸引起學(xué)生反感。要認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，做好分析和解答。教師可以用多媒體向高中生展示觸目驚心的環(huán)境污染畫面，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前我們面對的嚴(yán)峻的環(huán)境問題，也可以利用動畫向高中生演示環(huán)境污染產(chǎn)生的一系列連鎖反應(yīng)，將環(huán)境污染的影響具體化、形象化，帶給高中生視覺沖擊，從而使他們樹立起綠色化學(xué)理念。教師還要引導(dǎo)高中生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，上網(wǎng)查找關(guān)于綠色化學(xué)理念的相關(guān)消息，了解環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)狀和當(dāng)前最先進(jìn)的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，拓寬高中生的視野。

（二）在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

1.有效利用化學(xué)實驗原料。綠色化學(xué)理念追求的是化學(xué)原料的有效利用，所有化學(xué)實驗都需要化學(xué)原料和器材作為支撐，而有些化學(xué)原料的保存條件比較苛刻，一旦拆封必須全部用完，否則只能扔掉。所以教師在做實驗前要指導(dǎo)高中生根據(jù)實驗需要，預(yù)估自己實驗操作所需原料的大概數(shù)量，盡可能減少實驗原料的浪費(fèi)，提高實驗原料的有效使用率，使高中生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。對于可以繼續(xù)使用的化學(xué)原料，教師要讓高中生妥善保管，對于可以再利用的實驗產(chǎn)物，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好標(biāo)記，以便日后在實驗中使用，還要指導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中注意保護(hù)實驗器材，如試管、量杯等。教師還要推廣微型實驗，用微量化學(xué)原料，在微型儀器裝置中進(jìn)行化學(xué)實驗，既可以節(jié)省原料，又可以減少污染，對于現(xiàn)象不明顯的實驗，教師可以借助現(xiàn)代化手段把實驗現(xiàn)象放大，讓學(xué)生體會不一樣的實驗操作，培養(yǎng)高中生的綠色化學(xué)理念。

2.改進(jìn)化學(xué)實驗步驟。隨著社會不斷發(fā)展，人們的環(huán)保意識越來越強(qiáng)，越來越重視生態(tài)環(huán)境，綠色理念已經(jīng)深入各行各業(yè)，也滲透到了化學(xué)實驗中。有很多高中化學(xué)教師在實驗時盲目追求實驗的規(guī)模和數(shù)量，不重視化學(xué)實驗步驟，導(dǎo)致很多學(xué)生實驗操作不當(dāng)，實驗失敗的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，造成實驗原料和時間的浪費(fèi)。為此，教師要改進(jìn)和優(yōu)化一些傳統(tǒng)的污染嚴(yán)重、浪費(fèi)大、操作過程煩瑣冗雜的實驗，盡量讓學(xué)生用最短的時間完成實驗任務(wù)，達(dá)到最佳的實驗效果。教師可以適當(dāng)調(diào)整實驗步驟和方法，經(jīng)過改進(jìn)實驗步驟讓化學(xué)實驗變得更加安全、可靠，實驗形式也變得更加新穎、別致，深化高中生對綠色化學(xué)理念的理解。同時，教師還要有長遠(yuǎn)的環(huán)保意識，在不影響實驗結(jié)果的前提下，用安全的實驗原料取代有毒、有害的實驗原料，降低實驗污染;用小號的器皿代替大號的器皿，減少實驗原料的浪費(fèi)。

3.嚴(yán)格處理化學(xué)實驗廢棄物。當(dāng)完成化學(xué)實驗后，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對化學(xué)實驗廢棄物進(jìn)行無害化處理，讓學(xué)生將各種廢渣、廢液、廢氣進(jìn)行分類，并將有毒、有害的廢棄物做出明顯標(biāo)記，單獨放置，達(dá)到環(huán)保的要求。對于不同的物質(zhì)用不同的方法進(jìn)行無害化處理，將用過的酸、堿、鹽等各種廢物放入回收容器中，利用中和、吸收、回收的方法進(jìn)行處理;在通風(fēng)處完成產(chǎn)生有毒、有害氣體的實驗，并將尾氣收集集中進(jìn)行處理;對重金屬離子要采用沉淀回收的方法進(jìn)行處理;對于有機(jī)溶劑可以在進(jìn)行相關(guān)處理后繼續(xù)循環(huán)使用。教師要提倡高中生參與處理化學(xué)實驗廢棄物的活動，既可以讓學(xué)生掌握無害化處理的方式，學(xué)到實際的應(yīng)用技術(shù)，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源、變廢為寶、化害為利的資源使用習(xí)慣。綠色化學(xué)理念體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)這一新時代元素，作為未來化工業(yè)發(fā)展的方向和基礎(chǔ)，綠色化學(xué)理念會發(fā)揮更大作用。

三、結(jié)語

綠色化學(xué)是未來化學(xué)發(fā)展的必然趨勢，教師要提高對綠色化學(xué)理念的重視，積極探索新的教學(xué)方式，將綠色化學(xué)理念滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)并貫穿化學(xué)教學(xué)始終，使高中生潛移默化中受到教育。還要加強(qiáng)自身的專業(yè)化水平，構(gòu)建多元化的化學(xué)課堂情境，增強(qiáng)高中生的社會責(zé)任感，使高中生樂于為綠色化學(xué)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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