試論校園體育文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋中心小學(xué) 杭紅亮

體育文化作為校園文化的重要組成部分，相應(yīng)的也為學(xué)校的教育教學(xué)及其培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著其獨(dú)特的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛程度甚至超過了其他學(xué)科教學(xué)，體育文化成為了學(xué)生最喜愛的校園文化之一。校園體育文化中蘊(yùn)含著豐富多樣的內(nèi)涵，積極向上、自信拼搏、勇往直前的體育觀念都對(duì)學(xué)生身心和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。小學(xué)教育工作者要將體育文化建設(shè)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分，積極發(fā)揮其教育輔助功能的作用，通過熏陶感染來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

一、校園體育文化概述

校園體育文化與校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群。它由三個(gè)層面內(nèi)容構(gòu)成: 表層是體育物質(zhì)文化層，中層是體育行為制度文化層，內(nèi)層是體育精神文化層。三個(gè)層面之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，缺一不可，其中精神文化占主導(dǎo)地位，指導(dǎo)著人們的行為制度和物質(zhì)層面的一切活動(dòng)，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，為校園文化提供有力的支持，行為制度文化是主體，所有校園體育文化都要靠師生的行為來體現(xiàn)，三者是一個(gè)有機(jī)的整體，共同構(gòu)建著校園體育文化的內(nèi)涵。校園體育意識(shí)文化，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德體系，有利于學(xué)生健康和工作意識(shí)的培養(yǎng)。高品位的體育文化可以確立學(xué)生體育價(jià)值觀、體育態(tài)度、理想信仰等，這是校園體育文化的核心所在。通過體育常年熏陶和潛移默化，學(xué)生將逐步養(yǎng)成健康的行為方式和學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)、積極的影響。

學(xué)校的體育文化對(duì)學(xué)生的影響是顯而易見的。體育文化作為一種文化，對(duì)學(xué)生的影響主要是通過文化熏陶和感染的方式來進(jìn)行的，而學(xué)校進(jìn)行體育文化建設(shè)為學(xué)校更好地開展教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從廣義的角度來說，校園體育文化包括全校師生在各類體育活動(dòng)中所產(chǎn)生的物質(zhì)文化和精神文化。物質(zhì)文化主要有老師和學(xué)生參與體育活動(dòng)的一系列照片和視頻，學(xué)校歷年開辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片和記錄，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)多樣化的體育教學(xué)而置辦的一系列體育用品和器材等；而精神文化主要有勇往直前、迎難而上的挑戰(zhàn)精神，有自信拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)技精神，有積極向上、樂觀陽(yáng)光的體育精神。在眾多校園體育文化的加持下，學(xué)校的體育教學(xué)仿佛有了更多的載體，在體育文化的滲透中，學(xué)生們能更加充分的認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的奧妙與真諦，從而正確對(duì)待學(xué)校的體育教學(xué)，在體育課程的學(xué)習(xí)中也能學(xué)到更多的知識(shí)，也推動(dòng)其他學(xué)科教育教學(xué)的良性發(fā)展。

二、校園體育文化的多樣化特征

以文化來教育人是學(xué)校教學(xué)的常用手段之一，正確發(fā)揮文化的育人功能對(duì)學(xué)生身心等諸多方面的發(fā)展都能起到重要的促進(jìn)作用，也有利于學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育文化在校園文化中占據(jù)著很重要的比重，通過獨(dú)特的方式和途徑對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行文化滲透、精神熏陶以及思想感染，對(duì)學(xué)校整體的教育教學(xué)工作起著重要的輔助作用，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)。相應(yīng)的，校園體育文化也具備著多樣化的特征，要積極順應(yīng)其特征來開展校園體育文化的建設(shè)，才能最大限度的發(fā)揮其教育價(jià)值。第一，時(shí)代性是校園體育文化的首要特征。我國(guó)教育必須要順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的潮流來發(fā)展，要推動(dòng)教育面向現(xiàn)代化，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出能承擔(dān)時(shí)代責(zé)任與使命的優(yōu)秀人才。所以必須要賦予校園體育文化以時(shí)代化的特征，立足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的實(shí)際來開展校園文化建設(shè)，使學(xué)生在充滿時(shí)代文化與精神的校園內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造人格。第二，導(dǎo)向性是校園體育文化具備的基本特征之一。學(xué)校最根本的教育目標(biāo)就是教書育人，文化在育人方面能發(fā)揮出獨(dú)特的育人功能。因此，學(xué)校體育文化的建設(shè)必須要立足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，必須是正確的、積極向上的，才能在潛移默化和熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及人生的價(jià)值，從而幫助學(xué)生建立目標(biāo)導(dǎo)向。第三，創(chuàng)新性是校園體育文化的又一重要特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)隨著社會(huì)和時(shí)代的變化而變化，校園體育文化的建設(shè)也必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生在不同發(fā)展階段的需要。

三、校園體育文化建設(shè)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)工作中都要積極發(fā)揮體育文化的教學(xué)輔助功能，所以必須要在校園內(nèi)加強(qiáng)體育文化的建設(shè)。尤其是在小學(xué)教育階段，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的初期，學(xué)生缺乏對(duì)外界事物的認(rèn)知能力，學(xué)校加強(qiáng)體育文化建設(shè)，必然能為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打造一個(gè)健康的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想觀念和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，從而推動(dòng)學(xué)生走向全面發(fā)展。校園體育文化是一種獨(dú)特的校園文化，長(zhǎng)期開展這一文化建設(shè)會(huì)在校園內(nèi)形成濃厚的文化氛圍和文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和意識(shí)的滲透，引導(dǎo)學(xué)生積極開展體育活動(dòng)來強(qiáng)身健體，通過體育鍛煉來保持良好的身體素質(zhì)。還能在體育文化的熏陶感染中逐漸培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想品質(zhì)，形成良好的價(jià)值取向。體育文化對(duì)學(xué)生各方面的影響是深刻且全面的，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)體育課有著極高的參與熱情，在體育課上他們可以盡情的奔放自我，不用像其他學(xué)科教學(xué)一樣被束縛在教室內(nèi)，室外體育教學(xué)迎合了本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得學(xué)生也對(duì)體育文化比較感興趣，愿意自覺接受體育文化的熏陶。在積極向上的體育文化的長(zhǎng)期滲透下，學(xué)生身體發(fā)育的速度加快，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了有效的提高，在日常的學(xué)習(xí)和生活中更加的自信樂觀，能正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生往全面發(fā)展的方向前進(jìn)。為此，學(xué)校必須要深刻認(rèn)識(shí)到體育文化對(duì)學(xué)生發(fā)展、對(duì)教育事業(yè)發(fā)展所發(fā)揮的積極作用，倡導(dǎo)立足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求以及學(xué)生各方面成長(zhǎng)的需要來大力開展校園體育文化建設(shè)。

四、校園體育文化建設(shè)能推動(dòng)小學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

義務(wù)教育階段要重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，更要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。個(gè)性是學(xué)生在思想情感和品格意志方面彰顯出來的與其他人不一樣的特質(zhì)，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出來。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展在學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)生涯中占據(jù)著重要的地位，必須從小學(xué)階段就著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性特征，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而校園體育文化對(duì)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展起著關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的初期，其性格和思想意識(shí)方面容易受到外界事物的影響，因而其個(gè)性發(fā)展也與體育課程的開展和校園體育文化的建設(shè)有著莫大的關(guān)系。學(xué)校開展體育教學(xué)、舉辦各類體育活動(dòng)的主要目的是為了讓學(xué)生在多樣化的體育訓(xùn)練中得以增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，而體育活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，協(xié)調(diào)學(xué)生各方面的發(fā)展，從而塑造學(xué)生的個(gè)體人格。通過各種類型的體育活動(dòng)和競(jìng)賽可以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在校園體育文化的感染中能形成不一樣的個(gè)性特征。例如在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育競(jìng)賽中，學(xué)生都想取得優(yōu)秀的名次來向老師和家長(zhǎng)證明自己，就會(huì)嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校的體育訓(xùn)練，養(yǎng)成自信拼搏的精神和不懼困難的心理素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成和個(gè)性素質(zhì)特征培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響是巨大的。而且，學(xué)校開展體育文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展也是踐行義務(wù)教育“以人為本”的學(xué)生觀的根本需要，全面推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作往良性方面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)的目標(biāo)。

五、校園體育文化建設(shè)能幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值

通過校園體育文化建設(shè)，能充分激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)與體育訓(xùn)練的熱情，使其能積極主動(dòng)地投身于各類體育訓(xùn)練活動(dòng)中，不僅能增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，也對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)起到了一定程度的培養(yǎng)和強(qiáng)化作用。通過長(zhǎng)時(shí)間的體育訓(xùn)練，學(xué)生的意志和品質(zhì)得以大大提高，對(duì)于難度較大的體育訓(xùn)練也勇于嘗試，有利于小學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和思想意識(shí)，培養(yǎng)其具備正確的價(jià)值觀念，能正確認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值所在。小學(xué)階段的學(xué)生大多還難以認(rèn)識(shí)到自身對(duì)社會(huì)、學(xué)校和班級(jí)的價(jià)值所在，對(duì)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展還缺乏準(zhǔn)確的定位。通過校園體育文化的建設(shè)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到自身對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的價(jià)值。例如學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，平時(shí)積極參加體育活動(dòng)和體育鍛煉的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了良好的名次，以其優(yōu)異的表現(xiàn)為班集體贏得了榮譽(yù)，學(xué)生對(duì)整個(gè)班集體作出了貢獻(xiàn)，而這就是學(xué)生對(duì)班級(jí)的價(jià)值所在。又如學(xué)校之間舉辦體育競(jìng)賽，獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生在比賽中為自己的學(xué)校增光添彩，使本校的成績(jī)?cè)诒姸嗟膶W(xué)校中排名靠前，贏得了莫大的學(xué)校榮譽(yù)，這是學(xué)生對(duì)學(xué)校的價(jià)值所在。在日常的體育訓(xùn)練中，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，在一些集體的體育項(xiàng)目的訓(xùn)練中，能充分培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，使學(xué)生能適應(yīng)集體生活，勇于承擔(dān)集體的責(zé)任感與使命感，通過集體之間的團(tuán)結(jié)與合作贏得最終的勝利，認(rèn)識(shí)到每一名學(xué)生成員對(duì)于集體的價(jià)值所在。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)，使小學(xué)階段的學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，并嚴(yán)格要求自己為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力拼搏，這對(duì)學(xué)生身心方面的健康成長(zhǎng)都發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。

六、校園體育文化建設(shè)能促進(jìn)小學(xué)生的身心得以協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)生的身心能否得以健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，關(guān)乎著學(xué)校的教育教學(xué)工作能否取得良好成效以及能否圓滿完成義務(wù)教育階段的教學(xué)目標(biāo)。而學(xué)校的體育文化建設(shè)在推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。通過參加體育活動(dòng)，學(xué)生的身體變得更加強(qiáng)壯，身體素質(zhì)得以顯著增強(qiáng)，而體育文化的建設(shè)，也在無形中對(duì)學(xué)生的思想品格和心理素質(zhì)產(chǎn)生影響。在校園體育文化建設(shè)的過程中，給學(xué)生營(yíng)造了積極向上、自信樂觀的文化氛圍，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打造了一個(gè)和諧友愛的校園環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的各類不良言論和信息給小學(xué)生心理的發(fā)展帶來了較大的障礙，通過體育文化的有力的熏陶與感染，有利于在校內(nèi)積極矯正網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生心靈和思想意識(shí)方面的毒害，給學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展提供一個(gè)正當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，在多樣化的校園生活中豐富學(xué)生的思想，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。讓校園體育文化的建設(shè)幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)和心理發(fā)展的誤區(qū)，在調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)使身心各方面都能得到有機(jī)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

七、校園體育文化建設(shè)能幫助小學(xué)生樹立終身體育意識(shí)

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成型的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是決定其思想意識(shí)形態(tài)的初期階段。終身體育理念是近年來社會(huì)廣泛提倡的理念之一，其目的在于鼓勵(lì)國(guó)民參與到體育鍛煉的過程中，通過終身性質(zhì)的體育鍛煉，可以獲得強(qiáng)健的體魄和健康的身體。對(duì)于小學(xué)生群體而言，其自身的年齡較小，思想意識(shí)形態(tài)不夠成熟，容易受到外部因素的影響和干擾。從某種角度來看，若外部因素的影響以積極方向的影響為主，則可以進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)，讓體育運(yùn)動(dòng)鍛煉成為小學(xué)生日常生活當(dāng)中的組成部分。校園體育文化本質(zhì)上是以體育為核心的文化內(nèi)容，其自身的意識(shí)形態(tài)也決定了具有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。實(shí)踐證明，良好的校園體育文化不僅可以從根本上強(qiáng)化小學(xué)校園的整體運(yùn)動(dòng)氛圍和環(huán)境，同時(shí)更能夠在潛移默化的過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的過程當(dāng)中，并逐步幫助小學(xué)生樹立終身體育意識(shí)。為保證校園體育文化的價(jià)值得以充分實(shí)現(xiàn)，小學(xué)教師需要適當(dāng)給予小學(xué)生一定的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，充分宣傳體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的好處與優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生講解正確的體育鍛煉方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育鍛煉的過程中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園體育文化對(duì)小學(xué)生的身心健康和個(gè)性全面發(fā)展都有著極大的促進(jìn)作用。為此，學(xué)校要加強(qiáng)校園內(nèi)的體育文化建設(shè)，小學(xué)的教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生去感悟體育文化的魅力，使其在校園體育文化的熏陶和感染中逐漸認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，在身心協(xié)調(diào)的健康成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性發(fā)展。