眼視光學(xué)本科課程設(shè)置專業(yè)導(dǎo)論課的實(shí)踐和思考探討

王曉晶 紀(jì)爽

摘要：眼視光學(xué)專業(yè)是本科院校重要專業(yè)組成，屬于醫(yī)學(xué)技術(shù)類二級(jí)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)有重要幫助。但是目前一些高校對(duì)眼視光學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏明確的目標(biāo)，在一些教學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)上并不充分。開設(shè)眼視光學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課是十分必要的，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)生專業(yè)能力。本文針對(duì)眼視光學(xué)本科課程設(shè)置專業(yè)導(dǎo)論課的實(shí)踐和思考進(jìn)行探討，文章主要闡述眼視光學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的意義，并提出眼視光學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：眼視光學(xué);本科課程;專業(yè)導(dǎo)論;思考探討

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，電子產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)人們的生活當(dāng)中，使人們通過手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品完成相關(guān)學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作效率。但是人們的眼睛工作負(fù)荷越來越大，使得人們的視力下降嚴(yán)重，產(chǎn)生的眼部疾病人數(shù)越來越多。因此，人們對(duì)眼部保健服務(wù)的需求越來越大，需要專業(yè)的眼視光學(xué)人員對(duì)人們進(jìn)行眼部保健。為了提升我國高等院校眼視光學(xué)的專業(yè)性，應(yīng)當(dāng)開展良好的導(dǎo)論課，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

一、眼視光學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的意義

眼視光學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課將專業(yè)教育、思政教育以及就業(yè)教育統(tǒng)一融合，并實(shí)現(xiàn)良好的早期教育。在導(dǎo)論課中可以將眼視光學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行闡述，使學(xué)生了解專業(yè)相關(guān)的就業(yè)前景，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生不斷發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。因此，眼視光學(xué)專業(yè)開展導(dǎo)論課可以幫助學(xué)生良好規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我國眼視光學(xué)的人才較為稀缺，社會(huì)上對(duì)眼視光學(xué)人才需求逐漸提高，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)眼視光學(xué)就業(yè)方向不明確，并缺少相關(guān)認(rèn)知力，使學(xué)生的思政教育效果不佳，并且在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，由于多種影響因素，使學(xué)生的專業(yè)能力得不到較大的提升，對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。而通過開展專業(yè)導(dǎo)論課，可以使學(xué)生明確專業(yè)發(fā)展方向，并強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的了解后進(jìn)行知識(shí)的深化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，加強(qiáng)眼視光學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的建設(shè)對(duì)學(xué)生有多方面的意義，不僅能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解就業(yè)方向，使學(xué)生建立良好的職業(yè)規(guī)劃，還能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定學(xué)生的思想，使學(xué)生建立符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷提升專業(yè)能力。

二、眼視光學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的實(shí)踐措施

1.完善導(dǎo)論課課程體系

高校及專業(yè)教師為了發(fā)揮出眼視光學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的作用，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完善導(dǎo)論課課程體系，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)眼視光學(xué)的需求以及專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)導(dǎo)論課的創(chuàng)建，并明確相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)眼視光學(xué)專業(yè)人才的需求，并明確專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。在導(dǎo)論課程中，學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科定義、視覺形成條件、視覺光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及視力矯正的技術(shù)理論，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)此專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并積極投入到專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究中，樹立良好的職業(yè)榮譽(yù)感[1]。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式

在新時(shí)期的教學(xué)理念中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)形式，在導(dǎo)論課程的開展中也應(yīng)展現(xiàn)出科學(xué)高效的教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教學(xué)形式多種多樣，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，引進(jìn)豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)。教師為了吸引學(xué)生注意力，應(yīng)當(dāng)開展不同形式的導(dǎo)論課程，可以通過開展講座的形式，將專業(yè)學(xué)科進(jìn)行普及，并將相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行宣傳，或者開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，例如辯論賽等形式，使學(xué)生積極參與其中，討論當(dāng)前困擾人們的視力問題，促進(jìn)學(xué)生自主研究，使課堂氣氛活躍起來[2]。

3.提升教師教學(xué)能力

教師是教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教師的專業(yè)能力影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂的開展效果。因此，為了展現(xiàn)出良好的專業(yè)導(dǎo)論課效果，應(yīng)當(dāng)不斷提升教師的教學(xué)能力，使教師積極完善自身專業(yè)技能，并提升教學(xué)質(zhì)量。一方面，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師建立扎實(shí)的專業(yè)能力，了解當(dāng)前社會(huì)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，在實(shí)際的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)專業(yè)需求。另一方面，學(xué)?？梢匝?qǐng)著名教授進(jìn)行授課，是國內(nèi)有影響力的教授對(duì)高校新生講述專業(yè)相關(guān)知識(shí)，提升對(duì)學(xué)生的影響了，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量[3]。

總結(jié)：

綜上所述，眼視光學(xué)專業(yè)的導(dǎo)論課創(chuàng)建對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要意義，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生建立清晰的發(fā)展方向，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果，不斷加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。為了開展良好的專業(yè)導(dǎo)論課，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生為教學(xué)主體，建立科學(xué)合理的專業(yè)導(dǎo)論課。通過完善導(dǎo)論課課程體系、創(chuàng)新教學(xué)形式以及提升教師教學(xué)能力等多種有效措施，將眼視光學(xué)專業(yè)良好推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃焱，徐國興，董騁寰，等.眼視光學(xué)本科課程設(shè)置專業(yè)導(dǎo)論課的實(shí)踐和思考[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2020，21（1）：3-3.

[2]王翠英，高雅萍，朱嫦娥.高職眼視光技術(shù)專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與思考[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（16）：103-106.

[3]岳鵬程，喬鎮(zhèn)濤.我國眼視光學(xué)專業(yè)本科教育的現(xiàn)狀與思考[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2021，41（10）：874-877.