黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課的路徑

劉曉雨

摘 ?要：百年黨史蘊(yùn)含著豐富的育人資源和智慧，黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課，可以促進(jìn)紅色基因、紅色文化、紅色精神的傳承和弘揚(yáng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念意義重大?，F(xiàn)實(shí)中，黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課面臨諸多挑戰(zhàn)，如部分思想政治理論課教師黨史知識(shí)素養(yǎng)和教育水平不高，有的學(xué)生黨史學(xué)習(xí)積極性較差，有的學(xué)校黨史教育融入思想政治理論課的方式單一等，這些問(wèn)題制約著黨史育人與立德樹(shù)人的有效融合。提升思想政治理論課教師黨史素養(yǎng)及教育水平，豐富黨史教育實(shí)踐活動(dòng)形式，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)黨史教育創(chuàng)新性表達(dá)是實(shí)現(xiàn)黨史教育和思想政治理論課有效融合的重要路徑。

關(guān)鍵詞：黨史教育;民辦高職院校;思想政治理論課;路徑

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，“全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作”。[1]中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史是我黨帶領(lǐng)人民團(tuán)結(jié)一心，奮勇拼搏形成的產(chǎn)物，是我黨不斷走向勝利的力量之源，蘊(yùn)含著寶貴的財(cái)富和智慧。學(xué)習(xí)百年黨史就是要從中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)取得新的勝利。黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課既是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)講話精神，發(fā)揮黨史資政育人功能的時(shí)代要求，也是發(fā)揮思想政治理論課立德樹(shù)人主陣地作用，筑牢學(xué)生理想信念之基，捍衛(wèi)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位的必然要求。民辦高職院校思想政治理論課對(duì)學(xué)生開(kāi)展馬克思主義理論教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育離不開(kāi)黨史教育這一重要內(nèi)容和資源。

一、黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課的重要意義

（一）有助于傳承和弘揚(yáng)紅色基因和紅色革命精神

“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂;紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)?！盵2]紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨孕育出偉大的紅色革命精神。在黨的百年光輝歷程中，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人用鮮血和生命、智慧和勇氣、信仰和決心、忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)孕育出偉大的“紅船精神”、“長(zhǎng)征精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”等，這些紅色精神蘊(yùn)含著中華民族的魂，是民族精神在革命年代的真實(shí)寫(xiě)照，是激勵(lì)大學(xué)生傳承紅色基因的精神動(dòng)力。“生命有限，很多英雄模范人物崇高精神的形成過(guò)程也是有限的，但形成了一種寶貴精神財(cái)富，是一個(gè)永恒的定格”。[3]董存瑞、邱少云、雷鋒、焦裕祿等革命烈士、英雄楷模身上的紅色事跡是大學(xué)生思想政治教育最好的營(yíng)養(yǎng)劑。進(jìn)入新時(shí)代，我們走在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新長(zhǎng)征路上，更需要用這些精神來(lái)教育引導(dǎo)廣大學(xué)生永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，萬(wàn)眾一心、奮勇前進(jìn)。學(xué)生透過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的紅色故事、先進(jìn)的紅色事跡、鮮活的紅色印記，可以重溫那段艱苦卓絕的光榮歲月，在厚重的紅色歷史底蘊(yùn)中增進(jìn)對(duì)紅色基因的認(rèn)知，提升對(duì)紅色文化的感知，增強(qiáng)對(duì)紅色革命精神的感悟，進(jìn)而積極自覺(jué)地繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，傳承和弘揚(yáng)紅色基因、紅色文化、紅色革命精神。

（二）有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

“愛(ài)國(guó)是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一”。[4]知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年黨史是一部無(wú)數(shù)革命先輩、英雄先烈用血肉之軀、以無(wú)我無(wú)畏精神書(shū)寫(xiě)的愛(ài)國(guó)史。百年歷史長(zhǎng)廊中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)具有崇高愛(ài)國(guó)情懷的英雄楷模，像李大釗、方志敏、趙一曼、江姐、劉胡蘭以及五四青年們等為代表的愛(ài)國(guó)者們用自己的生命踐行著對(duì)國(guó)家的忠貞，給青年學(xué)生樹(shù)立了光輝典范。正是前仆后繼的愛(ài)國(guó)先驅(qū)們一次次拯救民族于危難，捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)，筑牢了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神豐碑，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。愛(ài)國(guó)是一種情感、一種思想、一種意志，愛(ài)國(guó)不是空談，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情不能空喊口號(hào)。黨史教育融入思想政治理論課，使愛(ài)國(guó)主義教育變得更加生動(dòng)鮮活，學(xué)生容易從革命先輩身上獲得情感認(rèn)同和情感滋養(yǎng)，從而激發(fā)并深化心中的愛(ài)國(guó)意識(shí)和情感，將愛(ài)國(guó)情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，自覺(jué)做新時(shí)代忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者。

（三）有助于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念

崇高而堅(jiān)定的理想信念，是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，是共產(chǎn)黨人取得一切勝利的動(dòng)力源泉。萬(wàn)水千山只等閑，百年黨史中的光輝成就，是共產(chǎn)黨人始終緊握馬克思主義真理、堅(jiān)守對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的忠貞信念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民一路披荊斬棘取得的。革命理想高于天，沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，就不會(huì)有開(kāi)天辟地的大事變，就不會(huì)有長(zhǎng)征這一人類歷史上的偉大壯舉。中國(guó)革命的勝利，是共產(chǎn)黨人理想的勝利、信念的勝利?！肮伯a(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。”[5]鄧小平曾經(jīng)指出：“我們過(guò)去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅(jiān)定的信念把人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為人民自己的利益而奮斗。沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有凝聚力。沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有一切?！盵6]百年黨史是共產(chǎn)黨人追求理想實(shí)現(xiàn)理想的奮斗史，黨史教育融入思想政治理論課，有助于引導(dǎo)學(xué)生升華人生理想，堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念、增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義信心，提升思想覺(jué)悟，以“強(qiáng)國(guó)有我”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)去激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)，自覺(jué)將個(gè)人的青春理想融入到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中去，做一個(gè)無(wú)愧于時(shí)代的時(shí)代新人。

二、黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前民辦高職院校的思想政治理論課主要包括《思想道德與法治》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》以及《形勢(shì)與政策》三門(mén)課程，黨史教育融入這幾門(mén)課程面臨諸多挑戰(zhàn)。

（一）部分民辦高職思想政治理論課教師的黨史知識(shí)素養(yǎng)和教育水平不高

民辦高職院校思想政治理論課是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重要渠道，思想政治理論課教師作為黨史教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者和實(shí)施主體，對(duì)黨史教育有效融入思想政治理論課教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，由于部分教師自身黨史知識(shí)儲(chǔ)備不足，黨史素養(yǎng)和教育水平有限，嚴(yán)重制約著黨史教育的實(shí)效性。有的教師并非黨史或中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)畢業(yè)，他們對(duì)整個(gè)黨史的發(fā)展脈絡(luò)以及黨史的思想性等缺乏系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)，所以，在將黨史教育與思想政治理論課融合時(shí)，忽視了對(duì)黨史育人資源的挖掘，未能往深處走，往實(shí)里走。《思想道德與法治》課和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課雖然都含有黨史教育的內(nèi)容，但是比較分散，不夠系統(tǒng)全面，有的教師缺乏對(duì)黨史教育素材與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，一味注重課程內(nèi)容講授，忽視了對(duì)黨史教育素材的提升，導(dǎo)致黨史教育停于表面。有的教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，黨史教育水平有限，一味“填鴨式”地教學(xué)，將黨史中的歷史事件、革命英雄人物事跡全程灌輸給學(xué)生，并未突出黨性、思想性、價(jià)值性等層面的熏陶。也有的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過(guò)度追求黨史教育的形式化和娛樂(lè)化，降低了黨史學(xué)習(xí)教育該有的嚴(yán)肅性。

（二）部分民辦高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的積極性不高

民辦高職院校學(xué)生是學(xué)校思想政治教育的對(duì)象，也是黨史教育活動(dòng)的主體，作為招生最后一批次錄取，大多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，理論學(xué)習(xí)興趣不高，黨史學(xué)習(xí)積極性不足。黨史教育融入思想政治理論課，是充分發(fā)揮黨史育人作用的體現(xiàn)，由于學(xué)生對(duì)黨史內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，黨史教育未能進(jìn)入學(xué)生的頭腦和心靈。根據(jù)筆者的調(diào)查和訪談了解到，有的學(xué)生缺乏對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的記憶和熟悉，對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)歷程中的歷史事件和歷史人物較為陌生，在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出茫然狀態(tài)。與此同時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒化強(qiáng)，對(duì)感興趣的知識(shí)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)熱情高，對(duì)枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)則興趣低，黨史學(xué)習(xí)教育偏政治性、歷史性，難以激起他們的學(xué)習(xí)欲望。有的學(xué)生重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)公共基礎(chǔ)課等課程較為輕視。也有的學(xué)生自我要求和自我管理能力低，在課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度差，行為懶散，也影響著整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。學(xué)生是黨史教育教學(xué)活動(dòng)的重要參與者和反饋對(duì)象，學(xué)生的這些自身特點(diǎn)既影響著課堂教學(xué)效果，也嚴(yán)重制約著黨史教育融入思想政治理論課的實(shí)效性。

（三）黨史教育融入思想政治理論課的方式單一

部分民辦高職院校思想政治理論課教師雖然有將黨史教育融入思想政治理論課的想法和積極性，但是對(duì)于如何有效融合、融合什么內(nèi)容缺乏足夠的探索和研究，融入的方式單一。其具體表現(xiàn)有：一是內(nèi)容單一，民辦高職院校思想政治理論課主要課程的每一章、每一節(jié)涉及的黨史內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，具體應(yīng)該重點(diǎn)融入的黨史主題也不同，有的教師未能對(duì)黨史資源和課程內(nèi)容的結(jié)合進(jìn)行深入透徹的分析，隨意零星的選擇某個(gè)黨史知識(shí)作為教育素材，導(dǎo)致黨史內(nèi)容碎片化、零散化，無(wú)法保證黨史內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性以提升整堂課的豐富性和價(jià)值性，學(xué)生也因自身歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以透過(guò)零散碎片的黨史知識(shí)提升感黨之情。二是活動(dòng)形式單一，考慮到活動(dòng)開(kāi)展所耗費(fèi)的人力物力財(cái)力，黨史教育融入思想政治理論課的實(shí)踐活動(dòng)形式主要是紅色影視作品賞析，教師通過(guò)播放紅色經(jīng)典電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史再教育。影視作品在一定程度上固然能加深學(xué)生對(duì)黨史的印象，但并不能激起學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，有些經(jīng)戲劇化處理后的情節(jié)反而影響學(xué)生正確黨史觀、唯物史觀的形成，對(duì)提升學(xué)生黨史認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的作用有限。有的民辦高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)由于受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等限制，往往停留于校內(nèi)，局限于課堂，未能走出去，單一的黨史教育實(shí)踐活動(dòng)難以發(fā)揮育人作用。

三、黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課的路徑

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，“黨史學(xué)習(xí)教育有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，堅(jiān)持規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合，開(kāi)展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育?！盵7]基于當(dāng)前黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課存在的問(wèn)題，探索選擇最優(yōu)路徑實(shí)現(xiàn)黨史教育和思想政治理論課有效融合十分重要，要在提升思想政治理論課教師黨史素養(yǎng)和教育水平、豐富黨史教育實(shí)踐活動(dòng)形式、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)黨史教育創(chuàng)新性表達(dá)等方面下功夫。

（一）提升思想政治理論課教師黨史知識(shí)素養(yǎng)和教育水平

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵8]黨史教育具有深厚的歷史性和鮮明的政治性，更具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性，強(qiáng)化黨史教育融入思想政治理論課的效果必須依靠教師。有一支立場(chǎng)堅(jiān)定、信仰堅(jiān)定、黨史理論功底扎實(shí)、黨史素養(yǎng)良好的教師隊(duì)伍是提高黨史教育質(zhì)量和水平的重要保障。因此，要加大思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高其黨史教育教學(xué)能力和水平。

當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育的通用教材是《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》、《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》、《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史論述摘編》。教師在將黨史教育融入課堂教學(xué)前必須要對(duì)這些教材有全面深刻的認(rèn)識(shí)和理解。首先，自身要吃透教材，做到了然于心，樹(shù)立大歷史觀，立足黨的百年歷史進(jìn)程，深刻理解并講清楚黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，夯實(shí)黨史理論功底，更新黨史教育理念，把黨史教育作為主線貫穿學(xué)生理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德教育和革命傳統(tǒng)教育的始終，充分發(fā)揮黨史育人的作用。其次，要善于整合黨史教育教學(xué)內(nèi)容，注重黨史教育與思想政治理論課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，更新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段，會(huì)講黨史、講好黨史，靈活運(yùn)用講授法、討論法、案例式教學(xué)、情景式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方式方法，善于運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，提高黨史教育的可觀性和可感性。再次，要秉持育人為本、德育為先的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生人文關(guān)懷和情感滋養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。

（二）豐富黨史教育實(shí)踐活動(dòng)形式

黨史教育本身就是一種活動(dòng)，同時(shí)，活動(dòng)也是黨史教育實(shí)效化的重要載體，實(shí)踐活動(dòng)可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育和自我教育相統(tǒng)一。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能有效發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中獲得反思，提高認(rèn)識(shí)的能力。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)包括課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。黨史教育有效融入思想政治理論課，要充分利用課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外實(shí)踐，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的黨史教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮黨史育人和實(shí)踐育人的聯(lián)合作用，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感黨恩、念黨情，守初心、擔(dān)使命。

黨史教育實(shí)踐活動(dòng)要做到精心設(shè)計(jì)、內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)。實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所不同，活動(dòng)的類型也應(yīng)該靈活變動(dòng)，在課堂，除了紅色經(jīng)典影視作品賞析外，可以設(shè)置課前五分鐘環(huán)節(jié)，由學(xué)生上臺(tái)分享黨史故事;也可以進(jìn)行經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生在查找相關(guān)黨史資料的過(guò)程中進(jìn)行自我教育;還可以以黨的重大歷史事件紀(jì)念日為切入點(diǎn)，如建黨紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日、革命領(lǐng)袖誕辰和逝世紀(jì)念日等，開(kāi)展“一堂特別的思想政治理論課”，向?qū)W生講解紀(jì)念日背后的歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紀(jì)念日的記憶、對(duì)革命英雄烈士的緬懷和敬仰之情。在課外，可以開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課外通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，閱讀紅色經(jīng)典著作、黨史文獻(xiàn)資料、人物傳記等書(shū)目，從中汲取真理和精神的力量;也可圍繞黨史知識(shí)開(kāi)展研討和主題沙龍等活動(dòng)推動(dòng)課外黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐常態(tài)化。在校內(nèi)，可以依托校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地如“初心堂”、校史館等場(chǎng)所開(kāi)展參觀學(xué)習(xí);也可以在校內(nèi)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育文化節(jié)，如黨史知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生微黨課比賽、紅歌會(huì)、演講比賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的感情。在校外，可以充分利用地方紅色教育資源，如革命英雄紀(jì)念碑、紀(jì)念館、革命遺址、革命先烈故居等紅色旅游景點(diǎn)開(kāi)展實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，也可以充分利用暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)展紅色調(diào)研活動(dòng)，讓同學(xué)們尋找家鄉(xiāng)的紅色故事，追尋紅色足跡，從而拉近與革命先烈的距離，形成崇尚英雄的情感。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)黨史教育創(chuàng)新性表達(dá)

網(wǎng)絡(luò)載體作為思想政治教育的重要載體，具有開(kāi)放性、快捷性、及時(shí)性、交互性等特征，也是開(kāi)展黨史教育的重要途徑和方法。黨史教育融入思想政治理論課要借助網(wǎng)絡(luò)載體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)黨史教育創(chuàng)新性表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代溝通和學(xué)習(xí)的工具，具有互動(dòng)性，可以讓參與者平等自由地交換意見(jiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的覆蓋滲透功能，可以突破時(shí)空局限，增強(qiáng)黨史教育的生動(dòng)性和實(shí)效性。當(dāng)下的00后大學(xué)生被稱作網(wǎng)絡(luò)原住民，是最活躍的網(wǎng)絡(luò)群體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉和利用強(qiáng)于以往任何一代，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，他們更加傾向現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段。

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，首先要善于利用現(xiàn)有的黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)里的黨史專欄、青年大學(xué)習(xí)、100名全國(guó)優(yōu)秀思想政治工作者講述100名黨史重要人物視頻短片、央視的黨史紀(jì)錄片和《覺(jué)醒時(shí)代》等經(jīng)典影視作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些線上資源的觀看學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)黨史的記憶和感動(dòng)。其次，要善于利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的喜愛(ài)和擅長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們以自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)，如鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以黨史教育為主題的微視頻、微電影、微網(wǎng)劇、微動(dòng)畫(huà)等，讓其在制作過(guò)程中感悟黨史蘊(yùn)含的精神力量。另外，要充分利用微博、微信、QQ和公眾號(hào)等社交軟件和平臺(tái)，開(kāi)展線上黨史教育，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化，如可以開(kāi)展以黨史學(xué)習(xí)為主題的天天打卡活動(dòng)，教師也可以將錄制好的微黨課視頻發(fā)至微信群和QQ群，和同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)，也可及時(shí)更新微信公眾號(hào)里的黨史知識(shí)，組織學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)周期過(guò)后，開(kāi)展線上黨史知識(shí)競(jìng)答、學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng)，并設(shè)置些小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，也可將平時(shí)的黨史學(xué)習(xí)情況作為平時(shí)考核納入期末總評(píng)成績(jī)，增強(qiáng)黨史教育的趣味性和實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

黨史教育融入民辦高職院校思想政治理論課是一項(xiàng)常抓不懈的系統(tǒng)工程。民辦高職院校要聚焦新時(shí)代“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代之問(wèn)，聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型時(shí)代新人的時(shí)代之責(zé)，提高對(duì)黨史育人的重視，全面部署、統(tǒng)籌推進(jìn)黨史教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，為黨史教育有效融入思想政治理論課教學(xué)提供各項(xiàng)保障，充分發(fā)揮思想政治理論課立德樹(shù)人主陣地作用，要根據(jù)本校實(shí)際積極探索更優(yōu)的黨史教育途徑，體現(xiàn)民辦高職院校的教育特點(diǎn)和特色，提升黨史教育在民辦高職院校的傳播力和影響力。

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責(zé)任編輯 ?苗存龍