藝術教育在學校教育中的必要性

胡逸凡

摘要：藝術與我們的生活息息相關，“藝術教育”這個詞也開始頻頻出現在我們的視野中，并且有一些學校已經將藝術教育容納到自己本校的教育當中，且獲得了不錯的反響，那么是否可以在我們所有的普通學校教育中都融入藝術教育呢？由于近些年來我國實施人才強國、科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，國家越來越重視對于人才的培養(yǎng)。在過去，我國主要是以應試教育為主，注重學生們的成績、知識儲備，面對現如今社會上各行各業(yè)的飛速發(fā)展，光有好的學習成績和知識儲備已經不能滿足社會發(fā)展的需求，必須要有德智體美勞全面發(fā)展的復合型人才。因此，我國的教育觀念也開始發(fā)生轉變，由原先注重學生的學習技能轉變成注重學生的素質教育，希望培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，提高學生對于藝術的敏感性。本文就藝術教育的定義、內容、特點，為什么選擇藝術而不是其他的原因，以及怎樣將藝術教育融入學校教育展開分析，說明藝術教育在各大學校教育中的必要性。

關鍵詞：藝術教育? 中小學校? 各大院校? 素質教育? 全面發(fā)展

中圖分類號：J60-05??文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）03-0109-03

一、藝術教育的定義、特點

（一）什么是藝術教育

有人說，“藝術教育是通過藝術形式與內容，提升學生藝術修養(yǎng)、審美水平和心理發(fā)展水平，開發(fā)智力、創(chuàng)造力，完善道德與人格的一項重要教育手段?！雹僭诠P者看來，藝術教育簡而言之就是在普通教育中融入藝術的形式與內容，讓藝術輔助學生更好地激發(fā)自己的創(chuàng)造力與想象力，更好的讓學生成長為全方面發(fā)展的復合型人才。與那些科學知識、普通的應試教育不同，藝術教育更看重人們對于美的感受、理解、學習與創(chuàng)造。我們要有發(fā)現美的眼睛、體會美的感受、創(chuàng)造美的能力?，F代藝術包括繪畫、音樂、建筑、影視、舞蹈等方面，在我們普通學校教育中加入音樂、繪畫、表演等課程，豐富了學生們的技能，培養(yǎng)學生們對于藝術的興趣，在藝術的海洋中徜徉能激發(fā)學生們對于藝術的向往以及想象力，這對于學生的全面素質教育是很有積極作用的。

（二）藝術教育的特點

1.藝術教育具有多樣性

藝術的門類有很多種，比如，音樂、舞蹈、雕塑、文學、戲劇、繪畫等，表現形式也有很多種，這也決定了藝術教育的多樣性。通過藝術不同的表現形式和不同的內容，對于學生采取的教育方式和形式也會有所不同。就拿音樂教育來說，音樂更注重學生們的聽覺，對旋律、節(jié)奏、音高音低的敏感性，它往往以彈或者是唱的形式來表現。不同風格的音樂樂曲也會帶給人不同的感受。在國外一部出名的紀錄片《音樂之聲》中，我們可以知道音樂還有治愈的積極作用。在這則視頻中，主要給那些患有阿爾茨海默癥的病人播放他們熟悉的歌曲，喚起他們一些零碎的記憶，帶給他們心靈上的解脫。從這個例子我們可以知道，音樂對于人們有著一定的積極作用，它能治愈我們精神，能夠鍛煉我們的聽覺，將我們的一些情感都附注在音樂本身，從而借助音樂的力量砥礪我們前行。音樂如此，其他藝術形式更亦如此，不論是繪畫對于細節(jié)觀察的注重，還是舞蹈對于身體形態(tài)的塑造，藝術的多樣性代表了藝術教育的多樣性，也能帶給學生們不一樣的藝術感受和體會心得。

2.藝術教育具有社會性

任何一種藝術教育的形式都不能脫離開社會。我們可以理解為藝術服務于社會，藝術教育是為了培育更好更全面的人才，在綜合素質這一塊能有更突出的優(yōu)勢，以便將來能更好的回饋于社會，滿足于社會發(fā)展的要求。藝術教育與社會之間也是相互作用的。良好的社會環(huán)境、科技的飛速發(fā)展、時代日益變遷，都有助于藝術教育的發(fā)展和深入，而藝術教育對于學生良好的影響，又能很好的服務于社會。學生在學校不僅學習語文、數學、外語等基礎的文化課，音樂課、美術課的加入，能讓學生們學習這些文化課之外還能受到藝術的熏陶，培養(yǎng)敏捷的思維，這樣學生們不僅能具有過硬的學習知識儲備，也能在素質教育這一方面得到良好的培養(yǎng)。

3..藝術教育具有創(chuàng)造性

我們知道，以往普通的應試教育是希望學生們能夠儲備過硬的學習知識。那么我們是不是需要思考這樣一個問題：過硬的知識儲備有了，怎么樣才能很好地運用這些知識到生活和工作中呢？有一句話是“書或者知識是死的，腦子是靈活的”，這就需要我們有很好的情商，有很強的執(zhí)行力、有豐富的想象力、有優(yōu)異的創(chuàng)造力。這些情商、執(zhí)行力、想象力和創(chuàng)造力都是哪來的呢？藝術教育可以帶給我們這些。如果我們單純的聽一首音樂或是欣賞一幅畫，沒有藝術教育的引導，可能我們只會表面上認為這首歌好不好聽或是這幅畫逼不逼真、生不生動，但是如果有了專業(yè)的藝術教育，學生們不僅能夠感知美，還能有鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、為什么選擇藝術教育融入普通學校教育作為培養(yǎng)學生素質教育的核心

首先，藝術是普遍的。正如前文所說，藝術無處不在，我們可以時刻感受它，隨便捕捉一個現象都可以拿來作為藝術教育的例子。我們教導學生怎樣去發(fā)現美、感知美、鑒賞美，并且創(chuàng)造美，我們給學生播放一首歌曲，并不單單只是讓學生們聆聽歌曲中的旋律、音高或節(jié)奏，是想要結合音樂的時代背景、作曲家創(chuàng)作時的心境、背后的故事來源，讓學生們對于這一首歌曲的理解更深一個層次？這樣做是否能進一步引導他們，讓學生們在以后的鑒賞歌曲中自覺探尋背后的時代背景，以及作曲家的創(chuàng)作心境呢？是否能再進一步讓學生們延伸到自己，在自己以后有能力創(chuàng)造美的時候并不是毫無頭緒，而是有步驟、有規(guī)劃地明白自己想要傳達的美是什么樣子的。我們閱讀以前的古詩，例如唐代杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，如何能得到千萬間寬敞的大屋，怎么庇護天底下貧寒的讀書人，讓他們喜笑顏開，房屋遇到風雨也能像山一樣安穩(wěn)得不為所動。什么時候眼前能出現這樣的高屋啊，到那時即使我的茅屋被風吹破、自己受凍而死也心甘情愿??！從中我們體會到，詩人們把自己人生的悲歡離合、滿心抱負而不得志的惆悵、對友人的思念、對國家的憂慮、對已故人的追思、離別之時的不舍等等都寫進詩里，借此來抒發(fā)自己內心的感慨。魯迅《故鄉(xiāng)》里閏土的人物形象，《祝?！防锵榱稚┑娜宋镄蜗螅俭w現出魯迅對舊社會封建禮教的批判，他帶著他對于那些吃人的封建禮教的痛惡、對人心丑惡的不滿，創(chuàng)造出了一系列不朽的作品，在文學藝術領域作出了巨大的貢獻。藝術是相互貫通的，更注重心靈與精神上的共鳴，藝術能體現人的內心，人們也能在藝術中找到自己最初的內心。所以，當學生們還在學校里讀書時，也正是建立他們良好世界觀、人生觀、價值觀的時候，我們利用藝術無處不在、十分普遍的特點，能夠更方便我們的教學。而藝術又能反映人們的內心，在中國的家庭教育中，父母與孩子不能良好溝通甚至反目成仇的例子屢見不鮮，尤其是當孩子處于青春期叛逆的時候。許多家長找不到與孩子正確溝通的方式，不能及時了解孩子們內心深處所需求的東西，有的家長因為工作忙沒時間也沒精力溝通，有的家長甚至不知道怎么溝通，時間長了甚至會以父母的身份來壓迫孩子。如果有了藝術教育，學生們在繁忙的學業(yè)之余能找到一種方式來為自己解壓，表達自己的所思所想，這對于老師或是父母來說都是一件好事。藝術是最直觀的表現形式，有些說不出口的話語，無法用語言表達的心情或是感受都可以用藝術的表現形式來傳達。因此，筆者認為不僅僅在各大學校，無論是小學、初中、高中或是大學，藝術教育都應該被普及，甚至普及到全中國各個身份、各個地位的人，老師、學生、父母、家長、領導、同學、朋友等等，有些話語不一定非要用刻板的方式去表達，我們可以用藝術的方式去對話，這也是為什么學校教育中一定要融入藝術教育的原因，是為了幫助學生們有個完整充實的內心，引導他們在人生的漫漫長路上樹立正確的三觀。

三、如何做到將藝術教育融入普通學校教育

（一）小學里的藝術教育

幼兒園基本上都會有各種藝術活動，在小學，也有了音樂、美術這些課程。小學的藝術活動是在我國的九年義務教育時間中占比最大的，器樂大合奏組、合唱比賽、鼓號隊等在小學里也是常見的音樂教育形式，通過大量的演出和比賽，可以充實孩子們的課外生活，增強他們的自信。書法課也能在少數小學里見到，練習毛筆字和鋼筆字，不僅能鍛煉學生們的耐心，更能幫助他們真正沉下心來做一件事。筆者認為小學是最可以發(fā)揮對學生的藝術作用的，這個時候的學生們學業(yè)并沒有那么繁忙，在學習之余感受藝術的熏陶，可以在藝術的世界里找到另一種享受的方式。我們可以利用好這些藝術課程，發(fā)揮藝術教育的最大優(yōu)勢，在小學的這段時間把學業(yè)和藝術融合在一起，讓學生們知道除了那些文化課還有藝術領域可以參與進去。

（二）中學里的藝術教育

中學期間，學生們由于生理和心理上的變化，許多人在這個時候會產生叛逆的心理。這個時候的學生大多數會追求個性，可能導致迷失自我，甚至有的學生在這個階段會出現學習上的落差，導致不自信、迷茫甚至厭學心理。筆者認為藝術教育在這個階段的融入更是必不可少的。初中的課程變多、變難，再加上根據學生成績的排名，導致各種各樣的情況出現。藝術教育的引入，能讓學生在學習壓力下還能有一種獨屬于自己的方式去發(fā)泄。然而許多中學為了升學率會霸占音樂課、美術課等藝術課程，教授應試教育考試的內容，課表上的音樂課也就成了擺設。這樣是不對的，學生整天在學習的高壓下，一周有兩到三次的藝術課程不僅能幫他們很好的緩解壓力，并且能解決一些青春期學生們內心的問題。青春期的學生對于任何事物還不能完全形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，很容易誤入歧途，學校不僅應該關注學生的心理問題，還應該確保那些音樂課、美術課能夠正常進行，不應該把所有的精力和時間都放在對付中考和高考上，一個學生不僅僅要有好的成績，更應該有完整的人格。

（三）大學里的藝術教育

經歷了中考、高考的磨練，進入大學的學生們有了充足的時間和自由，對于大學里多種多樣的社團活動也擁有一定的主動權。筆者認為在大學里，除了藝術學院，學校應該開設更多有關藝術的公共課程，或者藝術史、藝術鑒賞或是藝術批評等，而藝術活動更應該鼓勵大學生們主動去參加。大學期間通過藝術教育更應該讓學生們擁有獨立自主的意識，培養(yǎng)良好的情商與各式各樣的人溝通交流，擁有豐富的想象力和優(yōu)秀的創(chuàng)造力。

四、結語

在教育領域里有許多不同的教育方式、教育方法，其目的都是為了給社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復合型人才。在過去的許多年里，我國過于注重應試教育的方式，重視學生們的知識水平，忽視了廣大學生們內心和精神上的需求。藝術教育的融入不僅是必要的，而且是必須的，我們現在不應該過多去關注應試教育給我們帶來了怎樣的人才，應該花更多的時間和精力去關注學生們的素質教育，在這一領域里投入更多的師資和精力為我們的學生們提供素質教育的條件和正確的教育方法。而訓練學生們素質教育最得力的幫手就是對學生們進行藝術教育，藝術教育的發(fā)展趨勢應該得到老師和家長們的支持，也應該得到國家的政策保障，現在大多數家長們都是將孩子送去興趣班自己撒手不管，這樣是不行的，筆者希望未來在每個家庭里都能有藝術的氛圍，不僅僅只是將孩子交給藝術老師學習即可，家長自己參與其中才能更好的與孩子交流。學校對于那些藝術課程也應該重視起來，首先做到不占用藝術課程的時間去學習文化知識;其次要多開展或舉辦各式各樣的藝術活動，老師們也應當親自參與藝術教育中，當自己懂得如何通過藝術來表達才能更好地給予學生優(yōu)質的藝術教育。

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