廣西涉農高職院校開展鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)現狀

宋美琴 鄧慶文 廖克平 農玉連 涂如進

[摘? ? ? ? ? ?要]? 實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨中央和國家的重要決策部署，是新時代“三農”工作的總抓手。在此背景下，從廣西涉農高職院校是否將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略納入人才培養(yǎng)方案，是否為廣西鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)對標人才等方面進行研究，分析廣西涉農高職院校服務區(qū)域鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)情況，并提出人才培養(yǎng)建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 廣西地區(qū);涉農高職院校;鄉(xiāng)村振興;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）06-0070-03

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上莊嚴宣告：在朝著第二個百年奮斗目標奮進的新征程上，農民群眾正在更加平等地參與現代化進程，共享現代化成果，奔向更加幸福美好的未來[1]。

但不可否認，實現現代化，短板在農業(yè)，難點在農村。全面推進鄉(xiāng)村振興，就是要加快補齊農業(yè)、農村發(fā)展短板，縮小城鄉(xiāng)差距。作為涉農高職院校，是否將服務鄉(xiāng)村振興寫入專業(yè)人才培養(yǎng)目標？是否為鄉(xiāng)村振興輸出對標人才？我們以廣西涉農高職院校研究為著眼點，予以分析。

一、學校開設專業(yè)是否緊扣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

產業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重要基礎，是解決農村一切問題的前提[2]。國家對現代種養(yǎng)業(yè)、鄉(xiāng)土特色產業(yè)、農產品加工流通業(yè)、休閑旅游業(yè)、新型服務業(yè)、信息產業(yè)等鄉(xiāng)村產業(yè)的壯大培育提出了要求。但鄉(xiāng)村產業(yè)振興需要專業(yè)人才作支撐，而職業(yè)院校則是培養(yǎng)專業(yè)人才的主陣地，發(fā)展職業(yè)教育則是推進鄉(xiāng)村人才振興的主抓手。根據職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）[3]，培植鄉(xiāng)村產業(yè)相關的職業(yè)教育專業(yè)大類主要有農林牧漁類、能源動力與材料大類、土木建筑大類、生物與化工大類、輕工紡織大類、食品藥品與糧食大類、郵政類、電子與信息大類、健康管理與促進類、財經商貿大類、旅游大類、文化藝術大類、公共管理與服務大類。而目前廣西涉農高職院校專業(yè)設置情況如下表。

對比可見，廣西涉農高職院校服務地區(qū)鄉(xiāng)村產業(yè)振興的專業(yè)設置比較少且偏于低端，停留在種植、養(yǎng)殖、畜牧、生產、加工、檢測檢疫等基礎工種層面，而與農產品深加工、流通與管理、綠色食品生產、休閑農業(yè)營運、食品貯運營銷、農村電商、冷鏈物流、民族文化藝術、定制旅行開發(fā)管理與服務等中高端產業(yè)相關的專業(yè)相當缺乏，造成服務廣西鄉(xiāng)村產業(yè)振興的整體人才培養(yǎng)結構不完整、不優(yōu)化，鄉(xiāng)村產業(yè)產品和服務易處于中低端水平，缺乏國際國內同比競爭優(yōu)勢，對廣西鄉(xiāng)村振興長遠發(fā)展不利。

二、學校是否將服務鄉(xiāng)村振興寫進專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在廣西農業(yè)職業(yè)技術學院、廣西職業(yè)技術學院涉農專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標表述中，都從道德素養(yǎng)、專業(yè)技能、職業(yè)方向三方面提出了培養(yǎng)目標，但沒有明確提出服務區(qū)域鄉(xiāng)村振興的目標。人才培養(yǎng)具體實施方案中也沒有作“三農”思想政治課程或實踐教育要求，沒有旗幟鮮明地打著“農”字招牌，也沒有緊貼國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展要求。

課題組在廣西農業(yè)職業(yè)技術學院園藝技術專業(yè)開展畢業(yè)返鄉(xiāng)意愿專項調研，數據顯示：畢業(yè)后，打算返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的學生比例僅占40%;沒有這個打算或猶豫不決的各占30%。要爭取這60%學生群體加入返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)行列，支持地區(qū)鄉(xiāng)村產業(yè)建設，則需要學校將服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略納入涉農專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在目標、措施、考核實施等教育教學各個環(huán)節(jié)提出來，培養(yǎng)大學生在農知農、在農懂農、在農愛農、在農扶農的情懷，提高大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性和積極性，為區(qū)域鄉(xiāng)村產業(yè)振興輸出更多的人才。

三、學校是否采取系列措施宣傳和引導學生服務鄉(xiāng)村振興

（一）已開展廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技人員定向培養(yǎng)

受廣西農業(yè)農村廳領導和委培，自2020年開始，廣西農業(yè)職業(yè)技術學院招收現代農業(yè)技術、畜牧獸醫(yī)兩個專業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技人員定向培養(yǎng)生，面向廣西縣（市、區(qū)）戶籍的高考考生招生，單設志愿，單獨劃線，在專科提前批次錄取，執(zhí)行?？婆浫【€。錄取考生須在入學前與生源所在縣（市、區(qū)）農業(yè)農村局或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府簽署定向培養(yǎng)協(xié)議書，在校學習期間由廣西農業(yè)農村廳發(fā)放補助經費（補助學費、住宿費、教材費和一定的生活費）。已錄考生如拒絕簽署定向培養(yǎng)協(xié)議書，將取消其入學資格。畢業(yè)后由協(xié)議縣（市、區(qū)）按要求組織體檢，體檢合格后按協(xié)議安排就業(yè)并納入事業(yè)編制實名制管理，到協(xié)議的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)推廣機構從事基層農技推廣服務工作5年以上。這一政策獲得不少高考學子的青睞，兩年來共招收定向培養(yǎng)學生279人，直接靶向廣西鄉(xiāng)村基層技術人才的培養(yǎng)和引進。這一群大學生猶如星星之火，對促進廣西各鄉(xiāng)村的農業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展呈燎原之勢，對服務廣西各地相應產業(yè)振興更具針對性。

（二）已開展服務鄉(xiāng)村振興專題宣傳報道

2003年以來，廣西農業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)的高職專業(yè)學生達3萬多人，數以萬計的畢業(yè)生扎根縣鄉(xiāng)基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，直接服務農業(yè)農村農民。2021年學院開展了“尋訪服務鄉(xiāng)村振興最美畢業(yè)生”活動。尋訪對象為：（1）我院歷屆高職專科畢業(yè)生。（2）在縣級及以下黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體、非公有制組織、國有企業(yè)、私有企業(yè)等單位就業(yè)的畢業(yè)生。（3）受聘在城市的企事業(yè)單位，長期駐點在縣鄉(xiāng)基層工作，服務農業(yè)農村和農民的畢業(yè)生。（4）在縣鄉(xiāng)自主創(chuàng)辦獨資公司、合股公司、門店、經營部、網店、民宿、農莊、農場以及在城市創(chuàng)辦以服務鄉(xiāng)村振興密切相關產業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。旨在大力宣傳“服務鄉(xiāng)村振興最美畢業(yè)生”，引導更多在校生畢業(yè)后回到基層反哺鄉(xiāng)村。

（三）已將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶進學生課堂

形勢與政策作為公共基礎必修課設1個學分，廣西農業(yè)職業(yè)技術學院和廣西職業(yè)技術學院在該門課中均設有鄉(xiāng)村振興專題，可見鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已部分走進大學生課堂，但有一點需要正視的是僅僅一個專題2個課時，無法速成大學生“三農”情懷。

四、應屆畢業(yè)生是否反哺區(qū)域鄉(xiāng)村

課題組從廣西農業(yè)職業(yè)技術學院、廣西職業(yè)技術學院近三年應屆畢業(yè)生就業(yè)情況來分析。

兩所高校畢業(yè)生就業(yè)數據對比看，“姓農名農”的廣西農業(yè)職業(yè)技術學院對廣西區(qū)域發(fā)展人才輸出貢獻率較高，且主要集中在農林牧漁業(yè)。由此可見，鄉(xiāng)村產業(yè)振興關鍵在人才，廣西鄉(xiāng)村專業(yè)人才培養(yǎng)關鍵在廣西農業(yè)職業(yè)技術學院，只有扶持和壯大廣西農業(yè)職業(yè)技術學院，做強和做優(yōu)涉農專業(yè)，才能在廣西鄉(xiāng)村未來幾年、幾十年的發(fā)展關鍵階段涌現出更多更專業(yè)的鄉(xiāng)村產業(yè)人才做支撐。

五、結論

綜上所述，在全國上下共同推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略行動中，作為農字招牌或有涉農專業(yè)的高職院校，對鄉(xiāng)村產業(yè)振興的專業(yè)人才培養(yǎng)方面，起著無可替代的重要作用。廣西涉農高職院校雖然為廣西區(qū)域發(fā)展輸出人才不少，但專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、資源配置方面還有待改進。

一是專業(yè)設置方面，還需要增設更對口、更高端、更多的鄉(xiāng)村產業(yè)振興相關專業(yè)，如農村電商、文旅開發(fā)、農產品深加工、農特產品包裝、營運及外貿等與現今時代需求緊密相關的新生產業(yè)專業(yè)，拓展現有鄉(xiāng)村種養(yǎng)產業(yè)的延伸性和價值性，提高鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展的質量。

二是在涉農專業(yè)人才培養(yǎng)方案上，需要旗幟鮮明地指出服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并增設培養(yǎng)大學生“三農”情懷的教學和實踐課程，廣泛開展大學生思想政治教育活動，使涉農專業(yè)大學生真正知農、懂農，才能更愛農。

三是涉農人才培養(yǎng)實踐方面，還需要開放、大膽、創(chuàng)新，聯合地區(qū)農業(yè)科研院所、農資企業(yè)、農民行家的優(yōu)勢資源，共同培養(yǎng)人才，把農民專家請進教室，把學生課堂搬到田間地頭，把農民問題擺到學生實驗室，把學生角色換成農莊主，讓涉農學生上得了課堂，用得好農具，種得好莊稼，養(yǎng)得好牲畜，管得好農莊，賣得好產品，成為真正適應鄉(xiāng)村振興發(fā)展需要的有用人才，能在鄉(xiāng)村留得住，從而更好地為廣西鄉(xiāng)村振興服務。

參考文獻：

[1]人民網.習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].[2017-10-28].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.

[2]中華人民共和國中央人民政府.國務院關于促進鄉(xiāng)村產業(yè)振興的指導意見（國發(fā)〔2019〕12號）[EB/OL].[2019-06-17].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-06/28/content_5404170.htm.

[3]中華人民共和國教育部.教育部關于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的通知（教職成〔2021〕2號）[EB/OL].[2021-03-12].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/202103/t20210319_521135.html.

[4]廣西農業(yè)職業(yè)技術學院.廣西農業(yè)職業(yè)技術大學2021年普通高考招生計劃（高職）[EB/OL].[2021-06-22].http：//www.gxnyxy.edu.cn/zsxx/info/1004/1283.htm.

[5]廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院.學校2021年普高招生計劃篇[EB/OL].[2021-06-23].https：//zs.gxstzy.cn/info/1102/1265.htm.

[6]廣西職業(yè)技術學院.2020年廣西職業(yè)技術學院專業(yè)招生計劃表[EB/OL].[2021-04-13].http：//zsw.gxzjy.com/zsjz/zsjh/202004/t20200413_76761.html.

◎編輯 司 楠