“三全育人”下高校思政教育資源協(xié)同育人存在的不足及改進(jìn)措施

劉學(xué)茹 唐藝軍 趙書穎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對(duì)“三全育人”下高校思政教育資源協(xié)同育人方面存在的育人主體在協(xié)同育人上缺乏配合，思政教育的內(nèi)容缺乏聯(lián)動(dòng)和銜接以及育人的渠道和載體缺乏聯(lián)動(dòng)和配合等問題，采用歸納分析的方法，提出“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí);構(gòu)建‘大思政’育人主體合力;整合思政教育內(nèi)容協(xié)同育人;優(yōu)化思政教育的渠道載體，提升育人實(shí)效”等措施。研究結(jié)果對(duì)提高育人工作具有指導(dǎo)意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “三全育人”;思政教育資源;協(xié)同育人

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）06-0061-03

2018年，全國(guó)教育大會(huì)上明確提出“思想政治工作是學(xué)校所有工作的生命線”?？梢妼W(xué)生的思想政治教育工作至關(guān)重要，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將育人的理念貫穿于學(xué)生日常教學(xué)、管理以及服務(wù)等工作中，形成所有人合力育人、教育全過程持續(xù)有效銜接，需要我們充分利用思想政治教育資源，既要符合新時(shí)代發(fā)展的要求，又要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。我們要統(tǒng)籌教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，突出價(jià)值引領(lǐng)，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念的教育有機(jī)結(jié)合，建立健全系統(tǒng)化育人長(zhǎng)效機(jī)制，充分認(rèn)識(shí)思政教育資源協(xié)同育人存在的不足并加以改進(jìn)，這樣才能更加凸顯思想政治教育的效果。

一、“三全育人”下高校思政教育資源協(xié)同育人存在的不足

（一）育人主體在協(xié)同育人上缺乏配合

在我國(guó)，學(xué)生的思想政治教育工作一直受到重視，思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)也越來越強(qiáng)。國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)的措施和政策，各高校利用國(guó)家的政策大力引進(jìn)人才，思想政治教育的隊(duì)伍越來越強(qiáng)大。我們有黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、專門的思政課教師、學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、專門的心理健康教育指導(dǎo)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師，還有我們各個(gè)專業(yè)的專業(yè)課教師、教輔工作人員以及學(xué)校后勤相關(guān)服務(wù)人員等。育人并不是某個(gè)人、某一個(gè)部門或者某一支隊(duì)伍的事情，但是在實(shí)際工作中育人主體之間協(xié)作育人的意識(shí)淡薄，個(gè)別專業(yè)課教師存在只重視專業(yè)知識(shí)的傳授忽視學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)象。于是課堂教學(xué)中學(xué)生思想政治教育被弱化，還有極少數(shù)的教師認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育工作是思想政治理論課教師和學(xué)生工作系統(tǒng)輔導(dǎo)員的事情，而他們只要做好專業(yè)知識(shí)的傳授即可。所以有的專業(yè)課教師不重視挖掘課程中的育人資源，很少利用學(xué)科知識(shí)背后的育人資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。育人主體也包括教輔和后勤管理以及服務(wù)人員等，這部分人員的協(xié)同育人意識(shí)有待提升，素質(zhì)需要提高。此外，我們常說孩子的第一任老師是父母，父母的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，家長(zhǎng)怎樣看待教育尤其是怎樣對(duì)待學(xué)生與教師直接關(guān)系著教育界的氛圍，甚至影響教育質(zhì)量。但現(xiàn)實(shí)情況是孩子考上大學(xué)之前，有的父母非常重視孩子的學(xué)習(xí)和教育，等學(xué)生考上大學(xué)之后生活在學(xué)校，就認(rèn)為孩子上大學(xué)后教育是老師的事情，自己保證孩子的物質(zhì)豐富即可，從而忽視了學(xué)生的思想教育。學(xué)生自身的個(gè)人素質(zhì)非常重要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代知識(shí)更新快，信息非常發(fā)達(dá)，每一個(gè)學(xué)生了解的知識(shí)也會(huì)非常多，但是學(xué)生的閱歷和經(jīng)驗(yàn)并不豐富，分析問題和全面看待問題的能力需要提升，價(jià)值觀需要引導(dǎo)，需要學(xué)生組織和學(xué)生干部等發(fā)揮橋梁和紐帶作用，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育。

（二）思政教育的內(nèi)容缺乏聯(lián)動(dòng)和銜接

時(shí)代在發(fā)展，思想政治教育的內(nèi)容也在不斷拓展、不斷豐富，但仍然存在不足。思想政治理論課教學(xué)一般采用的是課堂講授，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策、馬克思主義基本原理以及毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等，教學(xué)中大多講的是理論而缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)形式相對(duì)單一，難以引起學(xué)生廣泛的關(guān)注，教育的效果打折，不利于育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容更加側(cè)重專業(yè)知識(shí)的傳授，沒有深入梳理、挖掘?qū)I(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思政教育功能，沒有在課程思政中融入學(xué)校校訓(xùn)等特色內(nèi)容。時(shí)代在發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代精神的先進(jìn)文化教育融入大學(xué)生思想政治教育不足，教師只是通過知識(shí)的擴(kuò)張延伸講授時(shí)代精神相關(guān)內(nèi)容，沒有充分發(fā)揮思想政治教育的效果。學(xué)生喜聞樂見的第二課堂校園文化活動(dòng)，絕大部分都能發(fā)揮思想政治教育的功能，但是有的活動(dòng)內(nèi)容卻缺少思想政治教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)教育效果不明顯。

（三）育人渠道和載體缺乏聯(lián)動(dòng)和配合

除了課堂的育人主渠道外，思想政治教育不可或缺的教育渠道還有實(shí)踐育人。但是在實(shí)際教育過程中，課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)未能有效配合，存在脫節(jié)現(xiàn)象。課堂教學(xué)形式單一，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性降低，被動(dòng)地應(yīng)付考試，教育效果欠佳。而在實(shí)踐活動(dòng)中，校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對(duì)好些，但是如果學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)接待學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的積極性并不高，存在簡(jiǎn)單參觀等走形式現(xiàn)象，教育的價(jià)值沒有充分體現(xiàn)。除了第一課堂以外，第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)育人也非常重要，校園文化環(huán)境和學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)是重要的立德樹人平臺(tái)，但是高校對(duì)校園文化的建設(shè)不到位，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果有影響，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展不足也影響了育人成效[1]。網(wǎng)絡(luò)媒體作為思想政治教育的新途徑之一，它的傳播速度、信息更新的速度快，再加上人們喜歡的元素，使人們能更方便、快捷地獲取信息，但是網(wǎng)絡(luò)媒體的有些信息并不權(quán)威，內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)、不深刻，有的不真實(shí)信息會(huì)影響廣大青年的身心，對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生不利影響。高校對(duì)新媒體的傳播技巧認(rèn)識(shí)不足、教育的內(nèi)容存在重復(fù)等現(xiàn)象，影響了教育的效果。

二、“三全育人”下高校思政教育資源協(xié)同育人的措施

（一）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)

習(xí)近平總書記指出，“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好教育工作的根本保證。牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，我們要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，把思想政治教育工作始終放在首位，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，高校要制定和完善全員育人、全程育人、全方位育人機(jī)制。學(xué)校黨委開展頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌資源，抓住制約思想政治教育工作的突出問題，在隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取措施，工作落實(shí)、落細(xì)，引進(jìn)和培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、師德高的教師隊(duì)伍，要積極組織所有教師學(xué)習(xí)思想政治教育、師德師風(fēng)等相關(guān)文件，提高教師對(duì)育人工作重要性的認(rèn)識(shí)。我們要通過教師政治理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式提升專業(yè)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提升育人水平，深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的考核和培訓(xùn)，堅(jiān)守思想政治教育課堂主陣地，講好思政課，使學(xué)生學(xué)好思政課。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的理想信念教育，堅(jiān)定理想信念，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化水平，做好學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。提升非教學(xué)人員的管理和服務(wù)素質(zhì)，共同做好育人工作。我們還要調(diào)動(dòng)家庭成員參與立德樹人工作，把育人合力聚集到一起，共同致力于高校學(xué)生立德樹人工作。

（二）構(gòu)建“大思政”育人主體合力

高校所有的教職員工都是教育者，需要群體力量的集合，育人是每個(gè)人的本職工作，要有育人的意識(shí)和自覺性，這樣才能落實(shí)立德樹人任務(wù)，將育人的理念貫穿到學(xué)校的各個(gè)方面，育人主體之間需要同向同行、溝通協(xié)調(diào)，將育人資源最優(yōu)化。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議要求，各級(jí)黨委對(duì)高校思想政治工作負(fù)有全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，而且黨委的領(lǐng)導(dǎo)同志還要帶頭上講臺(tái)講好思想政治理論課，進(jìn)入課堂聽課。積極推進(jìn)黨團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮黨支部的主心骨作用，發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的帶頭作用[2]。通過黨員和學(xué)生干部的幫助，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我教育功能。學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自主分析問題、學(xué)會(huì)靠自己做決定，強(qiáng)化育人效果。加強(qiáng)思想政治理論課的教師隊(duì)伍建設(shè)是高校的重點(diǎn)工作之一，要全員培養(yǎng)這支隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律，傳遞給學(xué)生正能量。我們的專業(yè)課教師也要明確，思想政治教育不能只靠思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員，各學(xué)科教師也要與思政理論課教師同行，共同肩負(fù)育人的責(zé)任。除了在課堂教學(xué)中融入價(jià)值引領(lǐng)以外，我們也要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心健康情況，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)和引領(lǐng)工作。教輔管理人員和后勤服務(wù)人員等也要明確育人工作人人有責(zé)，要通過自我提升或者集中學(xué)習(xí)等方式提升自己的職業(yè)素質(zhì)，用我們?nèi)粘９ぷ髦械哪托?、?xì)心，周到的管理和服務(wù)潛移默化地影響學(xué)生，真正發(fā)揮管理育人和服務(wù)育人的效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，家庭教育也是不可缺少的一環(huán)。家庭教育也直接影響著學(xué)校教育的效果，日常工作中要與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系、加強(qiáng)溝通，家庭的教育力量與學(xué)校的教育配合，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)、相互合作，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

（三）整合思政教育內(nèi)容協(xié)同育人

我們要加強(qiáng)形勢(shì)與政策課建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上講臺(tái)為學(xué)生講授思想政治理論課，帶頭聽取教師上課情況，重點(diǎn)考查將課程育人作為教師思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是否將思政教育元素納入專業(yè)課教材講義內(nèi)容作為必要章節(jié)、課堂講授重要內(nèi)容和學(xué)生考核關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，保證課程思政目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。思想政治教育的主渠道是第一課堂，要發(fā)揮第一課堂課程載體的主體作用。首先，思想政治理論課的教學(xué)要保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還要不斷將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神等內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的吸引力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升思想政治教育效果。其次，注重思想政治理論課和其他專業(yè)課程相結(jié)合，即思政課程和課程思政相結(jié)合，發(fā)揮思政課程主渠道作用，同時(shí)還要深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容，雖然專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域不同，但是思想政治教育是一致的，這樣教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和思想政治教育相統(tǒng)一，從而使思政課程和其他各類課程達(dá)到協(xié)同育人的效果[3]。此外，注重以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化繁榮興盛，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等開展主題教育活動(dòng)，推進(jìn)校園文化活動(dòng)的品牌化建設(shè)和持續(xù)化發(fā)展，塑造向上、向善的校園新風(fēng)。通過“四史”教育等強(qiáng)大的感召力提升育人效果，使學(xué)生明白今天的幸福生活離不開中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，使學(xué)生更加愛黨、愛國(guó)。通過第二課堂的校園文化打造精品活動(dòng)，可以與第一課堂融合，既可突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素，品讀經(jīng)典，又可以宣揚(yáng)時(shí)代精神，引領(lǐng)青年學(xué)生做校園文化的傳承者和踐行者。營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）優(yōu)化思政教育的渠道載體，提升育人實(shí)效

思政課程至關(guān)重要，課程思政同樣不容忽視，二者要做到有機(jī)結(jié)合。思政課程要宣傳馬克思主義，把正確的觀念傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中內(nèi)化為自己的品質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。課程思政同樣要發(fā)揮協(xié)同育人的作用，各學(xué)科教師除了向?qū)W生傳授本學(xué)科本專業(yè)知識(shí)、技能以外，還要深入細(xì)致設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容等，將思想政治教育元素融入專業(yè)課教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)受到教育，增強(qiáng)教育的感染力和影響力。此外，利用第二課堂設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂銜接，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的不同，設(shè)計(jì)不同專業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng)等。另外，在大家熟知的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展相應(yīng)的教育活動(dòng)讓學(xué)生受教育程度加深。我們還可以讓學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐類的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)從實(shí)踐活動(dòng)中受教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。第三課堂的網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響不容忽視，我們要將傳統(tǒng)的思想政治教育的手段與新媒體結(jié)合，拓展立德樹人的新方法，在日常教育中融入新媒體元素，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)陣地建設(shè)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。充分利用學(xué)院的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教育活動(dòng)，同時(shí)持續(xù)不斷加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，強(qiáng)化育人效果，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

新時(shí)代及新形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)教育也有新的要求。加強(qiáng)黨對(duì)高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，各部門分工負(fù)責(zé)，構(gòu)建各項(xiàng)工作的協(xié)同協(xié)作、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，切實(shí)為思想政治教育工作保駕護(hù)航。我們也要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以育人為主線，適應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生的特點(diǎn)和需要，使高校育人工作更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生成長(zhǎng)訴求，不斷優(yōu)化思想政治教育的資源，不斷探索思想政治教育的方式方法，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體。以全員、全過程、全方位育人為手段，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育和自我教育要同向育人、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、同向同行、互聯(lián)互通，提高育人實(shí)效，為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍建強(qiáng).基于立德樹人的高校“三全育人”路徑研究[D].重慶：重慶工商大學(xué)，2020.

[2]董宇.“三全育人”背景下高校思想政治教育資源整合研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2020.

[3]包昱輝.新時(shí)代高校三全育人建設(shè)路徑研究[D].包頭：內(nèi)蒙古科技大學(xué)，2020.

◎編輯 司 楠