新時代大學生思想政治教育工作開展的策略探究

尚真真 黃海深 朱為菊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當代大學生作為青年一代的主力軍，承載著民族發(fā)展和社會進步的期望，對其展開思想政治教育成為實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的當務(wù)之急。良好的思想政治教育是提升當代大學生思想道德修養(yǎng)和培養(yǎng)當代大學生基本素質(zhì)的主要途徑，是未來大學生與社會順利接軌的重要保障?；诋斍安糠指咝Ｔ陂_展大學生思想政治教育工作時不夠重視、手段單一、時效性低等問題，結(jié)合當代大學生的特點和新時代的要求，總結(jié)了新時代大學生思想政治教育工作開展的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;新時代;網(wǎng)絡(luò)媒體;師德師風

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）06-0007-03

思想政治教育，顧名思義，即被教育者實施的基于思想、道德、政治方面的教化或者感化活動，其目的是讓被教育者具備或者提升思想意識，并將這種思想品德由理論轉(zhuǎn)化為實踐的活動[1]。與其他專業(yè)不同，思想政治教育專業(yè)并不是自中華人民共和國成立就存在，而是隨著國家的發(fā)展，在長期的積累和沉淀后于20世紀80年代初確立的學科地位[2]。在這30多年的沉淀和積累過程中，思想政治工作在國家經(jīng)濟進步和黨的事業(yè)推進中起著舉足輕重的作用，是黨和國家各項事業(yè)的生命線[3]。1984年，全國高校開始設(shè)立思想政治教育專業(yè)，之后國內(nèi)學者開始逐步在思想政治教育學科方面進行關(guān)于價值理念、組織結(jié)構(gòu)、教育元素等各方面的探究和報道[4]。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話強調(diào)“未來屬于青年，希望寄予青年”。當代大學生，作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和主力軍，特別是正經(jīng)歷從青少年到青年過渡期的大一新生，更需要教師、學校和社會對其思想政治教育方面投入更多的關(guān)注和幫助。新時代背景下，伴隨著信息化、數(shù)據(jù)化、全球化的沖擊，大學生的世界觀、人生觀和價值觀都發(fā)生了極大的變化。此時，堅定的社會主義道德自覺和自信才能真正規(guī)范當代大學生的自身行為，才能引導當代大學生樹立正確崇高的價值觀，才能在維護國家民族利益和實現(xiàn)中華民族復興的道路上堅定不移。因此，培養(yǎng)當代大學生的社會主義道德自覺和自信是高校思想政治教育進程中首先要解決的問題。實際上，高校大學生思想政治教育推進的過程，仍然是問題重重，比如：個別高校的重視程度欠缺、教學手段不佳、教學內(nèi)容無趣，導致思想政治教育課堂的時效性很低[5]。本文將根據(jù)新時代大學生思想教育的特點，結(jié)合自身工作和教學經(jīng)驗，淺談加強新時代大學生思想政治教育工作開展的策略。

一、教師主導作用不放松，學生主體作用不放棄

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話上強調(diào)“我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人”。當代大學生作為青年一代的核心力量，思想活躍度高，樂于接受新的觀念和事物，具有探知未來的膽量、沖勁和創(chuàng)新能力。所以，在開展高校思想政治教育工作的過程中，要充分發(fā)揮當代大學生的主體作用。但是，因為當代大學生并沒有真正步入社會，閱歷不足導致其認知范圍具有局限性，這就需要教師發(fā)揮自身在思想政治教育工作中的主導作用。

高校學生工作的開展和學科課堂教學是目前大學生思想政治教育工作的主要渠道。在開展高校學生工作的過程中，輔導員是與大學生接觸最多的人，通過輔導員發(fā)揮主導作用，可以協(xié)調(diào)學校、家庭和社會多方面的力量，共同推動大學生思想政治教育工作的開展。在輔導員的組織和鼓勵下，學生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，以學生為主體自覺地組織社團、班級、年級、學校等去開展思想政治教育活動或相應的社會實踐活動，無形之中提高了大學生參與思想政治教育活動的積極性。思想政治教育學科教師是黨的理論、路線、方針、政策等思想政治理論的主要宣講者。但是，學科教師課堂中的枯燥講解，可能不能讓絕大多數(shù)學生體會學習思想政治理論、提升自我思想政治意識的必要性和重要性。所以，在思想政治教育課堂中，要努力通過教學模式的改進，讓學生產(chǎn)生興趣。以教師為主導，學生為主體的方式進行教學，增加學生分組討論的次數(shù)，讓學生變成“課堂教師”，分享自己的觀點，可以極大地增強學生對思想政治教育學科的興趣。學生在發(fā)揮主體作用的過程中，無形中培養(yǎng)了自我教育、自我管理和自我監(jiān)督的意識，提高了綜合能力，使高校思想政治教育工作得到了推進。最后是在其他專業(yè)課程的學科教學中，教師也需要適當?shù)卦黾铀枷胝谓逃齼?nèi)容，在循序漸進、潛移默化中培養(yǎng)學生的思想道德意識。

二、強化師德師風的作用

師德可以理解為教師個人的品德修養(yǎng)，反映的是教師內(nèi)在的精神，是一種內(nèi)在的體現(xiàn);師風則反映的是教師在平時工作生活中的行為或習慣，是一種外在的行為體現(xiàn)[6，7]。教師除了在課堂中傳授知識，其師德師風在大學生優(yōu)秀思想品德的形成中也起著不可或缺的作用。學高為師，身正為范，實際上高尚的師德師風可以使教師在學生心目中獲得更高的信任和尊重。這種信任和尊重不僅更利于課堂教學的進行，更能在潛移默化中讓學生及時糾正個人的錯誤認知，約束個別學生的不良或偏離道德的行為，這對于當代大學生良好思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成是不可或缺的。

輔導員作為學生與學校、家長及時溝通的“橋梁”，就更應該培養(yǎng)個人優(yōu)良的師德師風。對輔導員而言，公平意識應該是其師德師風中比較重要的品質(zhì)。作為學生工作的主要行使者，大學生從入校的助學金評定，學期末的獎學金評定，到日常各類活動的組織和預備黨員的選拔等工作，輔導員都在參與。所以公平應該是輔導員展示給大學生最重要的品德之一，這一品德不僅能保證各項工作的順利開展，給學生樹立榜樣，更有利于大學生優(yōu)秀思想品德的培養(yǎng)。其次，尊重意識應該是輔導員工作開展中另一重要的品德。生活在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代的當代大學生，因為信息和資源的共享，對于被尊重的需求顯得更為迫切。在這種迫切需求下，在學生工作開展的過程中，一旦不被尊重的情況發(fā)生，學生的不良情緒可能會被放大。因此，尊重和愛護每一位學生，公平公正地對待每一位學生是教師師德師風養(yǎng)成過程中需要注重培養(yǎng)的意識。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體和社會實踐的作用

在新時代背景下，信息化和網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為社會快速發(fā)展的標志，網(wǎng)絡(luò)媒體也成為影響人類生產(chǎn)生活的重要因素。大多數(shù)當代大學生從小就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，熟悉各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅會操作電腦，會使用智能手機，更精通信息和資源共享的方式。所以，網(wǎng)絡(luò)媒體對學生良好思想品德的養(yǎng)成非常重要。在使用網(wǎng)絡(luò)媒體進行思想政治教育的過程中，高?？梢酝ㄟ^遠程思想教育講座、App資源共享學習、教師云課堂發(fā)布資源等方式進行開展。開展遠程思想政治教育講座時，可以聘請思想政治教育領(lǐng)域的專家進行，通過與專家的溝通與交流，既可以提高學生對思想政治教育的興趣，又能拓展學生對思想政治教育的認知。在使用App資源進行共享學習時，教師可以選擇優(yōu)質(zhì)的、對學生良好思想品德養(yǎng)成具有正向引導作用的App進行，利用正面的、積極的視頻，逐步地引導學生行為貼近社會導向。目前，每個高校都已經(jīng)開始開展云課堂教學，教師可選擇優(yōu)質(zhì)的教學資源上傳到云平臺，一方面輔助教學，另一方面幫助學生課下自學。此外，目前各類網(wǎng)絡(luò)平臺都支持實時討論功能，滿足學習者通過文字、語音或視頻方式進行便捷實時的溝通，這無疑極大地增強了大學生對思想政治學習的興趣。這種“面對面”的交流方式，更拉近了學生與教師、學生與學生之間的距離，提升了思想政治教育的實效性[8]。

除了教學手段的改進，在開展大學生思想政治教育的過程中，高校不能忽略學生參加社會實踐的作用。目前各類高校在寒暑假期間會根據(jù)大學生所學專業(yè)的不同開展各類社會實踐活動。實際上，大多數(shù)社會實踐活動都是公益性的，學生積極參與社會實踐，本身就是良好思想品德的一種體現(xiàn)。未來，高校在開展大學生社會實踐活動時，可以將思想政治教育納入該類實踐活動的考核環(huán)節(jié)中;同時，可以適當開展一些以思想政治教育為主題的大學生社會實踐活動。此外，為了增加思想政治實踐教育的趣味性，可以應用大學生創(chuàng)新項目的形式進行開展，讓大學生充分發(fā)揮個人的主觀能動性，項目立項、項目開展和項目結(jié)題等由大學生獨立完成。

四、不忽略校友文化的作用

校友文化指由校友和母校共同創(chuàng)造的母校與校友、校友與校友之間的情感維系、價值認同、溝通交流、服務(wù)回饋等精神現(xiàn)象[9]。顧名思義，校友即為畢業(yè)于同一所院校，可能師從于同一個教師。校友文化是將校友、母校和教師匯聚在一起的紐帶，它是一種團結(jié)精神的展示，是一種積極向上的示范激勵。校友因為曾經(jīng)的學習、生活環(huán)境相同，接受的教育模式類似，曾經(jīng)的奮斗方向相同，使他們在道德、榮譽和責任感方面更能產(chǎn)生共鳴。這種共鳴可以理解為相似的認同感，是激勵當代大學生積極進步和奮斗的動力。因此，在大學生日常管理的過程中，適當?shù)匦麄鲀?yōu)秀的校友文化，可以幫助大學生樹立正確的道德價值取向，規(guī)范大學生的日常行為方式，提高大學生的思想政治教育的實效性。除了校內(nèi)校友文化的宣傳，校外校友文化的延續(xù)也是一種思想政治教育的渠道。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，高校在校友會組建、校友文化推廣方面更便捷了，很多建校比較久的高校也已經(jīng)開始逐步成立各省市的校友會并嘗試開展各類活動。在校外延續(xù)校友文化時，各高校要起到監(jiān)督和引導作用，保證各類校友團體圍繞母校的正能量開展活動，深入挖掘校友的榜樣和模范效應，形成特色校友文化，對當代大學生的思想道德培養(yǎng)起到積極的正指引作用。

五、心理健康教育融入的重要性

無論是個人的認知還是行為，當代大學生都是走在時代最前沿的，知識的儲備使他們自信獨立、不認輸，信息共享也使他們的思維過早地成熟。目前很多大學生可能從未遇到過挫折，也從未承受過較大的心理壓力。進入大學后，由于需要開始集體宿舍生活，從一人一個臥室轉(zhuǎn)變成四人甚至六人一個房間，各種與生活相關(guān)的人際關(guān)系也會隨之而來，此時如何解決宿舍同學之間的關(guān)系成為高校心理健康教育亟待解決的問題。大學生學習生涯中需要開展各類的實踐或者實習活動，外出實踐的過程中，可以理解為大學生接觸社會的過程，這時可能會遇到各種從未接觸過的困難，如何解決這類困難、釋放大學生的壓力也是高校心理健康教育需要注重的部分。此外，大學生入校后的過度放松、沉迷網(wǎng)絡(luò)行為，家庭困難學生的自我否定行為以及大學生所面臨的日常安全教育問題等，是大學生心理健康教育的重要部分，也是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。因此，為了讓初入高校的大學生快速融入大學生活，讓即將畢業(yè)的大學生順利完成與社會的接軌，心理健康教育成為高校思想政治教育中必須融入的課題。

本文從發(fā)揮教師主導性和學生主體性、加強師德師風、開展網(wǎng)絡(luò)媒體和社會實踐教學、注重校友文化、強化心理健康教育等多個方面闡述了新時代大學生思想政治教育的策略。但是，無論哪種策略的應用，都需要家庭、學校和社會的共同推進。家庭的恰當關(guān)切、學校的正確引導和社會的合適關(guān)懷才能錘煉出當代大學生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，才能讓當代大學生成為當代青年的中堅力量，并在中國特色社會主義建設(shè)和中華民族的偉大復興中放飛青春夢想。

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◎編輯 馬花萍