互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語教學(xué)中課程思政融入途徑分析

■錢秀榮

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

互聯(lián)網(wǎng)背景下如何進(jìn)行英語教學(xué)中的課程思政融入已經(jīng)成為英語教育工作的關(guān)注點(diǎn)。英語是一門社交性學(xué)科，在高職教育中占據(jù)著一席之地，同時(shí)面對(duì)國家提倡的素質(zhì)教育理念，高職教育不僅要給學(xué)生教授專業(yè)知識(shí)及技能，還要加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，促使學(xué)生成為有知識(shí)、有內(nèi)涵、有思想的國家應(yīng)用型人才。通過高職英語對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，可以讓學(xué)生身心健康以及擁有獨(dú)立的思想、高尚的情操，啟發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)的加持會(huì)讓學(xué)生真切地體會(huì)到時(shí)代的進(jìn)步、思政的重要、知識(shí)的力量。高職英語教學(xué)要秉持著以育人尚品為核心，將思政教育貫穿始終，力爭(zhēng)創(chuàng)新英語教育課程，將學(xué)生的眼界、思想的開闊帶到新的高度。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語教學(xué)中課程思政融入的重要性

互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)代傳播途徑最快、涉略最為廣泛的平臺(tái)，借助于這樣的傳播力量，將高職英語課程融入思政的形式，首先可以給學(xué)生儲(chǔ)備理論知識(shí)，其次可以培養(yǎng)學(xué)生在思想政治上的認(rèn)知，幫助學(xué)生進(jìn)行思想政治的剖析，提高學(xué)生對(duì)于思想政治的覺悟和理解能力，全方位實(shí)現(xiàn)立德樹人，為國家培養(yǎng)高覺悟、高思想的拔尖人才貢獻(xiàn)力量。

（一）互聯(lián)網(wǎng)能夠帶給高職英語及思想政治課程新鮮血液

追隨著當(dāng)今社會(huì)及科技能力的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于人們生活環(huán)境的改變是巨大的。傳統(tǒng)的高職英語目前的教學(xué)形式已經(jīng)跟隨不上時(shí)代的步伐，對(duì)于學(xué)生的吸引力也大大降低，儼然成為應(yīng)試教育中的一員。學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)，課堂零互動(dòng)，課下零交流，是整個(gè)高職英語教育及思想政治教育的現(xiàn)狀。而互聯(lián)網(wǎng)恰恰可以彌補(bǔ)和改變這種現(xiàn)狀，為高職英語教學(xué)和思想政治教學(xué)提供更為廣闊的資源。

（二）互聯(lián)網(wǎng)能夠帶給高職英語及思想政治課程創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代充滿著快節(jié)奏、高共享，帶給高職英語教育的沖擊力巨大，教育工作者必須要發(fā)憤圖強(qiáng)，開辟出更為新奇的教學(xué)形式。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂當(dāng)中出現(xiàn)有歧義的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)進(jìn)行有理有據(jù)的質(zhì)疑。所以互聯(lián)網(wǎng)帶來的沖擊，促使教育工作者要更為嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)的涉略要更加廣泛，滿足學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及眼界的提升。教育工作者不能再按照書本的內(nèi)容進(jìn)行乏味的講解，不斷構(gòu)造新的授課內(nèi)容、授課模式、教學(xué)理念更能成為高職英語教育及思想政治的新動(dòng)力。高職英語教育應(yīng)著重于擴(kuò)展學(xué)生的眼界，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的拓寬，構(gòu)建多元化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)開放式教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于教育工作者自身專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)有極大的提升，與時(shí)俱進(jìn)，不再固步自封，了解當(dāng)下最新的技術(shù)、最廣泛的資源，提高自身對(duì)于科技的認(rèn)同感、使用率，真正地融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，與學(xué)生們可以開誠布公地交流，不會(huì)再有多重代溝。國家和社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步需要有責(zé)任感、有使命感的高素質(zhì)人才去推動(dòng)，而不是單純的身體素質(zhì)良好的人，同時(shí)也需要有著正確人生觀、價(jià)值觀的人才去為未來社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)。

（三）高職英語教學(xué)中課程思政融入的意義

思想政治教育是學(xué)生成長(zhǎng)中必不可少的，也是英語教育工作者作為教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的方向標(biāo)桿，是學(xué)生完善健康思想及人生觀、價(jià)值觀的根基。思想政治課程可以全面塑造學(xué)生的精神思想、政治認(rèn)知、道德品行，引導(dǎo)學(xué)生明確人生方向，遵守道德底線，加深學(xué)生愛國主義情懷，增強(qiáng)家國觀念，時(shí)刻謹(jǐn)記民族榮辱與國家重任。培養(yǎng)學(xué)生深入理解思想政治課程內(nèi)容，用正確觀念解決實(shí)際問題，在現(xiàn)今社會(huì)中明確立場(chǎng)，傳播正能量，學(xué)會(huì)明辨是非，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的中堅(jiān)力量。高職英語教育中融入思想政治教育是必要的，也是重要的，意在提升學(xué)生的人文內(nèi)涵以及思想政治覺悟，讓學(xué)生在這復(fù)雜的社會(huì)當(dāng)中擁有健全的人格和正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，遞進(jìn)式向?qū)W生教授正確的人生觀念。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語教學(xué)中課程思政融入途徑

我們可以把互聯(lián)網(wǎng)比喻成一個(gè)巨大的資源倉庫，可以在這個(gè)巨大的倉庫中尋找任何想要獲得的知識(shí)儲(chǔ)備資料。高職英語教育工作者要利用好這個(gè)大倉庫，掌握這一巨大的知識(shí)能源，不斷提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量和文化素養(yǎng)。創(chuàng)新高職英語教育，摒棄嚴(yán)肅、刻板、單一的傳統(tǒng)課程教育模式，不斷探究課程內(nèi)容上的創(chuàng)新、形式上的豐富，并利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)巨大的資源倉庫去充實(shí)我們的教育內(nèi)容以及教育理念。

（一）實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語教學(xué)中融入思政課程內(nèi)容創(chuàng)新

高職英語教育應(yīng)本著立德樹人協(xié)調(diào)社會(huì)發(fā)展原則，著力于學(xué)生英語教育的全面、精確，將高職英語教育內(nèi)容重心放在靈活運(yùn)用，與實(shí)際相結(jié)合上。英語教育工作者需要搭建思想政治教育工作的網(wǎng)頁，不斷調(diào)試思政教育網(wǎng)頁，爭(zhēng)取在內(nèi)容上充實(shí)、豐富、精致、有趣，更貼近學(xué)生日常生活。通過互聯(lián)網(wǎng)促使英語課程高速傳播，利用英語課程共同發(fā)展，不斷完善思政教育框架，傾聽學(xué)生內(nèi)心，切實(shí)地讓學(xué)生能夠感受到與生活的契合，能夠真正地解決疑惑、解決問題，樹立正確的人生方向。英語教育工作者作為思想政治教育的核心主體，應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，更好地參與到學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)中。收集學(xué)生日常生活當(dāng)中的素材，再將素材加以修飾，讓學(xué)生從身心上受到保護(hù)和關(guān)愛。讓高職英語教育工作者把思想政治教育完全融合到學(xué)生的日常生活當(dāng)中以及思想中，讓教育工作者為學(xué)生保駕護(hù)航，不斷地更新網(wǎng)頁內(nèi)容，豐富實(shí)際素材，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)以及談資。同時(shí)，要在高職英語課程中放棄傳統(tǒng)授課模式或是單純進(jìn)行文本講解。因?yàn)樵嫉氖谡n方式枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到期望值，也很容易出現(xiàn)學(xué)生因知識(shí)點(diǎn)繁多難以理解、難以記憶的問題，所以需要高職英語教育工作者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行重新整理及總結(jié)，以思想政治教育為基石，將知識(shí)系統(tǒng)化、模塊化。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)改革英語教育內(nèi)容，貫徹落實(shí)思想政治教育

通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)向?qū)W生展示更多國內(nèi)外科技內(nèi)容，意在拓寬學(xué)生的眼界，對(duì)英語教育內(nèi)容進(jìn)行突破，實(shí)現(xiàn)高效英語教育，進(jìn)一步提高英語教育質(zhì)量以及將思政自然融入其中。同時(shí)，英語教育工作者應(yīng)明確英語教育的側(cè)重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生思想政治為重點(diǎn)，進(jìn)行更多的英語知識(shí)延展，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的主觀能動(dòng)性。英語教育工作者應(yīng)該兼顧教學(xué)內(nèi)容是否能吸引學(xué)生注意力，是否可以讓學(xué)生有深層次理解，能否達(dá)到我們希望看到的正向發(fā)展。完善學(xué)生整體知識(shí)架構(gòu)，達(dá)成英語教育這門學(xué)科應(yīng)該達(dá)到的作用，與思想政治緊密相連。英語教師首先要注重將思政工作與社會(huì)上的重大事件和熱點(diǎn)事件相融。英語教育需要注意洞察時(shí)事，將社會(huì)熱點(diǎn)新聞與教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生從課堂中感受生活、感受社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生政治思想覺悟，為學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在高職英語教育過程中，搭建思想政治的穩(wěn)定平臺(tái)，完善思想政治的模型，實(shí)現(xiàn)思想政治教育不再被學(xué)生排斥，從心理和思想上接受思想政治教育，讓學(xué)生與社會(huì)接軌、國際接軌。需要著重讓學(xué)生體會(huì)到思想政治教育的重要性，全面達(dá)成思想政治教育與高職英語教育一體化。教育工作者也應(yīng)深入理解思想政治教育的引導(dǎo)方式、核心，如何將政治思想潛移默化地帶給學(xué)生。要求教育工作者時(shí)刻掌握學(xué)習(xí)動(dòng)向、社會(huì)熱點(diǎn)，合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深入接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的生活原型，不斷提升英語教育質(zhì)量，開創(chuàng)新式教育先河。

（三）實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語教學(xué)中融入思政課程形式創(chuàng)新

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語教學(xué)融入思政課不止有內(nèi)容上的創(chuàng)新，也要滿足形式上的創(chuàng)新。英語教育課程需要新鮮血液來彌補(bǔ)課程模式單一的缺點(diǎn)。高職英語教育工作者可以盡力展現(xiàn)情景式教學(xué)，不要認(rèn)為大學(xué)生就不喜歡這種形式，學(xué)生更渴望得到認(rèn)可。情景教學(xué)也可以很好地促使學(xué)生將自己的精力融入到課堂當(dāng)中，組織學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，布置不同的場(chǎng)景，發(fā)揮自己的想象力。同時(shí)，可以通過這種方式，加強(qiáng)思想政治教育，加深與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生理解溝通與合作的意義，全面實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育，有效利用互聯(lián)網(wǎng)、云端授課，讓學(xué)生接觸更多新奇的科技，從而達(dá)到多形式、多元化教學(xué)的目的，開啟聽說讀寫相結(jié)合的課堂，把英語和思想政治融入日常生活。

（四）傳統(tǒng)課程形式的弊端

面對(duì)多元化的社會(huì)發(fā)展，學(xué)生的精力更容易投入在外界事物上，同樣我們不難發(fā)現(xiàn)，思想政治課程對(duì)于大學(xué)生而言缺乏個(gè)性，更沒有針對(duì)性。作為英語教育工作者，我們還有很多問題需要去探究和解決。很大的一個(gè)問題就是對(duì)于學(xué)生思政課程沒有個(gè)性化的教學(xué)理念，不夠新奇。傳統(tǒng)課程中，這兩門課是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，原因也很顯而易見，思想政治教育更具有方向性，著重于樹立學(xué)生正確的思想覺悟、政治覺悟、人生觀、價(jià)值觀。而英語教育是著重于語言技能與實(shí)際應(yīng)用，兩者可以說是毫無交集，作為英語教育工作者，我們應(yīng)該更著力于如何使這兩者之間的關(guān)系更為融洽，避免把兩者的弊端傳遞給學(xué)生，甚至無法有效地將思想政治內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)，需要各位英語教育工作者做出應(yīng)有的改變，不要繼續(xù)使用傳統(tǒng)課程模式進(jìn)行應(yīng)試教育，英語教育需要改頭換面。我們必須承認(rèn)，不光學(xué)生缺乏對(duì)于思想政治的認(rèn)知和重視，教育工作者也同樣缺乏。對(duì)于學(xué)生而言，更容易把課程當(dāng)成任務(wù)，從心里抵觸。我們需要排解學(xué)生這種情緒，上課多互動(dòng)，下課多談心。想要學(xué)生在思想政治教育中有更多改變，就需要培養(yǎng)學(xué)生興趣，我們自己重視起來，才能帶著學(xué)生慢慢去探索思想政治其中的奧秘，不要讓學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知固化，需要帶領(lǐng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，課程的改革讓思想政治教育跟上時(shí)代的腳步，盡可能多使用科技教育工具、方法，真正實(shí)現(xiàn)兩者之間的自然融合。

改變陳舊的教育思想及手段，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)課堂，做課堂中的獨(dú)立個(gè)體，英語教育工作者應(yīng)以學(xué)生為核心、教師為引導(dǎo)者的原則，這樣有利于創(chuàng)新課程模式，同時(shí)遞進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)時(shí)事政治。

（五）實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課程形式

大學(xué)生同樣需要發(fā)散的思維，開闊的眼界，較強(qiáng)的溝通能力、組織能力，便于以后更好地加入到社會(huì)生活當(dāng)中。英語教育工作者也多了解一些大學(xué)生心理，為與學(xué)生的溝通、引導(dǎo)、開解做好準(zhǔn)備。以科學(xué)心理健康普及的方式將思想政治教育很好地融入到英語教育這門語言學(xué)科當(dāng)中，要不斷利用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析來著手于制定個(gè)性化的思想政治教育，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要混為一談，需要大家學(xué)習(xí)心理教育內(nèi)容，就是為了在學(xué)生迷茫、有困惑時(shí)，不去一味地質(zhì)疑、指責(zé)他們，幫助他們更好地認(rèn)清自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、端正自己的思想。同時(shí)，作為教育工作者，我們要深入到學(xué)生當(dāng)中，了解和探究學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需求與實(shí)際的想法，從而更好地將思想政治教育潛入學(xué)生的思想當(dāng)中，利用英語教育為載體，端正學(xué)生思想政治認(rèn)知，加強(qiáng)思想政治教育的廣泛接受度，讓學(xué)生在我們的鼓勵(lì)中、滲透中做到有效的改變。利用互聯(lián)網(wǎng)的開放傳播的特質(zhì)，將思想政治教育與英語教育的新課程模式進(jìn)行深度傳播，無限靠近學(xué)習(xí)生活，做到真正地潛移默化接受之前的枯燥的課程內(nèi)容。

（六）以英語教學(xué)為載體，組織開展思想政治宣傳活動(dòng)

教師可以聯(lián)合學(xué)校開展思想政治教育宣傳周活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來。包括社會(huì)上的一些公益活動(dòng)，“人之初，性本善”，學(xué)生單純的性格可以感染這個(gè)社會(huì)，讓浮躁的社會(huì)安靜下來，讓人們看到這些年輕人未來可期，對(duì)以后的社會(huì)充滿希望。同時(shí)，這些活動(dòng)能很好地促使學(xué)生專注能力，引導(dǎo)學(xué)生投入到思想政治的構(gòu)建中，充分利用思想政治教育及英語教育主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐，參加志愿者活動(dòng)，傳承中華民族尊老愛幼的高尚品德。這個(gè)社會(huì)需要他們的愛去溫暖那些冰涼的心，提高大學(xué)生思想政治覺悟，并且?guī)У缴鐣?huì)當(dāng)中，傳遞給其他人。這是大學(xué)生理應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。逐步夯實(shí)學(xué)科技能，以思想政治課程的核心觀點(diǎn)為基礎(chǔ)不斷優(yōu)化英語教育課程模式，讓思想政治教育得到良好的發(fā)展空間。逐步完善高職英語教育新體系。英語教育工作者結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，鑄就嶄新的教育模式，讓學(xué)生真的學(xué)會(huì)、聽懂、領(lǐng)悟。教師不再是課程的主體，讓學(xué)生當(dāng)家作主，親身體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂趣，而我們需要做的就是循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想。相信通過一次又一次的創(chuàng)新、改革、實(shí)踐，我們可以將高職英語教育課程改變，以全新的面貌帶給學(xué)生，承載著思想政治教育可以重新?lián)P帆起航，最終達(dá)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育以及學(xué)科教育的全面統(tǒng)一。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語教學(xué)中課程思政融入是可行的，也是必要且重要的。教育雖然是一個(gè)詞匯，但也是祖祖輩輩的殷切希望，作為教育工作者不但承載著教書的重任，也要以育人為本，筆者希望所有教育工作者都要銘記這一點(diǎn)。同樣，英語教育也承擔(dān)傳播思想政治教育的重任，我們需要做到身體力行，下定決心堅(jiān)持課程改革，為社會(huì)的未來培養(yǎng)更多高素質(zhì)、三觀正的人才，為祖國作出貢獻(xiàn)。