新時(shí)代“立德樹人”高校教師職業(yè)道德建設(shè)研究

文/廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 張莉彬

引言

在2015年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志明確提出了高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。當(dāng)前，我國(guó)高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，各大高校的在校生人數(shù)也在不斷增加，師德師風(fēng)建設(shè)越來越成為高校教育工作中的重點(diǎn)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，提高全體高校教師的職業(yè)道德水平具有現(xiàn)實(shí)意義，高校教師要堅(jiān)持以“立德樹人、教育育人”的理念，堅(jiān)持提升自己的職業(yè)道德水平和專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)自己的技能，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)主義好教師，為高等教育而奉獻(xiàn)自我。而在新冠疫情爆發(fā)的沖擊下，高校藝術(shù)教育也受到了沖擊，教師如何為學(xué)生提供有效的在線教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生樹立良好的防疫榜樣是一個(gè)值得深思的問題。這迫切需要廣大藝術(shù)教師提升自己的師德水平，應(yīng)對(duì)“疫情大考”，為提高社會(huì)主義教育的質(zhì)量和水平而努力。

一、傳統(tǒng)文化中的師德

在中華傳統(tǒng)文化中，積淀了許多有關(guān)師德師風(fēng)的文化名句?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)煛?。這是教師職業(yè)道德中的謙虛與好學(xué)，漢代哲學(xué)家楊雄說“師者，人之模范也”，這是強(qiáng)調(diào)教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要身體力行，不斷完善自己的德行以為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。教師要堅(jiān)持規(guī)范自己的行為并為學(xué)生提供更多的道德示范和實(shí)踐?？鬃佑醒浴皭壑?，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎”的思想，他認(rèn)為教師就是要在出于對(duì)學(xué)生關(guān)心的基礎(chǔ)上為學(xué)生操勞，付出心力，要忠于學(xué)生并盡心勸導(dǎo)學(xué)生。這是孔子思想中對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈責(zé)任心和關(guān)愛。《孟子·公孫丑上》有言“教不倦，仁也”，認(rèn)為教師的職業(yè)道德里面包含了孜孜不倦的育人精神和崇高品德。在古代文化中，有許多關(guān)于師德建設(shè)的內(nèi)容，其對(duì)當(dāng)代教師的職業(yè)道德建設(shè)仍有重要影響。

二、新時(shí)代教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

在社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，隨著高等教育改革的腳步不斷加快，現(xiàn)代教師職業(yè)道德的具體內(nèi)涵不斷豐富。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)得到了新發(fā)展。其中，教師職業(yè)道德的內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，具有強(qiáng)烈的社會(huì)主義色彩。在2019年的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中明確指出，要堅(jiān)持把立德樹人的教育理念貫穿于高校教學(xué)的全過程，教師要順應(yīng)社會(huì)主義辦學(xué)的大方向，在日常學(xué)科教育中將公民道德建設(shè)的內(nèi)容和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到授課的過程中去，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)?！毒V要》認(rèn)為，教師要堅(jiān)持以德立身，以德育德，在社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，成為理想信念更堅(jiān)定和道德情操水平更高，專業(yè)學(xué)識(shí)水平更高，奉獻(xiàn)意識(shí)更強(qiáng)的好老師。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)校一起為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，加大優(yōu)良校風(fēng)的建設(shè)力度，為學(xué)生修身立德而努力。教師不僅需要良好的個(gè)人品德，也需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)自身的引領(lǐng)。

三、高校進(jìn)行師德建設(shè)的意義

(一)順應(yīng)新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

隨著《新時(shí)期公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的提出，高等藝術(shù)教育面臨著更多挑戰(zhàn)，高等藝術(shù)院校進(jìn)行師德建設(shè)順應(yīng)了社會(huì)主義教育發(fā)展的新需求。隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的精神文明建設(shè)獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，而高校的地位十分重要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德的建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義。教師作為教育的主體，是學(xué)生獲得教育第一手資源的提供者，是社會(huì)主義教育事業(yè)改革的執(zhí)行者，教師教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的發(fā)展，可以說教師隊(duì)伍就是社會(huì)主義教育的靈魂與核心所在，因此，提升高校教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平對(duì)建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍有著重要的影響。新時(shí)期，教師需要有更高的思想道德水平和更高的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義道德觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)，為集體服務(wù)的準(zhǔn)則，需要在日常教學(xué)中融入更多理想信念的知識(shí)和中華傳統(tǒng)美德并以此來激勵(lì)學(xué)生，因此，高等藝術(shù)院校開展師德建設(shè)就是提升教師專業(yè)授課水平和思想道德水平的重要舉措。

(二)加強(qiáng)教師應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力

2020年初新冠肺炎疫情的爆發(fā)就是對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的一次重要考驗(yàn)。而加強(qiáng)高等藝術(shù)院校師德建設(shè)能夠加強(qiáng)教師應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，滿足學(xué)生在特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)需求。隨著疫情的爆發(fā)，教育部發(fā)出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，全國(guó)高校都積極開展了線上教學(xué)工作，教師利用線上教育平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)講解和輔導(dǎo)，這是對(duì)教師的巨大挑戰(zhàn)。如何備好課、如何選取授課內(nèi)容的重點(diǎn)、如何考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和做好學(xué)生的思想工作，這些都對(duì)教師的能力作出了考驗(yàn)。而加強(qiáng)師德建設(shè)，是提高教師應(yīng)對(duì)特殊情況，保證教學(xué)效果的重要措施。師德建設(shè)，是對(duì)教師隊(duì)伍授課能力和個(gè)人道德素質(zhì)的打磨和提升，開展師德建設(shè)能加深教師對(duì)教育的理解，堅(jiān)守教師的本質(zhì)，保持敬業(yè)和授課熱情。疫情當(dāng)下，教師難以開展面對(duì)面的授課，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，在與學(xué)生的在線溝通方面難免存在不足之處，而針對(duì)教師敬業(yè)程度、職業(yè)操守和服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)的師德建設(shè)還能夠幫助提高教師駕馭全局、傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極樂觀精神的能力，對(duì)特殊時(shí)期的教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)影響，對(duì)未來教師應(yīng)對(duì)特殊情況也提供了經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

(三)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和立身的榜樣

教師向?qū)W生傳授的是學(xué)習(xí)之道，教授的是專業(yè)知識(shí)，解決的是學(xué)生在人生、思想上的疑惑，高等院校開展師德建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生樹立學(xué)習(xí)和立身的榜樣。首先在學(xué)習(xí)方面，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)直接影響了其授課理念和授課方式，更專業(yè)的職業(yè)操守能夠指導(dǎo)教師在備課、授課、課外輔導(dǎo)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，特別是藝術(shù)類教師，專業(yè)知識(shí)水平的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響。同時(shí)，在疫情的特殊時(shí)期，教師的專業(yè)素養(yǎng)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響，教師的備課情況，上課模式和方法等都會(huì)受到自身職業(yè)道德的影響，更高的道德水平能夠保證教師的專業(yè)知識(shí)水平過硬，授課更專業(yè)認(rèn)真，能夠在特殊時(shí)期為學(xué)生樹立榜樣。其次，在個(gè)人品德方面，教師就是學(xué)生好的學(xué)習(xí)榜樣，只有教師堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，加強(qiáng)自身的道德水平建設(shè)，才能在日常教學(xué)中融入思想建設(shè)內(nèi)容。在社會(huì)主義建設(shè)和線上教學(xué)的特殊時(shí)期，教師需要對(duì)學(xué)生的思想和品德進(jìn)行引領(lǐng)規(guī)范，幫助他們樹立道德觀，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)和思想習(xí)慣，而具有崇高品格的教師就是學(xué)生最好的榜樣，能夠以身作則，從觀念、行為等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。

(四)滿足高校可持續(xù)發(fā)展的需要

高等教育是一項(xiàng)培育人才的系統(tǒng)性社會(huì)工程，其中更是包含了復(fù)雜的道德關(guān)系，教師與學(xué)生和家長(zhǎng)、與教師和上級(jí)之間的關(guān)系是復(fù)雜的，都需要教師處理好。為了處理好這些特殊的道德關(guān)系和人際關(guān)系，提升教師的職業(yè)道德水平是關(guān)鍵，職業(yè)道德水平能夠保證教師的學(xué)術(shù)品格，保證教師教學(xué)質(zhì)量和人際交往處理能力，對(duì)提升其教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高校的持續(xù)發(fā)展都具有積極的作用。高校教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中帶有各種復(fù)雜的利益關(guān)系和人際關(guān)系，而崇高的道德品質(zhì)能夠幫助教師處理好這些關(guān)系。在高?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求下，高校青年教師需要樹立堅(jiān)定付出的職業(yè)精神和積極向上的職業(yè)態(tài)度，需要鍛煉自己的能力，勇于面對(duì)日常教學(xué)工作中的各種困難，對(duì)高校教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的力量。職業(yè)道德就是教師提升自我的內(nèi)生動(dòng)力，能夠?yàn)榻處熖峁┰丛床粩嗟木駝?dòng)力，從而堅(jiān)持提升自我，成為高校教育事業(yè)的建設(shè)人才。加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平，是新時(shí)代教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，教師在不斷提升自我的同時(shí)也需要思考，如何當(dāng)好一個(gè)對(duì)高校、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

四、師德建設(shè)面臨的問題

(一)高校青年教師對(duì)職業(yè)道德建設(shè)淡漠

當(dāng)前，高校青年教師隊(duì)伍的素質(zhì)普遍較高，教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)在大體上是積極向上的，這與高校加快推行職業(yè)道德建設(shè)有重要關(guān)系，大部分教師在思想上對(duì)教育事業(yè)充滿信心，樂于奉獻(xiàn)自我，他們具有積極的心態(tài)和良好的職業(yè)素質(zhì)。但教育作為一項(xiàng)靈魂工程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響，而作為教育的核心，教師隊(duì)伍需要崇高的職業(yè)道德水平和職業(yè)自覺，為學(xué)生點(diǎn)亮精神的燈塔，而當(dāng)前高校青年教師普遍存在專業(yè)水平高，但職業(yè)道德水平還需不斷提高的問題，這在一定程度上與教師對(duì)職業(yè)道德建設(shè)的態(tài)度淡漠有關(guān)。青年教師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)較為淺顯，對(duì)高校組織的職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)的態(tài)度也比較淡漠，認(rèn)為高等教育就是將知識(shí)傳授給學(xué)生，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑惑，教師的專業(yè)知識(shí)水平較高，但卻忽視了自身道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生精神的影響。同時(shí)，高校舉辦的相關(guān)職業(yè)道德水平主要是以教學(xué)研討、優(yōu)秀教師表彰等側(cè)重于思想政治培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)年輕教師的吸引力不強(qiáng)，青年教師難以融入此類職業(yè)道德培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)青年教師思想活躍，認(rèn)為職業(yè)道德監(jiān)視就是“灌輸各類思想政治知識(shí)，十分枯燥乏味”，參與的積極性不高。

(二)教師思想活躍，但缺少堅(jiān)定的職業(yè)理想目標(biāo)和理想信念

青年教師的最大特點(diǎn)就是他們普遍比較年輕，能夠及時(shí)接受許多新觀念，思想十分活躍，他們朝氣蓬勃，富有追求，但在大環(huán)境的影響下，他們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_，缺少堅(jiān)定的職業(yè)理想目標(biāo)和理想信念。當(dāng)前，由于高等教育逐漸普遍化，各種民辦高校如雨后春筍般涌現(xiàn)，已經(jīng)獲得了蓬勃發(fā)展，高校青年教師在從事教師職業(yè)時(shí)容易受到外界的影響，他們對(duì)抗外界干擾的能力較弱，在理想信念上也不如部分年長(zhǎng)的教師堅(jiān)定，同時(shí)由于接觸教師崗位的時(shí)間較短，很容易因自身判斷力薄弱和受職業(yè)目標(biāo)不堅(jiān)定的影響而做出錯(cuò)誤的選擇。部分教師思想活躍，對(duì)相關(guān)的思想政治政策、方針和路線的了解度不夠，在政治理想方面缺少進(jìn)取心，對(duì)教師的職業(yè)理想目標(biāo)也缺乏規(guī)劃，難以堅(jiān)定自己的職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，許多教師在道德目標(biāo)上不夠清晰，側(cè)重于追求個(gè)人名利，未能樹立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我、向?qū)W生傳遞知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義人才的崇高理想信念。

(三)知識(shí)面廣、教學(xué)手段先進(jìn)，但敬業(yè)意識(shí)薄弱

當(dāng)前，高校教師隊(duì)伍逐漸高水平化、年輕化，許多青年教師在高等教育事業(yè)中發(fā)揮著積極的作用，他們的專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，學(xué)術(shù)水平較高，在教學(xué)理念和教學(xué)手段方面都十分先進(jìn)，但總體上由于年齡和閱歷的差別，對(duì)教師的認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和理解不夠，敬業(yè)意識(shí)欠缺，需要不斷改進(jìn)。青年教師在進(jìn)入高校教學(xué)崗位之前普遍都是學(xué)生或是從事專門的學(xué)術(shù)研究，他們轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹臍v程較短，在社會(huì)閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都不如年長(zhǎng)的教師，面對(duì)許多是非問題和教學(xué)問題都缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以處理好，他們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和理解不如年紀(jì)較大的教師，因而在敬業(yè)意識(shí)方面也較弱。同時(shí)，許多青年教師成為教師的原因大多不是因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)，他們往往熱衷于專業(yè)方向的學(xué)術(shù)研究，其價(jià)值取向主要是趨于個(gè)人名利，當(dāng)他們不能完成自己的學(xué)術(shù)理想或是獲得個(gè)人利益的最大化時(shí)，他們的心態(tài)容易失衡，轉(zhuǎn)變?yōu)橹劂@研業(yè)務(wù)，輕教學(xué)工作，這種功利化的心態(tài)無益于教育事業(yè)的發(fā)展，也無益于日常教學(xué)活動(dòng)的開展。同時(shí)，青年教師因在年齡上有優(yōu)勢(shì)，他們往往接受了更多更專業(yè)的知識(shí)訓(xùn)練，個(gè)人學(xué)術(shù)水平較高，在教學(xué)手段上也多有創(chuàng)新，很容易受到上級(jí)賞識(shí)，但由于知識(shí)和年齡的優(yōu)勢(shì)，其容易出現(xiàn)追求個(gè)人前途、熱衷升職、追求社會(huì)地位而出現(xiàn)損害師德的情況。

五、大力開展師德建設(shè)，創(chuàng)建具有高度職業(yè)道德的教師隊(duì)伍的措施

(一)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的理想信念宣傳教育

理想信念是指示一個(gè)人為夢(mèng)想付出汗水和努力，為職業(yè)而堅(jiān)定自我的強(qiáng)大精神動(dòng)力。為了提升高校教師的職業(yè)道德水平，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念建設(shè)和職業(yè)道德教育，通過不懈努力來提升教師隊(duì)伍的道德水平和職業(yè)榮譽(yù)感。一方面，高校要重視在入職前后時(shí)期對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作。上崗前的培訓(xùn)工作是幫助青年教師適應(yīng)崗位，掌握基礎(chǔ)授課知識(shí)技能的重要時(shí)期，因此高校管理部門要重視對(duì)教師的培訓(xùn)，其應(yīng)當(dāng)多在職前培訓(xùn)課程中加入更多教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，向青年教師傳達(dá)更多思想政治知識(shí)。同時(shí)對(duì)一些職業(yè)行為的規(guī)范培養(yǎng)、職業(yè)道德和理想信念的教育也要給予更多關(guān)注。另一方面，在入職后高校也要加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)理想和信念的教育。高校要著重培養(yǎng)青年教師無私奉獻(xiàn)、為學(xué)生服務(wù)的精神。高校要多對(duì)教師的日常教學(xué)活動(dòng)多做考評(píng)，堅(jiān)持對(duì)教師的授課情況和個(gè)人道德素養(yǎng)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，同時(shí)多組織青年教師參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和思想建設(shè)活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感。

(二)加強(qiáng)教師對(duì)行業(yè)和自身工作的認(rèn)同感

為全面貫徹高等教育立德樹人的任務(wù)，高校要堅(jiān)持引進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來開展教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，從而加強(qiáng)教師對(duì)行業(yè)和自身工作的認(rèn)同感。高校要利用好教師道德模范的榜樣作用，積極開展教師“互幫互助”任務(wù)，如舉行青年教師和老教師的“結(jié)伴”活動(dòng)，讓青年教師在老教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)更多有效的教學(xué)方法，積累更多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)老教師在為人處世、日常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立對(duì)教師行業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，高校要加強(qiáng)青年教師優(yōu)秀評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮“青年突擊手”對(duì)青年教師隊(duì)伍的引領(lǐng)作用，幫助教師樹立起職業(yè)認(rèn)同感，學(xué)會(huì)熱愛自己的職業(yè)。

(三)創(chuàng)新師德建設(shè)形式與內(nèi)容，提升教師積極性

高校教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)是提升青年教師職業(yè)道德水平的重要途徑之一，針對(duì)青年教師的性格特點(diǎn)，高校要堅(jiān)持創(chuàng)新師德建設(shè)的形式與內(nèi)容，從而提高青年教師參與職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)的積極性。首先，高校要堅(jiān)持集中開展師德師風(fēng)討論活動(dòng)，這種開放性的活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的說教、思想教育活動(dòng)，它能夠讓青年教師參與其中。高校要讓青年教師參與其中，堅(jiān)持圍繞師德的作用、專業(yè)知識(shí)與具體教學(xué)活動(dòng)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性結(jié)合、教師如何為學(xué)生奉獻(xiàn)自我等方面展開，充分聽取廣大青年教師的意見，讓青年教師敢說敢講，有機(jī)會(huì)提出更多創(chuàng)新性想法，讓年輕教師有用武之地。其次，高校要結(jié)合時(shí)事創(chuàng)辦相應(yīng)的師德建設(shè)活動(dòng)。如在新冠肺炎疫情防控的時(shí)期，教師如何在線開展好具體的教學(xué)工作，如何做好學(xué)生的思想工作等，要堅(jiān)持聽取青年教師的想法，激發(fā)青年教師的動(dòng)力，利用好青年教師思想活躍、能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。再次，高校還可以組織多種形式的教師團(tuán)建活動(dòng)，讓青年教師參與各種游戲活動(dòng)，同年長(zhǎng)教師培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，加深其對(duì)教育事業(yè)的熱情，樹立對(duì)教師職業(yè)高度的認(rèn)同感，培養(yǎng)其教師隊(duì)伍互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。如圍繞師德建設(shè)舉辦才藝活動(dòng)、開展文藝創(chuàng)作等。

結(jié)論

教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要部分，而高等教育發(fā)揮著培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的重要作用，高校青年教師作為教育的核心，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和理想樹立都有重要的影響。高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要高校和青年教師一起努力。