新時代背景下初中道德與法治教學的實踐研究

游傳東

摘要：隨著社會主義的不斷發(fā)展完善，進入發(fā)展新時代以來，人們物質(zhì)生活不斷得到滿足，而人們對于精神文化、思想意識的需求在不斷增加，因此，初中階段的教育教學活動也不在只是重視學生的文化課程學習，還對學生的思想得到品質(zhì)、文化修養(yǎng)進行了有效培育。不斷變化的教學理念始終關(guān)注著學生綜合素養(yǎng)的優(yōu)化和全面發(fā)展的可能，初中道德與法治教學的有效實踐可以滿足現(xiàn)代教育理念最終目的，讓學生進行道德約束下的正確發(fā)展。初中階段的學生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，開展道德與法治教學實踐活動正好滿足了教學理念，提高了廣大青少年的道德素養(yǎng)和法治觀念，教師需要做的就是將教學課程的價值進行最大程度發(fā)揮，利用現(xiàn)代化的教學手段和先進的教學技術(shù)，為學生提供更為豐富的知識信息。

關(guān)鍵詞：新時代背景;初中道德與法治教學;實踐研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

前言

現(xiàn)今時代的教育行業(yè)，道德與法治教學發(fā)揮了很多教育作用，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了合適的課堂環(huán)境，提供了學生深入探究的基礎(chǔ)知識。初中道德與法治教學課堂需要以全新的面貌進行實踐，因此，教師也需要保證自身思想文化觀念的現(xiàn)代化，重視對學生的正確思想引導，讓學生能夠從有效的師生互動中找到應(yīng)該獲得的知識技能，進而更好的進行生活學習。結(jié)合初中時期學生的學習特點，道德與法治教學實踐能夠滿足該階段學生的綜合發(fā)展需要，對學生進行情感價值的培養(yǎng)提升，讓學生擁有更多邏輯能力和學習能力優(yōu)化，因此，需要從更加實際的角度進行課堂建設(shè)，實現(xiàn)初中道德與法治課堂的有效教學。

一、新時代初中道德與法治教學實踐的必要性分析

新時期的國家發(fā)展建設(shè)以人才為基礎(chǔ)，并且人才力量是現(xiàn)今世界環(huán)境中都認可的國家發(fā)展實力。國內(nèi)的青少年發(fā)展需要借助道德與法治教學實踐發(fā)揮出的作用，樹立出正確的道德觀念，端正學習態(tài)度，遵守社會道德法規(guī)，進而得到更加健康的成長促進，成長為符合國家社會發(fā)展的人才。

由于社會發(fā)展要求和學生健康成長的需要，初中階段的道德與法治教學實踐，能夠給學生提供更加更多發(fā)展進步標準，對學生進行道德上和法律上的行為約束，使得學生價值觀念和道德思想更加成熟健康。并且，青少年階段學生的身心發(fā)展特點使得學生的思想意識變化較為活躍，很容易出現(xiàn)思想上的問題，也很容易受到外界環(huán)境的影響，產(chǎn)生不好的行為，因此，新時期的教育事業(yè)需要從道德與法治的角度對學生的思想觀念進行影響，幫助學生更加健康的進行成長發(fā)展。

二、新時代背景下初中道德與法治教學實踐研究

新時代發(fā)展背景下，社會變化不斷，初中階段的道德與法治教學實踐，很好的幫助初中生進行正確思想觀念的樹立，為學生提供正確的發(fā)展內(nèi)容，讓學生有基本的發(fā)展依照，能夠更好成長。

（一）適當轉(zhuǎn)變教學方式

現(xiàn)今時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展完善對教育事業(yè)也產(chǎn)生一定的影響，很多現(xiàn)代化教學手段有效引進教學課堂，實現(xiàn)課堂優(yōu)化和效率質(zhì)量的提升。多媒體技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學課堂上的切實表現(xiàn)，被應(yīng)用到不同階段的教學科目實踐活動中，因此，初中階段道德與法治教學實踐活動的有效性需要借助合適的教學方式進行提現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)信息資源更加豐富，各類真實或者錯誤的信息充實在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，對學生進行了知識信息的豐富，更加主觀的展示出道德與法治知識內(nèi)容。多媒體技術(shù)影音功能的有效使用，使道德與法治知識信息更加具體、立體、生動，加深學生的知識印象，從而更好鞏固課堂知識。

比方說，在學習權(quán)利與義務(wù)等相關(guān)知識信息時，為了讓學生更加直觀的了解自己的義務(wù)與權(quán)利，教師可以借助多媒體技術(shù)的力量，為學生展示出相關(guān)視頻信息，引導學生研究不同年齡階段的“人”的權(quán)利和義務(wù)，從而在對比過程中了解更多權(quán)利與義務(wù)相關(guān)知識信息。

（二）進行資源豐富充實

現(xiàn)代化的信息技術(shù)為道德與法治教學實踐提供了數(shù)字化、智能化的發(fā)展可能，網(wǎng)絡(luò)教學在教學課堂上的融合實踐需要更加豐富的教學資源作為支持，初中階段道德與法治教學實踐的有效化更需要課堂知識信息的豐富，為學生的成長發(fā)展作出保障。為此，教師可以帶領(lǐng)學生進行自己學習理論框架的構(gòu)建，適當指導學生進行正確信息資源收集，有效整合各類電子信息和紙質(zhì)信息，從而有效豐富道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學課堂和現(xiàn)實教學課堂。另外，為了讓教學資源的收集更加正確，學校方面可以組織教師進行道德與法治教學資源庫設(shè)計，利用獎勵對教師進行設(shè)計工作鼓勵，保證道德與法治教學課堂在初中階段的有效實踐。

比方說，在學習多元文化內(nèi)容相關(guān)知識時，教師需要將優(yōu)秀道德與法治實踐課堂上與此內(nèi)容相關(guān)的信息資源進行廣泛篩選，充實資源庫，借助實例視頻、專家資源保證資源庫的充實、正確，為初中階段道德與法治教學實踐提供更多可能。

結(jié)語

初中階段道德與法治教學實踐的有效性保障，需要從多個角度進行影響因素研究，根據(jù)初中學生的學習特殊性和學習心理特殊性，實施一定的實踐活動，提升學生的學習興趣，實現(xiàn)道德與法治教學實踐的更多價值。

參考文獻

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