商務(wù)日語教學(xué)中的跨文化交際能力探討

孔碧麟 任治穎 劉思宇 劉熙宏

摘要：全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，使得各國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流越來越頻繁。高等職業(yè)學(xué)校的商務(wù)日語教學(xué)引起了社會各界的關(guān)注。商務(wù)日語不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對日語的掌握，還要求學(xué)生具備相應(yīng)的跨文化交際能力，以滿足社會對商務(wù)日語人才的需求。但是，目前我國高職院校的商務(wù)日語教育由于語言環(huán)境欠缺，與社會崗位脫節(jié)。面對這種情況，有必要深化商務(wù)日語教學(xué)的創(chuàng)新和改革。

關(guān)鍵詞：跨文化交際能力;商務(wù)日語;教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

近年來，中日文化交流日益頻繁，合資企業(yè)也越來越多。為了更好地實現(xiàn)兩國文化交流，有必要通過商務(wù)日語實現(xiàn)兩國間的跨文化交流?？缥幕浑H能力是一種非常綜合的能力。每個人都需要掌握至少兩種語言。因此，跨文化交際能力涉及很多方面。隨著中日兩國經(jīng)濟(jì)文化交流的逐漸增多，該國對高素質(zhì)日本人才的需求也在不斷增加。因此，為了更好地推進(jìn)商務(wù)日語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，教師不僅需要系統(tǒng)、全面地教授理論知識，還要把學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)放在首位，為學(xué)生提供有更多的商務(wù)日語交流渠道，從而提高學(xué)生的跨文化交際能力。

一、跨文化交際技巧與商務(wù)日語教學(xué)

跨文化交際能力是每個人都需要掌握的跨文化知識和相關(guān)技能的綜合表現(xiàn)?？缥幕浑H能力體現(xiàn)了跨文化交際與商務(wù)日語教學(xué)在實踐中的緊密聯(lián)系。高職教育是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的實踐教育和教學(xué)，具有很強(qiáng)的針對性和目的性。但同時也說明高職學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)也是教學(xué)人性化的體現(xiàn)，也是提升高職院校教育競爭力的重要途徑。同時，在此背景下，商務(wù)日語教學(xué)不僅要注重商務(wù)日語知識的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際觀念和跨文化交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生的跨文化交際能力。提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。同時，可以進(jìn)一步實現(xiàn)商務(wù)日語教學(xué)的目標(biāo)，完成當(dāng)今時代賦予高職院校商務(wù)教學(xué)的使命。在商務(wù)日語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解不同語言和文化的差異，在實踐中學(xué)習(xí)并掌握基本的語言技能，逐步接觸中日文化知識，樹立跨文化觀念。有針對性地進(jìn)行交流意識，進(jìn)而提升跨文化交際能力和商務(wù)日語能力。

二、跨文化交際能力背景下商務(wù)日語教學(xué)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著中日貿(mào)易往來日益密切，經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁。越來越多的高校認(rèn)識到商務(wù)日語的重要性，所以為了讓學(xué)生更好地與人交流，學(xué)?？梢云刚堃恍┩饧虅?wù)日語教師，教學(xué)生如何在最短的時間內(nèi)正確有效地掌握商務(wù)日語。掌握一門語言，同時，學(xué)校還可以組織開展跨文化交流活動，激發(fā)大學(xué)生對日語的興趣。此外，學(xué)校還可與中日合資企業(yè)建立合作關(guān)系。學(xué)生在實習(xí)或畢業(yè)生找工作時有機(jī)會進(jìn)入中日合資企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，借此鍛煉跨文化交際能力和商務(wù)日語交際能力。也可以深化中日兩國的經(jīng)濟(jì)文化交流。雖然商務(wù)日語和日語有很大的不同，只是日語的一個分支，但是如果老師因為教學(xué)經(jīng)驗不足，對商務(wù)日語的了解不夠，對學(xué)生的影響最大。因此，在商務(wù)日語教學(xué)中，教師不應(yīng)盲目、精簡教學(xué)。不僅課堂上沒有學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生也感受不到商務(wù)日語的重要性和意義，更沒有學(xué)習(xí)的心。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重理論，不注重實踐，這也會對學(xué)生產(chǎn)生影響。結(jié)果，學(xué)生只注重知識的學(xué)習(xí)，不注重交流，很難在以后的工作中取得成績。學(xué)生要同時掌握商務(wù)日語和跨文化交際技巧真的很難。

三、強(qiáng)化培養(yǎng)商務(wù)日語教學(xué)創(chuàng)新的方法與策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的不斷進(jìn)步，想要培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的教師需要在商務(wù)日語課程教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程創(chuàng)新。目前，許多高校的商務(wù)日語專業(yè)在課程設(shè)置中缺乏跨文化交際和文化課程，只注重商務(wù)日語的語法和用法，不能滿足學(xué)生對跨文化交際技能的需求。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)日語的跨文化交際能力，有必要對以往的教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新性的調(diào)整。在商務(wù)跨文化交際過程中，除了具備商務(wù)日語的溝通能力外，還需要了解各種日本文化和商務(wù)禮儀，以更好地促進(jìn)兩國經(jīng)濟(jì)文化交流。在課程創(chuàng)新的過程中，教師還需要增加一些商務(wù)禮儀課程，以提高學(xué)生商務(wù)日語的跨文化交際能力。在學(xué)校語言學(xué)習(xí)中，教師負(fù)責(zé)教與學(xué)。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)日語跨文化交際能力，日語教師必須具備較高的商務(wù)日語水平，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以通過學(xué)習(xí)中日文學(xué)來提高自己的專業(yè)水平，加深對中日文化的了解，也可以經(jīng)常做一些翻譯工作，鍛煉英語口語，參加一些日語培訓(xùn)。提高教師的日語水平。

四、結(jié)論

通過跨文化交流培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)日語能力，需要教師改變課堂教學(xué)流程，創(chuàng)新商務(wù)日語課程，不斷提高專業(yè)水平。教師可以開展一些中日文化交流活動，幫助商務(wù)日語專業(yè)的學(xué)生提高日語和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。或者通過一些商務(wù)日語交流短片、歌曲、小說、奇聞趣事、演講等，提升學(xué)生的語言能力，也可以為學(xué)生提供進(jìn)入日本公司實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生得到鍛煉和提升。因此，當(dāng)前教師的教學(xué)模式必須以教學(xué)生掌握商務(wù)日語和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力為重點，做好課程創(chuàng)新與改進(jìn)，合理教授學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李亮.日語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)——基于研討式教學(xué)的實踐與反思[J].人文之友，2020（15）：261-262.

作者簡介：

孔碧麟 2000.11.17 女 遼寧省盤錦市 大連工業(yè)大學(xué)日語專業(yè)

任治穎 2001.10.29 女 遼寧省丹東市 大連工業(yè)大學(xué)日語專業(yè)

劉思宇 2001.06.28 女 遼寧省沈陽市 大連工業(yè)大學(xué)日語專業(yè)

劉熙宏 2000.08.08 女 遼寧省大連市 大連工業(yè)大學(xué)日語專業(yè)