聲音

21 世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇：

近日，一名“90 后”教師因教學(xué)成績(jī)突出，被獎(jiǎng)勵(lì)200 萬(wàn)元商品房一套和10 萬(wàn)元獎(jiǎng)金，引發(fā)熱議。

毫無(wú)疑問，當(dāng)?shù)爻闪⒔逃?，重?jiǎng)優(yōu)秀教師和學(xué)生值得肯定，但是獎(jiǎng)勵(lì)的導(dǎo)向也值得關(guān)注。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和學(xué)生，要建立多元的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，不能加劇“唯分?jǐn)?shù)”與“唯升學(xué)”。

一些人指出，對(duì)于教育不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要解決生源流失和優(yōu)秀教師流失的問題，就必須抓升學(xué)率，離開了升學(xué)率，何來(lái)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展？這貌似正確，卻會(huì)使振興鄉(xiāng)村教育、振興縣中與鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中陷入困境，因?yàn)樵阡浫≈笜?biāo)不變、重點(diǎn)大學(xué)錄取率固定的情況下，提升重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率，會(huì)成為高中之間的“零和博弈”，一校或幾校的重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率提高，而另外其他學(xué)校的重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率下降，怎么整體振興教育呢？

要避免振興鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育陷入圍繞升學(xué)展開零和博弈的困境，需要轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀，不能只用升學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，而應(yīng)該強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，要關(guān)注學(xué)校開設(shè)課程，教學(xué)的情況，教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、變化的影響，通過建立更多元的、重視教育過程的教育評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)校擺脫應(yīng)試化傾向，形成良好辦學(xué)生態(tài)。

（中國(guó)青年報(bào)官網(wǎng)2022 年09 月16 日）

北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)教師劉麗君：

51 個(gè)娃設(shè)53 個(gè)班干部崗位，“飲水機(jī)長(zhǎng)”“走廊廊長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”……最近四川一位小學(xué)班主任的做法在網(wǎng)上引起熱議。有人為此點(diǎn)贊，認(rèn)為教師用心良苦，也有人擔(dān)心會(huì)在學(xué)生心中形成“官本位”思想。

面對(duì)公眾的擔(dān)心，要做好觀念引導(dǎo)。老師和家長(zhǎng)要達(dá)成一致的教育理念，不要把社會(huì)上的潛規(guī)則帶入學(xué)生的教育。

要加強(qiáng)學(xué)生分析和崗位設(shè)計(jì)。老師應(yīng)該了解和研究每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的可能和需要，設(shè)計(jì)適合他們的崗位，引導(dǎo)他們積極自主發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在班集體中都能充分發(fā)揮作用。

要加強(qiáng)過程管理。提升學(xué)生解決問題、協(xié)商合作、溝通交流的能力，樹立責(zé)任意識(shí)，提升其領(lǐng)導(dǎo)力，在推進(jìn)社會(huì)化過程中，培養(yǎng)起學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

要加強(qiáng)實(shí)施設(shè)計(jì)?？梢詫?shí)行輪崗制，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的崗位，提高其同理心和理解他人的能力。

（中國(guó)教育報(bào)官網(wǎng)2022 年09 月14 日）