淺談如何提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量

潘雨龍

摘要：隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深入發(fā)展，對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求也在不斷得到提高，因此加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠有效提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)改革的目標(biāo)。同時(shí)教師也要積極進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與水平。本文針對(duì)如何提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)措施，希望對(duì)促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：提升;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)質(zhì)量

引言

社會(huì)的高速發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的要求也與日俱增。對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)講，培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才成為當(dāng)前發(fā)展的重中之重。因此計(jì)算機(jī)教育要結(jié)合計(jì)算機(jī)具體的特點(diǎn)和中職學(xué)生具體的學(xué)習(xí)特征，加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，滿足當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的實(shí)際需要。從而有效提升學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)與水平，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的[1]。

一、改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師要加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用方式和軟件更新速度快速發(fā)展，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，到社會(huì)參加工作后可能就已經(jīng)被淘汰，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的更新速度永遠(yuǎn)趕不上發(fā)展的速度。但是也要認(rèn)識(shí)到不管軟件和應(yīng)用方式如何變化，計(jì)算機(jī)操作技術(shù)如出一轍，應(yīng)用升級(jí)也是以前一個(gè)版本為基礎(chǔ)，不會(huì)貿(mào)然出現(xiàn)一個(gè)全新的應(yīng)用。學(xué)校學(xué)到的知識(shí)只是學(xué)生以后工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具體的計(jì)算機(jī)實(shí)踐的操作和應(yīng)用還需要進(jìn)行培訓(xùn)。因此對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)，教師要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本功，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。不管社會(huì)如何變遷，計(jì)算機(jī)應(yīng)用如何發(fā)展，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。教師要充分根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生積極參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是僅僅聽(tīng)教師講解，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)

針對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，教師要對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，做好課程之間的銜接，有效提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)課程知識(shí)加強(qiáng)材料的閱讀，結(jié)合自己學(xué)習(xí)的水平，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)精學(xué)透，真正做到自身計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升。在具體的教學(xué)任務(wù)的設(shè)置上，教師要緊緊圍繞教學(xué)改革的目標(biāo)，科學(xué)安排，有效提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用水平提升的同時(shí)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，滿足當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的[2]。

三、采取有效措施提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平

1.提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)一開(kāi)始是比較有趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比較高，但是由于計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)就是枯燥乏味，每天面對(duì)屏幕和鍵盤，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和精神倦怠，不利于學(xué)生長(zhǎng)期以往的積極的學(xué)習(xí)。因此教師要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)保持較高的學(xué)習(xí)熱情，要富教于樂(lè)，充分考慮每個(gè)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，加深對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的掌握。

2.提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

理論的學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平，就要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供充足的保障。教師在制定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)，綜合運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際的理論，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握較高的計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到中職教學(xué)的目的。同時(shí)要積極創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生參與的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

3.科學(xué)安排理論課程設(shè)置

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，要科學(xué)安排計(jì)算機(jī)理論課程，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，滿足時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)也有效加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)效果的同時(shí)有效進(jìn)行理論課程安排，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)水平的提高。綜合運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際，能夠最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提升。此外在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意科學(xué)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，新課改下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)采取改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念、科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情、提高學(xué)生實(shí)踐操作能力、科學(xué)安排理論課程設(shè)置等切實(shí)有效的教學(xué)方案，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生積極進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永剛.簡(jiǎn)述中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用[J].中職，2018（4）.

[2]馬志巖.探討中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的途徑[J].現(xiàn)代教育，2019（29）