高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思政滲透整合途徑

尹玉晶

摘要：在高中階段，學(xué)校的責(zé)任不僅是提高學(xué)生的知識水平，更要提高學(xué)生的思想道德水平，使學(xué)生成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、運(yùn)用所學(xué)知識參與社會(huì)發(fā)展的人才。思政教育作為基礎(chǔ)教育的育人方向與目標(biāo)，一直受到廣大教育者的關(guān)注。思政是關(guān)注學(xué)生思想道德建設(shè)的最重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普遍性、基礎(chǔ)性、同一性及跨學(xué)科性等，屬于抽象的概念。怎樣處理好思政教育與數(shù)學(xué)學(xué)科教育的關(guān)系是很多教師一直研究的問題，抓住課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)滲透思政已然成為大家的共識。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思政滲透;整合途徑

習(xí)近平總書記曾多次的強(qiáng)調(diào)，思想政治課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的主渠道，各類教材和課程都必須與高校思想政治教育和理論課同向同行，形成良好的協(xié)同效應(yīng)。雖然思政課程面向大學(xué)，但在我國高中的數(shù)學(xué)教育中，在強(qiáng)調(diào)立德樹人的大背景下，如何巧妙地滲透與思政課程相關(guān)的內(nèi)容及元素，提高學(xué)生思想與政治素養(yǎng)，也是研究的熱點(diǎn)之一。高中生處于叛逆期，自我意識強(qiáng)烈。如果教師采用傳統(tǒng)的思想政治方法，效果并不明顯。為優(yōu)化教育效果，應(yīng)將思想政治融入各學(xué)科教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門重點(diǎn)學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要充分挖掘教材中的思想政治因素，潛移默化地滲透思想政治思想，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使他們自覺踐行道德規(guī)范。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思政滲透整合的價(jià)值原則分析

（一）有機(jī)整合原則

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入思政滲透，首先要把教育大綱與數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合，讓德育的具體內(nèi)容、過程和方法內(nèi)化在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從數(shù)學(xué)知識中挖掘思政元素，找到立足點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思政滲透，達(dá)到“默默滋潤”的教育效果。

（二）方向原則

高中數(shù)學(xué)思想政治融合教學(xué)，要嚴(yán)格遵循方向原則，堅(jiān)持正確的世界觀，方法論為導(dǎo)向，大力弘揚(yáng)愛國主義和民族精神，讓每個(gè)學(xué)生都受到高尚的道德、理想和信念的影響，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

（三）循序原則

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)思想政治滲透和融合過程中，要充分考慮學(xué)生的年齡特征、思想動(dòng)態(tài)、認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律，制定系統(tǒng)的、有針對性的教育方案，讓學(xué)生在自主意識的引導(dǎo)下，科學(xué)的道德判斷和選擇，逐步提高思想道德素質(zhì)。

（四）情感原則

現(xiàn)代高中生思想受多元文化影響，獨(dú)立自主意識強(qiáng)。千篇一律的思想政治只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理 所以教師從人文教育的角度，本著自己的真感情，關(guān)注學(xué)生思想情感的變化，尊重學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，以幽默真誠的語言感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，自覺認(rèn)同，優(yōu)化思政教育效果。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思政滲透整合的途徑

（一）注重高中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，把握教學(xué)情境

思政課程固然重要，但是要將其結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，教師要把握好具體的教學(xué)情境。教師在教學(xué)過程中需要給學(xué)生提供具體的教學(xué)情境以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收，并給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)在情境中學(xué)習(xí)和掌握新知識，從而能夠更快地將新知識納入學(xué)生原來的知識結(jié)構(gòu)中。在這一過程中，教師需要具備正確的理念來解讀教學(xué)情境。課程是學(xué)校開展思想政治教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)課程建設(shè)是將思政課程融入高中數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵點(diǎn)。教師結(jié)合思政課程的原則和目標(biāo)，綜合高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，對課程進(jìn)行科學(xué)建設(shè)，以便更好地將思政課程融入高中數(shù)學(xué)課堂中。首先，要明確思想政治教育的地位;其次，要抓住數(shù)學(xué)課程有建模、有數(shù)據(jù)等特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境;最后，要抓好“知識背景”“數(shù)學(xué)文化”“數(shù)學(xué)史”等教學(xué)環(huán)節(jié)，自然有效地將思政課程融入日常教學(xué)中。

（二）注重學(xué)生的情境體驗(yàn)，回歸學(xué)生主體

在學(xué)生有了自己的理論知識后，教師應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情境體驗(yàn)，給予他們更多理論實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師要激發(fā)學(xué)生在情境認(rèn)知過程中的學(xué)習(xí)熱情。思政教育要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)有關(guān)理論時(shí)，在不同的情境中運(yùn)用相關(guān)知識，從而能夠高效地在具體情境中獲得知識。高中數(shù)學(xué)教師雖然教學(xué)壓力大，但也要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)講練結(jié)合的模式，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，采用小組討論、學(xué)生展示，小組 PK，數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)等形式，在這些形式中加入思政課程的相關(guān)元素，以更好地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的思政課程教育。

（三）注重多媒體技術(shù)的使用，融入數(shù)學(xué)情境

在信息化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)教育模式應(yīng)運(yùn)而生，特別是疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)教育變得至關(guān)重要，這時(shí)就需要教師注重多媒體技術(shù)的使用。在教學(xué)過程中，教師可通過多媒體創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，更好地插入思政課程的相關(guān)元素，將課程內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)情境中潛移默化地受到影響。雖然高中生上學(xué)期間是不允許帶電子設(shè)備的，但是周末時(shí)間高中生卻是網(wǎng)絡(luò)平臺的一大主力軍，教師可以將微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺作為完善課堂教學(xué)的一種手段，與學(xué)生進(jìn)一步交流互動(dòng)。

結(jié)束語

總而言之，教育是有目的的，有計(jì)劃地影響學(xué)生在政治思想道德認(rèn)知和行為活動(dòng)中的思想教育是高中教育的重要組成部分，而在應(yīng)試教育模式中，思政教育是學(xué)校和家庭不重視的部分，這導(dǎo)致學(xué)生整體道德修養(yǎng)偏低，青少年犯罪率明顯提高。為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)價(jià)值觀教育，將思政元素融入校園，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思政指導(dǎo)、滲透在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入思政元素，讓學(xué)生在不知不覺中思想意識、道德品質(zhì)得到提高。

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