試論提高高中英語教學(xué)效率的有效策略

周黃偉

摘要：英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是一門國際語言，應(yīng)該被學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。然而，現(xiàn)在的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在著很多問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，英語學(xué)習(xí)成績停滯不前。對(duì)此，教師應(yīng)及時(shí)改變教學(xué)方法，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，跳出以往教學(xué)思維和教學(xué)模式的束縛，采用新穎多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué)，在課堂教學(xué)中活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);有效策略

如何教好每一堂課，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，是教師面臨的重要問題。對(duì)于高中生來說，學(xué)好英語是非常重要的。因此，高中英語教師需要注意不斷提高英語課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更有效地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，掌握英語用法。

一、目前高中英語教學(xué)的不足

（一）部分教師水平欠缺

高中英語教師作為學(xué)生的指路燈和引路人，自身的英語實(shí)力和綜合素質(zhì)直接影響了課堂質(zhì)量。尤其是進(jìn)入高中階段以來，英語課堂教學(xué)要求英語教師具備比較高的綜合素質(zhì)，相應(yīng)的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，才可以更好地對(duì)高中階段的學(xué)生進(jìn)行教育工作。然而就目前來看，部分學(xué)校的高中英語教師，其教學(xué)能力和水平仍有待提升。時(shí)代在不斷發(fā)展，其英語知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握也是需要不斷積累的，而部分高中英語學(xué)科教師并不能夠清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在崗位工作過程中不能夠及時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)積累，由此導(dǎo)致當(dāng)前的高中英語課堂教學(xué)存在一些問題。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

從一定程度上來講，高中英語課堂教學(xué)中存在的問題主要來源于傳統(tǒng)觀念的限制，可以說，傳統(tǒng)觀念對(duì)于英語教學(xué)方面的限制直接影響到了整體的英語課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念中，教師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，整個(gè)課堂進(jìn)行的進(jìn)度以及課堂講解的具體內(nèi)容，都需要根據(jù)教師對(duì)于課堂內(nèi)容的把握來規(guī)劃，而這在一定程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。把學(xué)生靠自身學(xué)習(xí)英語放在主體地位，這樣英語教學(xué)效果才可以達(dá)到最佳。但是目前大部分高中英語教學(xué)還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性不能得到發(fā)揮，由此造成英語教學(xué)效果不佳等后果，對(duì)高中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成不利影響。

（三）課堂氛圍沉悶

在高中這個(gè)階段，高中生最終的歸宿是參加高考進(jìn)入大學(xué)，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，部分高中學(xué)校和教師認(rèn)為教學(xué)的最終目的是為了保證學(xué)生在高考時(shí)能夠發(fā)揮最好的能力，取得更好的成績。而這在一定程度上，將導(dǎo)致學(xué)校和教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，全部圍繞考試為中心，一切的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著考試的重點(diǎn)來進(jìn)行講解和介紹的，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容比較死板，整體的課堂氛圍比較沉悶。學(xué)生長期在這種應(yīng)試教育模式下學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)失去主動(dòng)性。

二、提高高中英語教學(xué)效率的有效策略

（一）提升教師專業(yè)素質(zhì)

要想更好地保證高中英語課堂教學(xué)的最佳效果，各所高中學(xué)校就需要從教師入手，不斷提高高中英語教師的綜合素質(zhì)水平和能力，保證英語教師以更好的綜合素質(zhì)水平用于教育教學(xué)，從而保證學(xué)生在課堂中掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。一名優(yōu)秀的高中英語教師，可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和英語學(xué)科教學(xué)的具體要求對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行不斷的完善，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，其中不斷提高自身素質(zhì)水平和能力。當(dāng)然，高中學(xué)校在招聘和錄用英語教師時(shí)，也需要進(jìn)行各方面的篩選，保證最優(yōu)秀的人才進(jìn)入到學(xué)校，將知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。舉例說明，學(xué)校在招聘英語教師的過程中，需要不斷提高錄用門檻，以較為嚴(yán)格的要求對(duì)前來應(yīng)聘的各位人員進(jìn)行多角度的考查，除了需要考查教學(xué)人員基礎(chǔ)的文化知識(shí)水平，還需要對(duì)應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)水平和能力進(jìn)行一定的考查。學(xué)校還需要適時(shí)組織高中英語教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，促進(jìn)高中英語教師之間的交流與溝通，保證教師與教師之間互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高整體高中英語教師的綜合素質(zhì)水平和能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

為了讓高中英語課堂教學(xué)效果得到保障，高中英語教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)時(shí)，把學(xué)生放在主體地位。同時(shí)，作為一名綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教育者，其需要不斷優(yōu)化教育教學(xué)模式，保證英語課堂更加高效的進(jìn)行。為此，高中英語教師在課堂教學(xué)時(shí)，除了需要進(jìn)行基礎(chǔ)的知識(shí)講解內(nèi)容外，還需要注重學(xué)生的練習(xí)與總結(jié)過程，要知道，一味地講解無法保證英語課堂教學(xué)的效率。舉例說明，教師在教學(xué)課本教材中“Festivals around the world”單元時(shí)，其中涉及不同國家和不同區(qū)域的不同節(jié)日，教師在講解這一單元的主要內(nèi)容時(shí)，可以先對(duì)單元大概內(nèi)容和詞匯進(jìn)行梳理和介紹，然后將更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行交流，用英語對(duì)我國節(jié)日進(jìn)行介紹和講解，一方面可以提高學(xué)生的英語交流能力，另一方面可以保證學(xué)生更好地運(yùn)用本單元的詞匯和語法進(jìn)行練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

（三）充分利用多媒體

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)下的各種電子科技產(chǎn)物也在不斷產(chǎn)生。其中多媒體是時(shí)代發(fā)展下一個(gè)重要的教學(xué)工具，尤其是在高中英語課堂教學(xué)過程中，會(huì)涉及到聽力和閱讀部分，多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時(shí)，對(duì)于高中英語教材中的閱讀部分，多媒體可以將聲音，圖片以及文字結(jié)合于一體，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加提高注意力，從而提高整體的高中英語課堂教學(xué)效果。舉例說明，教師在教學(xué)高中教材“Healthy eating”單元的內(nèi)容時(shí)，其中涉及一些健康飲食和均衡飲食的內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好地理解本單元的主要內(nèi)容，教師可以合理采用多媒體設(shè)備，通過多媒體設(shè)備放映一些相關(guān)的影視資料，學(xué)生對(duì)健康飲食和均衡飲食的概念有一個(gè)充分的了解，進(jìn)而促進(jìn)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在日常課堂教學(xué)中，教師應(yīng)自覺維護(hù)課堂教學(xué)的時(shí)效性，積極吸收和采用學(xué)生提出的意見和建議，不斷改善和優(yōu)化教學(xué)方法，以便跳出以前的教學(xué)模式思維的束縛，建立新的教學(xué)體系，從而為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。此外，教師可以倡導(dǎo)全英語教學(xué)模式，讓學(xué)生在英語教學(xué)模式的影響和影響下，自覺提高英語應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生英語對(duì)話的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的英語語感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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